《（新課標(biāo)）2020版新高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 提升練30 專(zhuān)題三十 透徹生動(dòng)學(xué)會(huì)說(shuō)理》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2020版新高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 提升練30 專(zhuān)題三十 透徹生動(dòng)學(xué)會(huì)說(shuō)理（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題三十 透徹生動(dòng)學(xué)會(huì)說(shuō)理 1．(2019·福州市高三第一學(xué)期抽測(cè))閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 ①在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙。 ②青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)，我們含著淚，一讀再讀。 ③誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們。 ④習(xí)近平總書(shū)記寄語(yǔ)青年：青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗；青春的成長(zhǎng)不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長(zhǎng)，青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵。 作為風(fēng)華正茂的青年學(xué)生，身處價(jià)值多元、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)，你是如何理解“青春”的？請(qǐng)至少結(jié)合材料中兩則名言，與你的同學(xué)分享你的思考。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)

2、題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 [審題指導(dǎo)]　材料由四則名言構(gòu)成，寫(xiě)出了對(duì)青春的不同認(rèn)識(shí)。第一則名言指出了青春的脆弱易逝；第二則名言指出了青春的短暫、青春帶來(lái)的陣痛和我們對(duì)青春的不舍；第三則名言指出了奮斗對(duì)青春的重要意義，青春不容虛度；第四則名言習(xí)近平總書(shū)記則指出了青春需要腳踏實(shí)地的奮斗，需要不斷地磨煉、體驗(yàn)。題干要求至少結(jié)合其中兩則名言進(jìn)行綜合性立意。根據(jù)上述分析，如結(jié)合前兩則名言，可以寫(xiě)青春脆弱短暫，我們應(yīng)該如何珍惜；結(jié)合前三則名言，可以寫(xiě)既然青春短暫易逝，更應(yīng)充實(shí)度過(guò)；結(jié)合第一、四兩則名言，可以寫(xiě)脆弱的青春需要奮斗；結(jié)合第二、四兩則名言，可以寫(xiě)雖然青春倉(cāng)促，

3、但成長(zhǎng)卻不可一蹴而就；等等。 [參考立意]?、儆眯钠纷x易逝的青春；②青春無(wú)悔，生命無(wú)悔；③奮斗的青春最可貴；④青春在砥礪中閃光；等等。 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 盡管歷史無(wú)法選擇，但現(xiàn)在可以把握，未來(lái)可以創(chuàng)造?！R麗安(十九大唯一一位 土生土長(zhǎng)的臺(tái)灣籍黨代表) 歷史是最好的教科書(shū)，也是最好的清醒劑?！?xí)近平 將來(lái)是現(xiàn)在的將來(lái)，于現(xiàn)在有意義，才于將來(lái)會(huì)有意義?！斞? 請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)材料的理解，談?wù)剬?duì)歷史、現(xiàn)在、將來(lái)三者的認(rèn)識(shí)。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 [審題指導(dǎo)]　在審題時(shí)，考生要逐一對(duì)這三則材料進(jìn)行有效的分析和理解。

4、第一則材料重點(diǎn)談“歷史”“現(xiàn)在”和“未來(lái)”三者的特點(diǎn)，其內(nèi)涵主要有三點(diǎn)：①“歷史”是無(wú)法選擇的，所以我們要正視歷史；②“現(xiàn)在”是可以把握的，所以我們要把握現(xiàn)在；③“未來(lái)”是可以創(chuàng)造的，所以我們要敢于創(chuàng)造未來(lái)。第二則材料重點(diǎn)談“歷史”，其內(nèi)涵主要是：我們要讀懂歷史這本“教科書(shū)”，要以史為鑒，吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做一名清醒者。第三則材料重點(diǎn)談的是“現(xiàn)在”，要立足當(dāng)下，做好當(dāng)下的事情，這樣才會(huì)于將來(lái)有意義。寫(xiě)作時(shí)，考生可以以某一句為重點(diǎn)兼顧其他兩句，但最好是把三者結(jié)合起來(lái)談，在歷史與現(xiàn)實(shí)的交叉點(diǎn)上去思考未來(lái)、展望未來(lái)。 [參考立意]　①以史為鑒，把握現(xiàn)在，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)?？梢詮拇筇幹?，談國(guó)家統(tǒng)一、民族

5、團(tuán)結(jié)的重要意義。②反省過(guò)去，活在當(dāng)下。可以從小處著眼，從個(gè)人和人生的角度談總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、做好當(dāng)下本職工作的意義和價(jià)值。③在歷史的選擇中把握現(xiàn)在的機(jī)遇?？梢詮臅r(shí)代的角度出發(fā)，著眼于社會(huì)發(fā)展，闡明在當(dāng)今社會(huì)如何抓住機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。 3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 人們總是以成敗論英雄：第一個(gè)砸雞蛋的石頭被稱(chēng)作勇士，第一個(gè)砸石頭的雞蛋被叫作傻蛋。 根據(jù)你的閱讀感悟，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 [審題指導(dǎo)]　石頭和雞蛋的經(jīng)歷相同，得到的評(píng)價(jià)卻截然不同，這與社會(huì)上根深蒂固的“成王敗寇”思想有關(guān)。現(xiàn)實(shí)生活中這樣的

6、現(xiàn)象比比皆是：學(xué)校憑分?jǐn)?shù)區(qū)別對(duì)待學(xué)生，奧運(yùn)會(huì)只關(guān)注金牌榜，高考只關(guān)注一本、二本上線(xiàn)率等。時(shí)至今日，以成敗論英雄早已不是一種方法、一種標(biāo)準(zhǔn)，而是作為一句俗語(yǔ)、一種價(jià)值觀深植我們的時(shí)代中。 [參考立意]　①要以成敗論英雄；②勿以成敗論英雄；③英雄不論成敗，成敗都是英雄。 4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。——林語(yǔ)堂 生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一個(gè)夢(mèng)想，每根花刺昭示一種現(xiàn)實(shí)?！娙? 請(qǐng)圍繞材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得

7、抄襲；不少于800字。 [審題指導(dǎo)]　材料列舉了林語(yǔ)堂、繆塞的名言，林語(yǔ)堂認(rèn)為人內(nèi)心深處總是有夢(mèng)想的，只有夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)才能夠內(nèi)心寧?kù)o；繆塞認(rèn)為夢(mèng)想是美麗的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的。對(duì)于關(guān)系類(lèi)材料的審題立意有兩種方法：一是認(rèn)可名言中的任何一個(gè)人的觀點(diǎn)，二是綜合名言的各個(gè)觀點(diǎn)等。 [參考立意]　①夢(mèng)想的引領(lǐng)作用(夢(mèng)想能夠讓我們不甘寂寞，在追求夢(mèng)想的道路上勇往直前，直到成功)；②正確對(duì)待夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)(夢(mèng)想是令人歡欣鼓舞的，但因?yàn)樽非髩?mèng)想的道路的曲折性，加上現(xiàn)實(shí)本身的殘酷性等，我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上會(huì)不斷遭遇各種苦難，但生活就像玫瑰一樣，有著美麗的花瓣，也有著尖利的刺)；③擁有夢(mèng)想，直面現(xiàn)實(shí)(不論夢(mèng)想多么難以實(shí)現(xiàn)、不論現(xiàn)實(shí)多么坎坷，一個(gè)人只要擁有夢(mèng)想，并且在現(xiàn)實(shí)中努力拼搏，他的人生一定是美麗的)。 3