《2016年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考策略 專題14.1 散文閱讀 描寫性語(yǔ)段賞析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考策略 專題14.1 散文閱讀 描寫性語(yǔ)段賞析（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 主標(biāo)題：描寫性語(yǔ)段賞析 副標(biāo)題：描寫性語(yǔ)段出現(xiàn)頻率較高，要重視哦！ 關(guān)鍵詞：解題方略，典型示例 難度：4 重要程度：4 內(nèi)容： 對(duì)散文表達(dá)技巧的賞析是高考一個(gè)重要設(shè)題點(diǎn)，其“題材”可以是一個(gè)句子、一個(gè)段落，甚至全文。對(duì)高考而言，一般采用的是“描寫性語(yǔ)段”賞析：所要賞析的是一個(gè)描寫性語(yǔ)段(或一組句子)，題干一般有“描寫”字眼，答案多要求多角度切入。面對(duì)這樣的題型，從考生答題的實(shí)際情況看，有兩個(gè)比較突出的問(wèn)題：一是答題沒(méi)有明確的思考方向，做題比較隨意；二是賞析角度不全面，往往要點(diǎn)不全。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題，做好描寫性語(yǔ)段賞析題呢？ 一、解題方略： 1．既是描寫性語(yǔ)段，就應(yīng)該先從描

2、寫這個(gè)角度切入賞析。首先要分清是人物描寫還是景物描寫。是人物描寫，則考慮是哪種描寫(如動(dòng)作、心理等)；是景物描寫，則要考慮其角度和方法，如抓住景物特征，從形、聲、色方面描寫；調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)，使用動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等。 2．其他切入角度有： (1)修辭手法(局部看修辭)。注意多種修辭手法的綜合運(yùn)用。 (2)表現(xiàn)手法。多是聯(lián)想想象、對(duì)比烘托等，不大涉及整篇文章賞析用的象征、托物言志、以小見(jiàn)大等。 (3)語(yǔ)言表達(dá)。只有該段文字語(yǔ)言有特色，才會(huì)從這個(gè)角度考慮。至于表達(dá)方式，則需要較大篇幅的文字才可考慮。 一個(gè)描寫性語(yǔ)段的賞析往往是多角度切入，可以從以上四個(gè)角度切入思考，當(dāng)然這四個(gè)角度不要求面面

3、俱到，只是思考角度，回答時(shí)應(yīng)靈活處理，從最有把握的角度答起；還要看清問(wèn)題本身，有些考題在題干中已指明答題方向，考生只需按題目要求的角度去思考即可。 二、典型示例： 閱讀下面的文字，完成文后題目。 一個(gè)秋高氣爽的周末下午，我溜出了營(yíng)地，去爬我魂?duì)繅?mèng)繞的小山。從橡樹(shù)下望去，山峰就在眼前，神秘莫測(cè)，充滿誘惑。我順著棒球場(chǎng)的邊沿，向前走進(jìn)了一片亂叢林。 亂叢林里藤蔓纏結(jié)，野草叢生。穿行其間，舉步艱難，無(wú)法分清南北東西。我忽而被朽木絆倒，忽而一腳踩進(jìn)蟻穴，忽而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻撓；帶刺的種子設(shè)法鉆進(jìn)我潮濕的鞋子，蚊蟲(chóng)在耳畔嗡嗚，蒼蠅飛旋著撞來(lái)撞去。我深一腳淺一腳地向前挪動(dòng)著步子，既迷失了方

4、向，也忘記了時(shí)間。 就這般跌跌爬爬地往前趕著，只見(jiàn)一片空地驀然展現(xiàn)在眼前，空地上稀稀拉拉地長(zhǎng)著梣樹(shù)和楓樹(shù)，陽(yáng)光濾過(guò)枝葉灑在地上。我猛然發(fā)現(xiàn)前面有一排華美的小屋。那又窄又尖、直指藍(lán)天的屋頂在陽(yáng)光的照耀下，與扇形木瓦、云朵似的圖案相映成趣，把房子裝扮得色彩斑斕，煞是迷人。房子與房子相隔很近，不過(guò)一臂之遙。所有的屋子都是空的，沒(méi)有一點(diǎn)兒生命的跡象。 在剛從亂叢林中出來(lái)的我的眼里，這片陽(yáng)光映照的小樹(shù)林宛若格林筆下的童話世界；仿佛這個(gè)奇異的小村落在一種魔法的籠罩下，沉睡了一百年。我面前的這座黃色小屋，門廊上裝飾著藍(lán)色的小格子，不就是一直在等待著漢塞爾和格麗特爾[注]的么。林子里沒(méi)有一絲兒風(fēng)，就連白楊

5、的葉子也是木然地耷拉著。藍(lán)的蜻蜓、綠的蜻蜓懨懨地留在半空，凝然不動(dòng)，更添了幾許似魔似幻的神秘。遠(yuǎn)方，一只小黃鸝在啾啾地鳴叫，應(yīng)和著催人入夢(mèng)的蟬聲。除此，便是萬(wàn)籟無(wú)音的死寂。這些小房子為何會(huì)在這兒？誰(shuí)是它們的主人？看著這些，心里不禁悚然。 (節(jié)選自[美]弗·拉塞爾《最后的山》，有刪改) 注　格林同名童話中的男女主人公。 試題：請(qǐng)賞析最后一段景物描寫的表達(dá)特色。 現(xiàn)場(chǎng)答案1 提示　該答案問(wèn)題屬審題失誤所致。原題干是要求“賞析”，“賞析”不等于“分析”，“分析”可以只點(diǎn)明所用技巧，并對(duì)技巧略作解釋，對(duì)表達(dá)效果不強(qiáng)求分析；而“賞析”是答表達(dá)技巧題的“完整版”，在“分析”兩步驟的基礎(chǔ)上必須答出表達(dá)效果。賞析題是一種重在效果分析的題型。 現(xiàn)場(chǎng)答案2 提示　該答案只是從修辭手法角度賞析，故要點(diǎn)不全，還可以從表現(xiàn)手法、語(yǔ)言角度切入賞析，這樣，才不至于遺漏要點(diǎn)。 參考答案　通過(guò)聯(lián)想格林筆下的童話世界，突顯小樹(shù)林的神秘色彩；運(yùn)用比擬手法，刻畫白楊和蜻蜓的情態(tài)，增添了小樹(shù)林的魔幻意味；以動(dòng)襯靜，以黃鸝鳴聲和蟬聲反襯小樹(shù)林的死寂。 2