《2018-2019學年高中語文 課時跟蹤檢測（十二）殺人者 蘇教版選修《短篇小說選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中語文 課時跟蹤檢測（十二）殺人者 蘇教版選修《短篇小說選讀》（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、殺人者 (時間：40分鐘　滿分：56分) 一、基礎知識(12分，每小題3分) 1．下列各句中，加點的成語使用正確的一句是(　　) A．特殊的想象天賦成全了莫言，使他在取材煉意乃至細節(jié)描寫等諸方面都獲得了高度自由，在創(chuàng)作的“自由王國”里如魚得水，幾近達到了呼風喚雨、撒豆成兵、點石成金的境界。 B．很多同學總是認為，平時因為時間緊，馬虎點沒關系，考試時認真就可以了。因而他們對卷面的整潔不以為然。殊不知，一個良好的習慣絕不是一朝一夕養(yǎng)成的。 C．在久居大陸的人眼里，大海的一吟一蕩都是詩?？蓮男≡诤＿呴L大的人，早已司空見慣了歸帆片片，鷗影點點。 D．《舌尖上的中國》以富有草根氣息的語

2、言，把中國飲食文化講述得栩栩如生，這既讓國人興奮不已，也向世界發(fā)出了一張中國名片。 解析：A項，“點石成金”比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物。用于此處，符合語境。B項，“不以為然”指不認為是對的，表示不同意(多含輕視意)。用于此處，不合語境。此處應用“不以為意”。C項，“司空見慣”指看慣了就不覺得奇怪，后不能跟賓語。此處用法錯誤。D項，“栩栩如生”形容非常逼真，如同活的一樣。用于此處，使用對象不當。 答案：A 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．當代中國來說，現(xiàn)代化事業(yè)已經(jīng)取得了舉世矚目的非凡成就，但現(xiàn)代化的理想永遠不會終結(jié)，因為現(xiàn)代化沒有窮境，當前的現(xiàn)代化依然需要不

3、斷地完善和發(fā)展。 B．無論是在大陸還是在臺灣，追尋現(xiàn)代化的思想與實踐始終不斷，激勵著無數(shù)華夏兒女為國家前途孜孜以求、為現(xiàn)代化事業(yè)不懈奮斗的理想征程。 C．回望90年前，中國的現(xiàn)代化進程受到諸多制約，專制主義、蒙昧主義等舊思潮依舊在中國大地肆虐，民主與科學，自由與平等這些人類共同追求的價值在中國還是空谷足音。 D．一個封閉、落后的舊中國尚能有五四一代人的朝氣蓬勃，新一代的青年人又怎么能夠不落后于先賢諸君呢？ 解析：A項，成分殘缺，是“對于當代中國來說”。B項，句式雜糅，如果用“激勵”就把“的理想征程”取掉，如果用“理想征程”，就在“華夏兒女”后加“邁上”。D項，否定失當，去掉“不”。

4、答案：C 3．下列各句中，表達得體的一句是(　　) A．最后，感謝嘉賓王小美和我們一起度過了這段美好歡樂的時光，也祝賀她榮幸地加入我們的綜藝之友俱樂部！感謝大家的光臨，我們下期節(jié)目再會！ B．期中考試成績揭曉后，同桌安慰小芳說：“勝敗乃兵家常事，一次考試失敗算不了什么，振作精神，下一次考試你的成績一定會有進步的?！? C．這次，幸虧班主任張老師從中斡旋，才化解了趙明和張華的矛盾，使得兩人化干戈為玉帛，重新握手言和。 D．很榮幸，今天能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌，我真的十分激動；評委老師們的點評，也讓我受益匪淺，衷心感謝各位的聆聽！ 解析：A項，“榮幸”，指光榮而幸運。一般是表現(xiàn)自

5、己謙虛的意思。C項，“斡旋”，指調(diào)解爭端。是和平解決國際爭端的方式之一。D項，“聆聽”，指集中精力、認真地聽。多用于下級對上級、晚輩對長輩。 答案：B 4．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 樂觀的人看見問題后面的機會，________。機會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年，________。 朝著既定目標前進，________。 ①悲觀的人則看見機會后面的問題　②悲觀的人只看見機會后面的問題?、鬯蝗缫魂囷L拂面而過，需要你有反應能力和追隨速度?、苄枰阌蟹磻芰妥冯S速度，它只如一陣風拂面而過?、菽憔蜁l(fā)現(xiàn)機會的存在，充分發(fā)揮你的潛能?、薇M

6、量發(fā)揮你的潛能，你就會發(fā)現(xiàn)機會的存在 A．①④⑥　　B．②④⑤　　C．①③⑤　　D．②③⑥ 解析：本題的話題是“機會”，圍繞中心詞，本題分為三組句子。第三組句子最好確定，聯(lián)系語境，“盡量發(fā)揮你的潛能”應該是“發(fā)現(xiàn)機會的存在”的條件，由此，可以選出第⑥句。其次是第二組，可以從連貫性上加以考慮，上文是“你等待多少年”，下文是“(你)朝著既定目標前進”，所以應該選擇第③句。此時，用排除法，已經(jīng)可以選擇出D項。最難判定的是第一組，考查的是關聯(lián)詞“只”和“則”的區(qū)別，“只”強調(diào)“只有、僅有”之意，更符合“悲觀的人”看問題有局限性的特點。 答案：D 二、閱讀鑒賞(34分) (一)課內(nèi)閱讀 閱讀

7、課文“柜臺那頭那個聰明人叫什么名字來著……給尼克和廚子松綁”，完成5～8題。(20分) 5．選段中“你最好過去，聰明人”和“這聰明人不錯，是個好小伙子”中兩個“聰明人”有什么不同？結(jié)合具體語境作簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________

8、_______________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①“殺人者”暗示喬治和尼克要聽他們的指揮，不要輕舉妄動。②是“殺人者”對喬治處處配合

9、、機靈老成的夸贊。餐館本是三教九流匯聚之地，喬治作為老板，必定見多識廣，少年老成，機智審慎，所以面對兩名殺手的威脅，能夠處變不驚，自然應對。因此兩個殺手也樂于稱他為“聰明人”。在殺手看來，這個世界本來就是這個樣子，最好的就是像喬治這樣，做一個識相的聰明人。 6．節(jié)選部分有一些細節(jié)描寫，這些細節(jié)總的作用是什么？(6分) 答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

10、__________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：這些細節(jié)如“看鏡子”“聰明人”“多看電影”等暗示這兩個人不是尋常顧客，從不同角度生動準確地塑造了兩個殺手的形象，對應了小說的標題“殺人者”；激發(fā)了讀者閱讀興趣，為后文情節(jié)發(fā)展做好鋪墊。 7．殺人者是否在刻意掩飾自己的身份？(4分) 答：_________________

11、_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：殺人者根本無意掩飾自己的身份，反而頗為自得地告訴喬治他們是受人雇用來殺人的，吃飯不是目的，他們另有任務。 8．同樣是殺人者，艾爾和麥克斯在性格上有什么不同？(4分) 答：_____

12、___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：艾爾謹慎小心，心狠手辣；麥克斯比較隨意，喜歡說話，胸無城府。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文字，完成9～11題。(14分) 一天的等待 海明威 我們還睡在床上的時候，他走進屋來關上窗戶，我就看出他像是病了。他渾身哆嗦，臉色煞白，走起路來慢吞吞，似乎動一動都痛。 “怎么啦，沙茨？”“我頭痛?！薄澳阕?/p>

13、好回到床上去?！薄安?，沒事兒?！? “你回床上去。等我穿好衣服就來看你。” 可是等我下樓來，他已經(jīng)穿好衣服，坐在火爐邊，一看就是個病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我把手擱在他腦門上，就知道他在發(fā)燒。 “你上樓去睡覺吧，”我說，“你病了?！薄拔覜]事兒。”他說。 醫(yī)生來了，他給孩子量了量體溫。 “幾度？”我問他，“一百零二度?！? 在樓下，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的藥丸，還吩咐了服用方法。一種是退熱的，另一種是瀉藥，第三種是控制酸的。他解釋說，流感的病菌只能存在于酸性狀態(tài)中。他似乎對流感無所不知，還說只要體溫不高過一百零四度就不用擔心。這是輕度流感，假如不并發(fā)肺炎就沒有危險。 回屋后

14、我把孩子的體溫記下來，還記下吃各種藥丸的時間。 “你要我念書給你聽嗎？”“好吧，你要念就念吧?！焙⒆诱f。他臉色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一動也不動，似乎超然物外。 我大聲念著霍華德·派爾[注]的《海盜集》；但我看得出他不在聽我念書。 “你感覺怎么樣，沙茨？”我問他?！暗侥壳盀橹?，還是老樣子。”他說。 我坐在他床腳邊看書，等著到時候給他吃另一種藥。本來他睡覺是輕而易舉的，但我抬眼一看，只見他正望著床腳，神情十分古怪。 “你干嗎不想法睡一會兒？要吃藥我會叫醒你的。”“我情愿醒著。” 過了一會兒，他對我說：“要是你心煩就不用在這兒陪我，爸爸。”“我沒心煩。” “不，我是說，如果這

15、事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了。” 我以為他也許有點頭暈，到了十一點我給他吃了醫(yī)生開的藥丸后就到外面去了一會兒。 那天天氣晴朗寒冷，地面上蓋著一層雨夾雪都結(jié)成冰了，因此看上去所有光禿禿的樹木，灌木，修剪過的灌木，全部草地和空地上面都涂上層冰。我?guī)Я艘粭l愛爾蘭長毛小獵狗順那條路，沿著一條結(jié)冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那條紅毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了兩跤，有一次我的槍都掉下來，在冰上滑掉了。 一群鵪鶉躲在懸垂著灌木的高高土堤下，被我們驚起了，它們從土堤頂上飛開時我打死了兩只。有些鵪鶉棲息在樹上，但大多數(shù)都分散在一叢叢灌木林間，必須在長著灌木叢那結(jié)冰

16、的土墩上蹦幾下，它們才會驚起呢。你還在覆蓋著冰的、富有彈性的灌木叢中東倒西歪，想保持身體重心時，它們就飛出來了，這時要打可真不容易，我打中了兩只，五只沒打中，動身回來時，發(fā)現(xiàn)靠近屋子的地方也有一群鵪鶉，心里很高興，開心的是第二天還可以找到好多呢。到家后，家里人說孩子不讓任何人上他屋里去。 “你們不能進來，”他說，“千萬不要被我傳染。” 我上樓去看他，發(fā)現(xiàn)他還是我離開他時那個姿勢，臉色煞白，不過由于發(fā)燒臉蛋緋紅，像先前那樣怔怔望著床腳。 我給他量體溫。 “幾度？”“好像是一百度?！蔽艺f。其實是一百零二度四分。 “是一百零二度?！彼f。 “誰說的？”“醫(yī)生說的?！? “你的體溫還好，”

17、我說，“沒什么好擔心的?！薄拔也粨模彼f，“不過我沒法不想?！? “別想了，”我說，“別急?！薄拔也患保彼f著一直朝前看。顯然他心里藏著什么事情。 “把這藥和水一起吞下去。”“你看吃了有什么用嗎？” “當然有啦?！? 我坐下，打開那本《海盜集》，開始念了，但我看得出他沒在聽，所以我就不念了。 “你看我?guī)讜r會死？”他問。“什么？” “我還能活多久才死？”“你不會死的。你怎么啦？” “哦，是的，我要死了。我聽見他說一百零二度的?！薄鞍l(fā)燒到一百零二度可死不了。你這么說可真傻。” “我知道會死的。在法國學校時同學告訴過我，到了四十四度你就活不成了。可我已經(jīng)一百零二度了。” 原來從早

18、上九點鐘起，他就一直在等死，都等了一整天了。 “可憐的沙茨，”我說，“可憐的沙茨寶貝兒，這好比英里和公里。你不會死的。那是兩種體溫表啊。那種表上三十七度算正常。這種表要九十八度才算正常。” “這話當真？” “絕對錯不了，”我說，“好比英里和公里。你知道我們開車時車速七十英里合多少公里嗎？” “哦！”他說。 可他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了，為了一點兒無關緊要的小事兒就大哭大叫起來。 [注]　霍華德·派爾(1853－1911)：美國作家、畫家、插圖家，為雜志工作多年，作品大多取材美國殖民地時期及內(nèi)戰(zhàn)時期史實及傳說，除撰文外，并親

19、自作畫。 9．下列對這篇小說的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．該小說故事情節(jié)簡潔明快，看似平淡無奇，實則頗費作者匠心，如在樓下醫(yī)生開藥的解釋就很好地為下文父子誤解做好了鋪墊。 B．海明威選擇第一人稱角度，以孩子父親“我”的身份來敘述，讓讀者感到自然逼真，故事中“我”一直以一種成人的心態(tài)平靜地對待孩子的病情。 C．小說開頭的對話，中間省去了過渡詞，使得對話非常流暢，一氣呵成，也更加真實而貼近現(xiàn)實生活。 D．“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！本渲小斑@事”沙茨的意思是“面對死亡”，這句表明沙茨已經(jīng)意識到父親誤解了自己的意思，心中焦慮而孤獨。

20、解析：D項，父子之間還處于互相誤解中。 答案：D 10．請結(jié)合沙茨在等待死亡的一整天時間中的各種表現(xiàn)，分析其性格特征。(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________

21、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)小說中沙茨臉色煞白，不愿睡去，不愿提起死亡，總怔怔望著床腳等細節(jié)刻畫了他等待死亡時的緊張與恐懼，對死亡的隱忍與抗爭。(2)“不，沒事兒?！薄安挥迷谶@兒陪我”等語言

22、表現(xiàn)了他等待死亡時的勇敢、堅強、鎮(zhèn)定與孤獨。(3)不讓人進屋、怕人被傳染等細節(jié)表現(xiàn)了他等待死亡時的善良與體諒。(言之成理即可) 11．海明威說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為他只有八分之一在水面上。”他小說的深邃思想往往寄寓在簡明的形象文字當中，請結(jié)合文本說說本小說主題是怎樣的。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____

23、____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)9歲男孩面對死亡等待了一天，象征人類生命的脆弱，死亡的必然與無處不在。(2)沙茨的鎮(zhèn)定自若與堅強隱忍，代表海明威宣揚的硬漢形象特征，即保持重壓下的優(yōu)雅風度，在死亡面前保持自我的勇氣與尊嚴。(3)沙茨對溫度標準的誤解及父子之間的誤解象征人類自我認知的局限和人與人溝通的隔閡，寄托作者對人類命運的憂慮。(

24、言之成理即可) 三、語言應用(10分) 12．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的喻體，意思完整。(不要求與原句字數(shù)相同)(6分) 生命是一條江，上游是青年時代，中游是中年時代，下游是老年時代，上游狹窄而湍急，下游寬闊而平靜。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例一)生命是一棵樹，樹梢是青年時代，樹身是中年時

25、代，樹根是老年時代，樹梢蔥翠而張揚，樹根蘊藉而深廣。(示例二)生命是四季，春天是青年時代，夏天是中年時代，秋天是老年時代，春天絢爛而多姿，秋天厚實而博大。 13．下邊的繪畫和書法作品，展現(xiàn)了畫家和書法家心中的奔馬的神韻。請用詩或文的形式描繪你心中的奔馬。 要求：①必須原創(chuàng)；②運用比喻、比擬兩種修辭手法；③不超過60字。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查正確運用比喻、比擬修辭手法，及語言表達準確、鮮明、生動的能力。解答此題，首先要注意所寫內(nèi)容是“用詩或文的形式描繪你心中的奔馬”，注意“奔馬”兩個字，確定所寫內(nèi)容不是籠統(tǒng)的任何形態(tài)的馬。其次要注意聯(lián)想和想象，運用比喻、比擬兩種修辭手法，從而使文字富有文采。最后，注意所寫字數(shù)不能超過60。 答案：(示例一)奔躍氣如虹，昂首嘯長空。龍馬抖精神，奮蹄疾如風。 (示例二)噠噠噠噠，蹄聲敲醒草原；蕭蕭長嘶，鳴聲激蕩群山！啊，草原的精靈，大地的驕子，迅疾如風，快似閃電！駿馬奔馳，一往無前。 8