《《阿伊亞——非洲的靈感》音樂教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《阿伊亞——非洲的靈感》音樂教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《阿伊亞——非洲的靈感》 一、教材和內(nèi)容分析：《阿伊亞——非洲的靈感》是選自人民音樂教育出版社第十四冊(cè)第2單元的知識(shí)內(nèi)容。他是以1=B調(diào)，總體節(jié)拍是6/4拍的一首無(wú)伴奏的三重唱歌曲，是典型的非洲音樂，具有典型的非洲鼓點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)，這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠，沒有很多的歌詞，而且旋律和節(jié)奏也是十分的簡(jiǎn)單，特殊音符只有休止符號(hào)，并沒有其它過多的節(jié)奏類型，而且歌詞也只有“嗨呀，嗨呀，”一類的襯詞，歌曲的主要思想內(nèi)飾是，表達(dá)了一種思念的感情，思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。 二、教學(xué)目標(biāo)： 在新課標(biāo)中要求，注重以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音

2、樂創(chuàng)造，培養(yǎng)民族意識(shí)，并且與三維目標(biāo)緊密相結(jié)合，因此我給本堂課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面： 1．知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用自然，流暢的聲音演唱歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌曲，并且能完整的進(jìn)行三聲部的演唱。 2.過程與方法：通過聆聽和學(xué)唱歌曲之后，學(xué)生能夠基本的掌握各個(gè)音階，音層的關(guān)系，以及歌曲的節(jié)奏，音色，和旋律的特點(diǎn)。并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)造。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)了本堂課的歌曲的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思鄉(xiāng)愛國(guó)的情感。 三、學(xué)情分析： 我所面對(duì)的學(xué)生是初中的同學(xué)，相對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說，他們的生活范圍和生活領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們更加具有好奇心，他們的體

3、驗(yàn)感受和想象能力都有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生以邏輯思維為主，創(chuàng)新的能力也有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，音樂的欣賞能力和評(píng)價(jià)水平也逐步提高了。 四、教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠自然，流暢，并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》 五、難點(diǎn)：通過聆聽，學(xué)唱，過程中，學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，掌握好歌曲的音階和音層關(guān)系，以及非洲音樂的節(jié)奏，旋律的律動(dòng)感的特點(diǎn)。 六、教學(xué)方法和教具：在本堂課當(dāng)中，我將采用，示圖法、講解法、討論法、談話法、聆聽法、欣賞法等，在借用鋼琴，音響，多媒體課件等教具，同時(shí)相結(jié)合，使用與課堂當(dāng)中。 步 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師意圖 組織 1．播放一首非洲音樂《阿非里戈》.學(xué)生

4、陸續(xù)的進(jìn)入教室，坐到位置上。(用另外一首典型的非洲音樂代表歌曲，來吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再引入這節(jié)課所要上的歌曲內(nèi)容。) 二、 情境創(chuàng)設(shè) 剛才聽的這首 歌曲是一首非洲音樂，十分的活躍，感覺像回到了原始部落，那今天就給同學(xué)們上另一首非洲音樂名字叫《阿伊亞——非洲的靈感》 播放歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》讓學(xué)生帶著問題去聽，我會(huì)提出兩個(gè)問題：a.同學(xué)們：聽了音樂之后你知道這是什么地方的歌曲么？你對(duì)這個(gè)地方有所了解么？b.聽了這首歌曲之后，覺得他的音樂情緒是怎么的？3.展示關(guān)于非洲地方的具有民族特色的一系列圖片。 1.學(xué)生回答問題， 2.學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的說說自己對(duì)非洲的了

5、解，并且說出非洲地方有哪些特色。（例如非洲的鼓，非洲的民族服裝特點(diǎn)，非洲人的印象等） 3.學(xué)生聽了音樂之后，說出音樂的感覺，音樂情緒是中速的，與《阿非里戈》比較起來，并不是十分的歡快活躍，覺得是緩慢的。 4.學(xué)生觀看組圖，了解非洲的地理文化，了解非洲黑人們的樂器。 用一首非洲歌曲，直接把學(xué)生的情緒引入到課堂當(dāng)中來，吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的積極性，并且用問題法，引導(dǎo)學(xué)生去探究問題的，讓學(xué)生自己聽音樂，尋找出音樂的情緒和節(jié)奏的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解這首歌曲是一首表達(dá)思念的歌曲，明白要用怎樣的情緒來演唱好這首歌。讓學(xué)生了解不同民族不同的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，并且用圖片展示的方法，讓學(xué)生能夠更直觀更具體

6、的了解到，非洲這個(gè)民族的地域特色，以及這個(gè)民族的熱情和積極向上的一種精神。 三、 新 課 教 學(xué) 播放音樂《阿伊亞——非洲的靈感》，讓學(xué)生感受音樂旋律的律動(dòng)。把音樂中難掌握的句子羅列出來。 讓學(xué)生反復(fù)多次的練習(xí)，這幾句的音高以及和休止符停頓的時(shí)間特點(diǎn)。 2.課堂中，拿出準(zhǔn)備好的鼓，讓學(xué)生分組演唱進(jìn)行小比賽，用鼓聲來代表重音和休止符號(hào)。 聆聽三重唱，學(xué)習(xí)另外的兩個(gè)聲部，再集體進(jìn)行三重唱的演唱，按實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行視譜學(xué)唱，難唱的句子，則由我來范唱，讓學(xué)生跟唱。 讓學(xué)生來進(jìn)行打節(jié)奏比賽，然后進(jìn)行三重唱的演唱。看哪組打的最好。再給不足的一組進(jìn)行示范和改正。 學(xué)生說出自己難

7、掌握的句子 2.讓每一組拍一個(gè)學(xué)生代表上臺(tái)來拿著鼓，然后進(jìn)行演唱第一聲部，唱到重拍和休止符的時(shí)候都擊一下鼓。 3.學(xué)生學(xué)習(xí)第二個(gè)聲部和第三個(gè)聲部，進(jìn)行視譜，聽著旋律跟唱，難的句子由我來示范，讓學(xué)生跟唱，反復(fù)的練習(xí)。 4學(xué)生分小組進(jìn)行比賽打節(jié)奏，打出歌曲的特點(diǎn)，音樂的律動(dòng)感。 其他的學(xué)生在臺(tái)下監(jiān)督，看哪組打的最好。 在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中我的主要任務(wù)是讓學(xué)生能夠深刻的感受非洲音樂的特點(diǎn)，了解非洲音樂的節(jié)奏的特點(diǎn)，非洲音樂特別多的就是鼓點(diǎn)類型的節(jié)奏，帶有很多的休止，所以課堂中利用我們中國(guó)的小鼓來代替非洲鼓，進(jìn)行小組比賽的形式，讓學(xué)生體會(huì)到鼓點(diǎn)節(jié)奏音樂的特色，并且讓學(xué)生進(jìn)行三聲部學(xué)唱和練習(xí)

8、，對(duì)于初中生來說，很少接觸三個(gè)聲部的練習(xí)，覺得學(xué)起來很起勁，所以，在學(xué)生學(xué)唱三聲部的時(shí)候，會(huì)花比較多的時(shí)間，讓學(xué)生能夠唱好三聲部，提高學(xué)生的音樂演唱水平，豐富自己對(duì)音樂演唱形式的了解。在最后讓學(xué)生視譜，打著拍子來演唱歌曲，能夠讓學(xué)生再次結(jié)合著節(jié)奏特點(diǎn)來進(jìn)行演唱，不僅僅得學(xué)習(xí)了音樂的節(jié)奏，而且也學(xué)習(xí)到了更多的演唱形式。 四： 拓 展 延 伸 首先，我將播放一個(gè)電影《我是誰(shuí)》的一個(gè)片段，這部電影是由香港著名的演員成龍主演的，他在劇中是扮演一位流落在非洲民族的外來者，失意之后在非洲土地上與非洲人民一起生活，然后圍著篝火伴著非洲音樂一起跳舞的電影片段。 2.誰(shuí)是模仿王，讓學(xué)生自主的發(fā)揮想

9、象，然后用自己的音樂形式，進(jìn)行音樂創(chuàng)造，進(jìn)行模仿。 1．學(xué)生觀看影片。 2.學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。 3.學(xué)生利用《阿伊亞——非洲靈感》里的旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編，用舊的歌詞來填寫新的旋律。 幾個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行男女生輪唱，合唱，打節(jié)奏的方式。 學(xué)生觀看影片，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的非洲舞蹈動(dòng)作。 學(xué)生能夠通過觀看影片，模仿功夫演員成龍，在劇情中搞笑的動(dòng)作以及表情。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，是開發(fā)學(xué)生的大腦的環(huán)節(jié)，我利用大家都熟悉的演員的電影來啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生去想象，去創(chuàng)造。 在觀看影片的同時(shí)，又給學(xué)生帶去了樂趣，用娛樂，搞笑的畫面來吸引學(xué)生，給學(xué)生帶來歡笑，使學(xué)生在我的課堂當(dāng)中能在輕松愉快的氛圍下吸收

10、音樂的知識(shí)內(nèi)容。然后給學(xué)生們分析非洲音樂和舞蹈的作用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生對(duì)其他民族音樂的知識(shí)了解。 八、課堂總結(jié)：總的來說，這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)唱歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌曲的一節(jié)歌唱課，培養(yǎng)了學(xué)生分析音樂的能力，本節(jié)課運(yùn)用了多媒體的教學(xué)方式，改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的倒帶，改進(jìn)了老師一味的范唱學(xué)生跟唱的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了一個(gè)娛樂，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極參加，和活躍的氣氛，以及學(xué)生的創(chuàng)造能力都超出了我的預(yù)想，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和積極性，把課堂知識(shí)內(nèi)容融入到生活當(dāng)中來。這種效果很不錯(cuò)，讓學(xué)生體會(huì)到了，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)的一種課堂模式。