《漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流 漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案 .....精品文檔...... 漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、ü六個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。 2、認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握六個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 3、學(xué)會(huì)書寫。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。 2、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。 三、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入主題

2、 孩子們，你們愛不愛聽故事啊，都是誰給你講的呢？那想不想自 己讀故事，學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音故事了哦！以后學(xué)習(xí)查字 典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音。所以啊，漢語拼音很重要，我們 要學(xué)好它。 2、學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母的發(fā)聲及四聲 漢語拼音王國里有三個(gè)大家庭——聲母家庭、韻母家庭、整體認(rèn) 讀音節(jié)家庭。今天咱們先去韻母家庭做客。韻母家里有6個(gè)可愛的單 韻母妹妹寶寶。 第一課時(shí) a o e i u ü 1）、學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母的讀音。 發(fā)音要領(lǐng)的兒歌： 張大嘴巴aaa ,嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee 牙齒對齊iii 嘴巴突

3、出uuu 像吹笛子üüü 我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念，邊拍手邊念。 單韻母，六兄弟，a、o、e，i、u、ü，高高興興在一起。 出示語境歌： 公雞喔喔(o)啼白鵝呃呃（e）叫。 小學(xué)生上學(xué)校 見了老師問聲好。 小螞蟻(i)、要(y)過河(e) 烏(wu)龜伯伯把它(a)馱 魚(ü)兒見了笑呵呵。 2）、學(xué)習(xí)四聲 一聲平，二聲揚(yáng) ，三聲拐彎，四聲降，逐個(gè)練習(xí)六個(gè)單韻母的四聲。 四、書寫練習(xí) 1、讓學(xué)生認(rèn)識四線格后，教師講清六個(gè)單韻母的筆畫

4、筆順及占格位置。（學(xué)習(xí)筆順知識） 2、示范寫?yīng)毩?xí)寫一行。 寫字姿勢兒歌： 寫字時(shí)，身坐直，頭要正，肩要平。 眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。 執(zhí)筆方法兒歌： 老大老二捏住筆老三是個(gè)小枕頭老四老五做支撐。 上面圓圓的，下面空空的，鉛筆躺在虎口里。 上課坐姿：小腰挺直 小手抱臂 小腳并攏 眼看黑板 站 姿：兩手放在褲縫邊，兩只小腳并起來，抬頭挺胸向前看，聲音洪亮如洪鐘 。 第二課時(shí) Y W 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)Y

5、、W兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)：Yi、Wu、Yu掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 二、教學(xué)過程 師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？ （指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。） 師：單韻母六兄弟中有一個(gè)小i。你們想不想知道小i 的媽媽是誰呀？Y，這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y。 大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師 讀Y。 師：請小朋友看課文圖，圖上的什么像聲母Y的形狀：樹杈閃動(dòng) 生：圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀

6、。 師：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽 媽是大Y。老師指著樹杈師生一起念出來。 生：樹權(quán)樹杈YYY小i的媽媽是大Y。 師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè) 名字好長?。∥覀兒唵我稽c(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會(huì)念了呢？ 生：我也會(huì)念yi、yi、yi。 師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)yi yiyi yi課件 怎么讀呢我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音） 生：老師我也會(huì)讀yi yi yi yi。學(xué)生自由的起立朗讀 師：現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲，老師讀

7、，請一位小朋友把老師 讀的音節(jié)指出來。yi誰知道是哪個(gè)？請舉手！ 生：我知道。學(xué)生上臺指。 （老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺指讀。） 師：認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個(gè)字“姨”，你認(rèn)識嗎？ 如果老師給這個(gè)字注上音“yi”，你一定會(huì)認(rèn)識的。 生：這個(gè)字是姨。阿姨的姨，讀“yi”。 師：對了，是阿姨的姨。那么這一個(gè)字念什么呢？“衣”！ 生：是衣，衣服的衣。 師：漢語拼音的用處真大呀！可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。 師生：一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí) 普通話，我們

8、一定學(xué)好它，學(xué)~好~它~！ 師：單韻母里面有一個(gè)小弟弟U，它呀有一個(gè)聲母爸爸“W”，叫大W。 聲母W也要讀得輕、短：W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？ 生：W、W。 師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（“房屋的屋頂”閃動(dòng)） 剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？ 生：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。 生：齊讀，屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。 師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？ 生：能！這樣就是大W的形狀。（不同學(xué)生通過手的不同變換擺出大W的形狀。） 師：小朋友，大W寫在四線三格的什

9、么位置？ 生：大W寫在四線三格中的第二格。（老師范寫?yīng)珜W(xué)生臨寫大W。） 師：大W和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“Wu”，音節(jié)Wu也有四聲。 （ 打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。） 師：小朋友，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。 你看，小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小ü 弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小ü站在一起就 組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。 生：讀“yu”。 師：小朋友，仔細(xì)看看，小ü弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：ǖ上的兩點(diǎn)不見了。 師：為什么不見了呢？

10、 生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助，把小ü弟弟頭上的帽子給摘掉啦！ 師：對了！小ü弟弟看到大y媽媽來幫助，他心里可高興了。他 連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。 師生：一起讀兒歌，小ü沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。 師：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲， 就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，請讀給大家聽。 （學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。） 生：我標(biāo)的是第二聲yu。 師：小朋友，在生活中，我們有沒有聽到過發(fā)yu音的字呀？ 生1：魚，一條魚的魚。 生2：遇，遇見的遇。 生3：雨，下雨的雨。 生4：語，語文的語。 師：請大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號，自己擺一擺，讀一讀。。 生：讀。 師：總結(jié)：漢語拼音的用處真大呀，它可以幫助我們認(rèn)識這么多的漢字。 我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍。 “漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。 幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！ （指導(dǎo)書寫Y W ）