《2022春四年級英語下冊《Unit 4 at the farm》導學案（無答案） 人教PEP版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春四年級英語下冊《Unit 4 at the farm》導學案（無答案） 人教PEP版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 Unit 4 At the farm. [每日一句] 1.No pain,no gain. 不勞無獲。 課時: 1 學習內容：Unit 4 At the farm. Part A Let’s talk, Let’s play P38 課型：會話 ? ? 學習 目標 ? 1.句型What are these…?Are these…?及其簡略回答。 【要非常熟練，達到脫口而出】 2． these的發(fā)音 【比比誰的發(fā)音標準】 重難點 1. 一般疑問句的問答。 2. these的發(fā)音。 學具 1.每組準備一些自制的食物或水果

2、等圖片或單詞卡片。 2.準備Mike、Sarah、farmer的頭飾。 ? ? ? ? 課 前 預 習 指 導 預習 1. 通過Let’s start弄懂本單元要學的主要內容。 2.可以查電子詞典，聽錄音或向老師、組長請教句型What are these?Are these carrots?的意思。 預習練兵： 一、寫出下列單詞的漢語意思。 carrot( ) tomato( ) yum( ) these( ) big( ) 二、翻譯下列句子。 Look at these?

3、 （ ） They’re so big!（ ） What are these?（ ） Try some（ ） 課前寄語： ? 請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。 本周行為 養(yǎng)成重點： 培養(yǎng)學生用英語進行對話的良好習慣。 課 中 學 習 過 程 ? 一.明確目標 激情投入 1．錄音跟讀理解Let’s start. 2．教師出示蔬菜的圖片抽出一張背對著學生然后描述：It’s juicy

4、 round and red.I like them .Are they…?請學生用Are they…?猜。 3、明確本節(jié)課的學習目標，分小組預習Let’s talk 4、試著翻譯文章，畫出不會的詞句。 二.學案引導 自主學習 1、看“空中課堂”課文動畫三遍： 第一遍，感受并了解大意；找出重點句子 第二、三遍，跟讀課文，模仿正確的語音語調。 (學習提示：注意語句中的連讀、略讀、弱讀、重讀、語調等) 2、朗讀課文。1、自讀課文2遍；2、組內分角色并互換朗讀2遍。 3．引導學生讀單詞these ,carrots,tomatoes, 三.小組合作 聚焦主題 1、小

5、組內合作交流： 1、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動； 2、與其它成員合作探討，解決自己不會翻譯的單詞和句子。 2、組內小展示： 1、組長向教師反饋全組共同的疑難。 2、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。 四.匯報展示 點撥升華 1.班級大展示：情景劇表演(能脫離書本表演的小組多加分)；提醒學生運用句型What are these? Are these…? 2.把蔬菜的圖片拿出來學生自由組合運用本節(jié)的重點句型進行問答。 五.整合提高 總結梳理 1、小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲) 六.反饋矯正 達標檢測 聽錄音，給下列句子

6、排序。 1、What are these? 2、Are these carrots? 3、Ther’re tomatoes. 4、Wow!They’re so big! 5、Try some!They’re good. 6、Yes,they are. 7、Thanks,yum. 8、But,they’re yellow. （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥

7、85%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是： C．我還需要努力的地方是： 拓展知識： Are they tomatoes? No,they aren’t. Unit 4 At the farm. Part A (2) 導學案 [每日一句] 2.Look before you leap.三思而后行 學習內容 Unit 6 At a Farm 第二課時 A Let’s learn Let’s chant P39 課型：詞匯 ? 學習 目標

8、? 1.能夠聽說認讀tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots: 【要非常熟練，達到脫口而出】 2．掌握tomato和potato的復數(shù)形式。 【比比誰的發(fā)音標準】 3.能夠吟唱Let’s chant的歌謠 【體會英語歌謠的節(jié)奏、韻律】 重難點 掌握tomato和potato的復數(shù)形式。 學具 學生準備自制本課時單詞卡片。 ? ? ? ? 課 前 預 習 指 導 預習提點： 1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞tomatoes,potatoes,green beans,carrots，的正確發(fā)音，并知道漢

9、語意思。 2聽錄音或向老師，組長請教Let’s chant中I like tomatoes, Carrots I will try, Onions make me cry的正確讀法，并知道漢語意思。 預習練兵： 一、寫出下列單詞的漢語意思。 tomato( ) potato( ) green beans( ) carrot( ) 二、翻譯下列詞句。 They’re so long.（ ） I like tomatoes.（ ） Carrots I will tr

10、y.( ) Onions make me cry.( ) 課前寄語： ? 請同學們課前根據(jù)預習提示讀一讀本課時單詞 本周行為 養(yǎng)成重點： 培養(yǎng)學生用英語進行對話的良好習慣。 課 中 學 習 過 程 ? 一.明確目標 激情投入 1.明確本節(jié)課學習目標--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入 2.看著詞卡或指著單詞，跟隨磁帶、課件讀單詞，感受并模仿發(fā)音。 3.跟著教師的示范，體驗發(fā)音細節(jié)。 4.試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。 (目標提示：能模仿并用純正英語表達) 二.學案

11、引導 自主學習 1．聽Let’s chant的錄音 在說到相應的單詞時教師舉起與之相對應的圖片。 2．對照空中課堂模仿單詞的發(fā)音（要求：最大聲最快速的跟讀） 3．跟讀后教師指著圖片說：Look at the green beans,They are so long! Yes,and the potatoes are big. 三.小組合作 聚焦主題 1.小組內A-B-C異質幫學；AA，BB，CC同質對學，確保人人學會。 2.組內小展示：人人展示，人人達標。（小組長要監(jiān)督，逐個檢查） 四.匯報展示 點撥升華 1.班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。

12、 (展示內容：4個單詞的展示；對話的展示。) （評價標準：合作的默契度；組員的參與度；表達的自信度；發(fā)音的準確度；表達的流暢度；內容的難易度等。) 五．整合提高 總結梳理 1.老師出示卡片，學生搶答詞組。 2．老師任意指圖片，學生快速說出問答。 （最先答對的將會給該小組加分喲) 3．說說每個單詞的復數(shù)形式，區(qū)別比較有什么不同，重點掌握tomato和potato的 復數(shù)形式。 4．T:I like/I don’t like引導學生說出一些句子，引出Chant 中的單詞。 六.反饋矯正 達標檢測 聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個單詞的事物形象

13、。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。) 能迅速的跟讀Let’s chant的歌謠 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥85%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是： C．我還需要努力的地方是： 拓展知識： 洋蔥：onions 黃瓜： cucumbers Unit 4 At the farm. Part A (3) 導學案 [

14、每日一句]3.Practise make perfect .熟能生巧 學習內容 Unit 6 At a Farm 第三課時 A Let’s spell P40 課型：語音 ? ? 學習 目標 ? 1、讓學生掌握含有元音字母組合“or”的發(fā)音和認讀書寫。? 2、能聽、說、讀、寫?horse,fork,work,homework等單詞。 重難點 掌握含有元音字母組合“or”的發(fā)音和認讀書寫。 學具 ? ? ? ? 課 前 預 習 指 導 預習提點： 復習有關字母組合ar,ir,er的發(fā)音。 預習

15、練兵： 讀一讀、聽一聽并圈一圈。 1.park fork 2.shirt short 3.her he 4. hand name 課前寄語： ? 請同學們課前根據(jù)預習提示復習相關內容。 本周行為 養(yǎng)成重點： 練習準確地發(fā)音。 課 中 學 習 過 程 ? 一.明確目標 激情投入 1.明確本節(jié)課學習目標--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入 2.看著詞卡或指著單詞，跟隨磁帶、課件讀單詞，感受并模仿發(fā)音。 3.跟著教師的示范，體驗發(fā)音細節(jié)。 4.試讀，慢

16、讀，快讀，自信大聲讀。 二.學案引導 自主學習 1.教師出示字母卡并問：What’s it?　An“ Aa”. What’s the sound of letter “A”?引導學生復習元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。然后同樣的方法出示字母組合“or” 2.出示含有這個字母組合相同發(fā)音的單詞圖片。 Horse fork homework world/o:/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。 4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母or的發(fā)音是/o:/ 三.小組合作 聚焦主題 1.小組內A-B-C異質幫學；AA，BB，CC同質對學，確保人人學會。 2.組

17、內小展示：人人展示，人人達標。（小組長要監(jiān)督，逐個檢查） 四.匯報展示 點撥升華 1班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。 (展示內容：4個單詞的展示；對話的展示。) （評價標準：合作的默契度；組員的參與度；表達的自信度；發(fā)音的準確度；表達的流暢度；內容的難易度等。) 五.整合提高 總結梳理 1.Read ,listen and number 1.再讓學生自己多讀幾遍單詞。 2.聽錄音標號。 2.Look,listen and write. 1.讓學生看圖猜猜要填什么。 2.聽錄音檢查自己猜的是否正確，并把聽到的單詞填入橫線。 3.小結

18、。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲) 六.反饋矯正 達標檢測 找出發(fā)音與眾不同的單詞。 1. park fork work world 2. born for not horse 3. bird shirt short first x k b 1 .c o m 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥85%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是：

19、 C．我還需要努力的地方是： 拓展知識： pork north Unit 4 At the farm. Part B (1) 導學案 [每日一句] 4.Better late than never再晚也不算遲。 學習內容 Unit 4 At the farm 第四課時 B.Let’s talk Let’s play P41 Let’s check P44 課型：會話 ? ? 學習 目標 ? 1、能聽懂、會說一般疑問句及其回答“Are they......?Yes, they ar

20、e. /No ,they aren’t.”并能在情景中進行運用?！疽浅Ｊ炀?，達到脫口而出喲】； 2、能聽懂、會說How many+名詞復數(shù)+do you have?并能用數(shù)詞回答。注意數(shù)字的復習。 3、了解山羊與綿羊，馬與驢（donkey）的區(qū)別，增加課外知識。 重難點 能聽懂、會說How many+名詞復數(shù)+do you have?并能用數(shù)詞回答。注意數(shù)字的復習。 學具 2.學生準備上些馬、奶牛等動物的圖片。2.準備Sarha和農夫的頭飾 ? ? ? ? 課 前 預 習 指 導 預習提點： 可以查電子詞典，聽錄音或向老師、組長請教句型How ma

21、ny horses do you have? Are they hens? What are those?的意思 預習練兵： 一、 翻譯下列詞句 a lot of ( ) No,they aren’t( ) How many( ) those( ) 二、觀察家中的小動物的叫聲并能進行模仿。 課前寄語： ? 請同學們按照預習指導預習。 本周行為 養(yǎng)成重點： 練習準確地發(fā)音。

22、課 中 學 習 過 程 ? 一.明確目標 激情投入 1.出示字母組合“or”問：What’s?this??It’s?an?―Aa”? 2.What’s?the?sound?of?letter?引出發(fā)音?/ei/。? 3.出示含有字母Aa并發(fā)相同的本音/ei/單詞的圖片：???cake??make??name?face?? 4.播放Let’s?spell的錄音。學生跟讀。? 二.學案引導 自主學習 1.看“空中課堂”五遍： 第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟讀課文，模仿正確的語音語調。 (學習提示：注意課文中不會讀的單詞。

23、) 2.朗讀課文。 a、自讀課文2遍； b、組內分角色并互換朗讀2遍。 三.小組合作 聚焦主題 1.小組內合作交流： a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會讀的句子。 b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。 2.組內小展示：a、組長向教師反饋全組共同的疑難。 b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。 （學習提示：注意horses的發(fā)音. 要非常熟練，達到脫口而出喲） 四.匯報展示 點撥升華 1.班級大展示：出示小黑板內容讓學生利用本課句型編對話 A: Are they……? B: Yes, they are. /No, they are

24、n’t. 五.整合提高 總結梳理 1.a、讓學生跟著空中課堂讀2遍； b、把學生不理解的地方翻譯、領讀2遍。 c、再讓學生跟著多讀幾遍，直到空中課堂學生能流利跟讀。 2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲) 六.反饋矯正 達標檢測 1.填空 (1) Are they sheep? ---____, they aren’t. (2)Are they horses? ---_____, they are. 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√

25、”。 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥85%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是： C．我還需要努力的地方是： 拓展知識： 二十：twenty 三十：thirty … 一百：one hundred Unit 4 At the farm. Part B (2) 導學案 [每日一句] 5. Haste makes waste欲速則不達。 學習內容 Unit 4At the farm第五課時 B.Let’s learn Draw and say P42

26、C.Let’s sing P44 課型：詞匯 ? ? 學習 目標 ? 1、能聽、說、認讀sheep，hens,cows,horses等4個單詞；2個句子?！疽浅Ｊ炀?，達到脫口而出喲】； 2、能模仿小動物的叫聲，按指令做相應的動作，同時能用英語進行問答。【比比誰的發(fā)音標準、反應夠快】； 重難點 horses的發(fā)音。 學具 學生自制本課時單詞卡片。 ? ? ? ? 課 前 預 習 指 導 預習提點： 可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞tomatoes,potatoes,green beans,carrots

27、，的正確發(fā)音，并知道漢語意思 預習練兵： 看圖說單詞 課前寄語： ? 請同學們課前收集常見動物或家禽家畜圖片 本周行為 養(yǎng)成重點： 熟讀單詞和句型 ，積少成多。 課 中 學 習 過 程 ? 一.明確目標 激情投入 1.明確學習目標--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入. 2.看著詞卡或指著單詞，跟隨磁帶、課件

28、讀單詞，感受并模仿發(fā)音。 3.跟著教師的示范，體驗發(fā)音細節(jié)。 4.試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。 (目標提示：能模仿并用純正英語表達) 二.學案引導 自主學習 1.慢而清晰地自練5次； 2.三最訓練各5次； 3.一口氣訓練； 4.計次訓練； (目標提示：對每個詞都能從音、形、義、像等方面立體掌握，熟練表達，反應快捷。) 5.由詞入句，由句入境。 (例1: sheep—shear the sheep.) (學法提示：邊聽，邊說，邊做。) (例2：--What are they? --They are sheep.) (學法提示：要注意單復數(shù)。特別是sheep的單復數(shù)是

29、一樣的。) 三.小組合作 聚焦主題 1.小組內A-B-C異質幫學；AA，BB，CC同質對學，確保人人學會。 2.組內小展示：人人展示，人人達標。 四.匯報展示 點撥升華 1.班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。 (展示內容：單個詞匯的展示；指示語的展示；對話的展示。) (評價標準：合作的默契度；組員的參與度；表達的自信度；發(fā)音的準確度；表達的流暢度；語法的正確度；內容的難易度等。) 五.整合提高 總結梳理 1．搶讀、搶答。(最先答對的將會給該小組加分喲) 2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的

30、時機喲) 六.反饋矯正 達標檢測 l 聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。) l 單詞積木 將給出的“塊”拼裝成新詞，寫在對應中文后的橫線上。 (學法提示：塊的字母組成和發(fā)音對記憶單詞可有幫助了!) 綿羊 母雞 小羊 山羊 奶牛 馬 (sh h la g c h eep en m

31、p oat ow orse) 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥85%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是： C．我還需要努力的地方是： 拓展知識： 驢：donkeys 山羊：goats 羊羔

32、：lambs Unit 4 At the farm. Part B (3) 導學案 [每日一句]Giving is a reward in itself.給予本身就是一個獎賞。 學習內容 B.Read?and?Write?P43??C.? Story?time P45 課型：書寫 ? ? 學習 目標 ? 1.能運用These are...?/Those are...來描述動植物。 2.能運用These are.../?Those are...看圖寫句子。? 3.能聽懂故事內容，了解故事的

33、大意 重難點 ?能運用These are...?Those are...看圖寫句 學具 學生自制一幅一些動物或植物的圖。 ? ? ? ? 課 前 預 習 指 導 預習提點： 復習單詞。 注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。? 預習練兵： 1.聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出單詞本單元單詞，?學生要在紙上書寫所聽到的單詞。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。???? 2．?教師出示單詞卡讓學生認讀單詞。? ?? 課前寄語： ? 請同學們課前復習本單元主要

34、單詞和句型，準備聽寫。 本周行為 養(yǎng)成重點： 熟讀單詞和句型 ，積少成多。 課 中 學 習 過 程 ? 一.明確目標 激情投入 1.明確學習目標--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入. 2. Let’s sing:Old MacDonald has a farm.復習相關詞匯，同時強化單詞的單復數(shù)形式。 二.學案引導 自主學習 1. 設計情境：出示幾張農場圖片，指名描述。 2. 觀察書上插圖并讀句子，判斷對錯。 3. 再仔細觀察插圖：Can you see these on Mr MacDonald’s farm? 4. Look and

35、 write. a.看圖讀句子。 b.看圖寫句子。 （注意these與those的區(qū)別） 5.Story time a.學生自由看圖讀文。 b.聽錄音，模仿。 c.表演。 三.小組合作 聚焦主題 1.小組內A-B-C異質幫學；AA，BB，CC同質對學，確保人人學會。 2.組內小展示：人人展示，人人達標。 四.匯報展示 點撥升華 1.班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。 (展示內容：read and tick的展示；看圖選擇的展示；Look and write的展示,Story time的表演展示。) (評價標準：合作的默契度；

36、組員的參與度；表達的自信度；書寫的準確度；表達的流暢度等。) 五.整合提高 總結梳理 1.小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲) 六.反饋矯正 達標檢測 1.Draw some animals or vegetables and write a sentence. 二次備課： 課后 盤點 收獲 A.上面的練習共＿＿＿題，我得了＿＿＿個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。 等次 特優(yōu)（100%） 優(yōu)（≥85%） 良（≥70%） 中（≥60%） B．今天我最大的成功是： C．我還需要努力的地方是： 拓展知識： monkey作名詞時指頑童、淘氣鬼，猴子似的人，易受欺的人。如：What are you doing, you young monkey !你在干什么呀，小搗蛋鬼！ 12