《2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題13 論述類文本閱讀 社科文閱讀選擇題設(shè)題規(guī)律》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題13 論述類文本閱讀 社科文閱讀選擇題設(shè)題規(guī)律（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 主標(biāo)題：社科文閱讀選擇題的設(shè)錯陷阱的規(guī)律　 副標(biāo)題：明確考題設(shè)置選項具有的迷惑性，理清了文章思路，仔細辨別干擾項的邏輯錯誤。關(guān)鍵詞：閱讀，設(shè)錯，陷阱，規(guī)律 難度：4 重要程度：4 內(nèi)容： 一、明確客觀選擇題考查內(nèi)容及命題特征 選擇題主要考查“篩選并整合文中的信息”的能力，“篩選”就是要按照題目要求準(zhǔn)確地鎖定信息段，獲取所要求的信息；“整合”就是在不改變原意的基礎(chǔ)上，將篩選所得的信息做出正確認知，把握個材料之間的關(guān)系，進行歸納綜合或重組。做選擇題題時可分“索檢原文→比對選項→作出判斷”三步走。根據(jù)選項內(nèi)容回到原文中找出信息來源區(qū)域（即索檢原文）一般不難，關(guān)鍵在于與選項進行比對作

2、出判斷上，這一步說白了就是能不能判斷出選項中改變了說法與原文表意是否一致。 命題總特征：此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。 二、設(shè)誤的常用六種方法： 1．刪：刪減。刪除句子而改變句意。最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語義的改變，有可能是內(nèi)容的擴大，也有可能是對內(nèi)容的曲解。 2．添：添加定語或狀語，造成對內(nèi)容的曲解。 3．調(diào)：調(diào)換。調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。 4．改：改變說法，或換用別的的詞語代替，造成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛倒、部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實代替猜測…… 5．漏：遺漏?？此?/p>

3、是保留原文詞句，但結(jié)合題干來看只是強調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項有很大迷惑性，須多加留意。 6．湊：拼湊。將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤，或者將望文生義的幾個義項強加進去，干擾判斷。 注：正確選項多采用句式互換、同義詞替代的方式。 三、選擇題的設(shè)錯陷阱的規(guī)律 選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項時，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識破選項陷阱，排除錯項。因此了解錯誤選項的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。 仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語

4、是否等值轉(zhuǎn)換：一般而言，選項設(shè)置的迷惑性表現(xiàn)在如下幾方面： 1.以偏概全 有時命題者故意增刪、改動文中表示范圍限制或是程度的輕重的詞語干擾考生。主要指空間錯位，即以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。從而使考生作出錯誤的判斷。 重點關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等） 2.混淆時態(tài)：（已然與未然） 就是指故意把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的設(shè)想或推測說成既成事實。 重點關(guān)注：已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，

5、尚未；之前，之后等 3.因果混亂： 因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯斷為“果”，“果”錯斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。 解題對策：在遇到涉及有因果關(guān)系的選項時，一定要在原文中找出相關(guān)的句子，比較一下，仔細分析有無因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置。 4.混淆模態(tài)：（可能與必然） 命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進行合理的推斷和想象題的選項時，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。把可能出現(xiàn)的情況說成必然出現(xiàn)的情況。 重點關(guān)注：一定，必將；可能，估計，如果，未必等 5.主次顛倒 事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有

6、主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計陷阱時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 解題對策：做此類題，要仔細審讀原文，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的6.混淆是非：即肯定和否定顛倒。 命題者設(shè)計選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾。有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。 7.無中生有：即原文無此信息。 指所給選項中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從原文中推斷出來。命題者故意在干擾項里設(shè)置原文沒有的信息。 解題對策：考生在做題時要仔細檢查所給選擇項的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。 8.混淆充

7、分、必要條件 必要條件：只有……才充分條件：只要……就 9、混淆程度深淺 解題對策：在遇到涉及有程度深淺的選項時，一定要關(guān)注顯示程度的副詞，并與原文認真比照。 10、偷換概念（張冠李戴）： 主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。命題者暗中將兩個概念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢等進行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。 解題對策：同學(xué)們在閱讀原文時，一定要關(guān)注事物的對象，并用圈、點、劃、批的方法標(biāo)出，在做題時，應(yīng)注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象，尤其看命題的主語、謂語與原文是否一致。 此外還要留心文中的代詞的指代?！斑@些”“那些”“這個”“那個”“其”等詞語，必須聯(lián)系上下文，弄清指代性詞語所指代的具體內(nèi)容，結(jié)合語境判斷。 注：另外，別讓以下幾點成為答題盲區(qū)： （1）記?。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問； （2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系； （3）記?。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇； （4）記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。 3