《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第一單元第1節(jié)【第四課時(shí)】 小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)與書寫） 北師大版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第一單元第1節(jié)【第四課時(shí)】 小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)與書寫） 北師大版（2014秋）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 生活中的數(shù) 第1小節(jié) 0～10各數(shù)的認(rèn)識(shí) 【第四課時(shí)】 小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)與書寫） 一、教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，體會(huì)從有到無的變化過程，理解0的意義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0 。 2. 知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義，知道“0”和1、2、3…一樣也是一個(gè)數(shù)，“0”比1、2、3…小。 3.通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 理解0的意義，正確規(guī)范地書寫數(shù)字0，會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解0的意義。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件、圖片。 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)發(fā)獎(jiǎng)品的生活情境。 1.最近咱

2、們班有幾個(gè)同學(xué)進(jìn)步了，為了表示對(duì)他們的祝賀，老師想獎(jiǎng)給他們每人兩支鉛筆作為鼓勵(lì)。 2. 教師分鉛筆之前，師生共同數(shù)出鉛筆的總數(shù)，每分一次都引導(dǎo)學(xué)生說出剩下的鉛筆數(shù)，直到分完。 3.引導(dǎo)學(xué)生談感受。 看到這幾個(gè)同學(xué)得到獎(jiǎng)勵(lì)，你有什么收獲和想法？ 學(xué)生傾聽，明白幾個(gè)學(xué)生為什么得獎(jiǎng)，從而反思自己的行為。 說出鉛筆的總數(shù)，并計(jì)算出每分一次剩下的鉛筆數(shù)。 學(xué)生自由發(fā)言，初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生： ① 看到別人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足。 ② 對(duì)0的認(rèn)識(shí) 4.教師小結(jié)：今天我們就來認(rèn)識(shí)“0”。 （二）創(chuàng)設(shè)小貓釣魚的故事情境，感悟0的真實(shí)含義。 1.呈現(xiàn)小貓釣

3、魚的故事情境。 仔細(xì)觀察這個(gè)畫面，發(fā)揮你的想象力，把它變成一個(gè)動(dòng)聽的故事，講給同桌聽。 2.全班同學(xué)交流，在交流過程中進(jìn)一步加深對(duì)0的認(rèn)識(shí)。 誰愿意把你編的故事講給大家聽！學(xué)生觀察畫面，把自己編的故事和同桌交流。 3.在關(guān)鍵處設(shè)疑，強(qiáng)化對(duì)0的理解。 最后一只小貓釣到幾條魚？一條魚都沒有釣到，用什么來表示？你覺得0表示什么意思？學(xué)生談自己對(duì)0的理解。 教師小結(jié)：一條也沒有，我們就用數(shù)字“0”來表示。 4.書寫0。 ①觀察，0像什么？0像雞蛋圓又圓，寫0要從上到下，從左到右，一筆寫成，起筆處和收筆處要相連。 ② 播放動(dòng)畫：“0的書寫”。 ③學(xué)生嘗試寫。 5.在反思

4、中提升自己。 最后一只小貓一條魚也沒有釣到，心里很難過，請(qǐng)你幫它反思一下，為什么沒有釣到魚呢？幫助小貓反思，自由談自己的想法。 （三）尋找生活中的0，理解0的其他含義。 1.出示溫度計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生解釋0的含義。 讓學(xué)生說一說在生活中哪些地方見到過0。解釋溫度計(jì)上的0的含義。 2.學(xué)生說一說尺子有什么作用？ 師：看看0在哪呢？0在幾的前面？（0在1的前面） 師：直尺上從0開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)。我們一起從0到5讀一讀。 師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。

5、 師：在生活中，你見過“0”表示起點(diǎn)的事例嗎？ 生1：運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。 生2：跑步時(shí)計(jì)時(shí)。 生3：跳遠(yuǎn)測(cè)量的時(shí)候。 …… 3.“0”在生活中的作用。 師：0的用處可大了，到處都能見到0?？催@是什么？（日歷、電話、計(jì)算器）你還在什么地方見過0？生舉例（溫度計(jì)、手表、電話號(hào)碼、郵政編碼、門牌號(hào)、米尺、車牌號(hào)、等。）同學(xué)們?cè)谶@么多地方都見過0，真是觀察細(xì)心的孩子。 4.播放動(dòng)畫“尋找生活中的0”。 （三）拓展延伸 1.看圖填數(shù)。 2.數(shù)一數(shù)，寫一寫。 3.涂一涂，寫一寫。 4.看尺子，填一填。