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1、
專題能力訓練六 圖文轉(zhuǎn)換
1.六旬男子李福昌在其85歲母親去世前,畫了200多幅速寫,來記錄母親生活點滴。這是其中的一幅。請以“扶”為題,寫一段描述性短文。要求:①結(jié)合畫面特征;②語言表達鮮明生動;③運用虛實結(jié)合的手法;④字數(shù)80~100字。
2.(2017浙江壓軸)說明右邊這幅漫畫的內(nèi)容,并給漫畫擬標題。要求:①說明不超過120字;②標題切合漫畫含意且具有諷刺性;③不得用“無題”做標題。
說明:?
?
?
標題:?
3.(2017浙江杭州)閱讀下面一幅漫畫,根據(jù)要求完成題目。
(1)介紹漫畫的內(nèi)容。
2、(不超過90字)
(2)指出漫畫的寓意。(不超過25字)
4.浙江省2018年高考改革方案已經(jīng)出臺,下面是各院校對選修科目的需求和考生的選考情況圖,請結(jié)合圖1和圖2,概括出兩條結(jié)論,每條不超過25字。
注浙江高考改革后學生可在語文、數(shù)學、外語的必考科目外任選3門選修科目。
5.下面是在杭州舉行的二十國集團領導人第十一次峰會(G20峰會)徽標圖案,請寫出構(gòu)圖要素,并說明圖形寓意,要求語意簡明,句子通順。
6.仔細觀察右面的吉祥物,完成后面的題目。
4月12日,第二十六屆全國圖書交易博覽會(簡稱
3、書博會)新聞發(fā)布會暨第一次預備會在內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市召開。會上正式向社會發(fā)布了本次博覽會的吉祥物璐璐。
(1)描述畫面主要元素并寫出寓意。
(2)為此次書博會擬寫一條主題語。要求:①主題鮮明;②運用對偶;③字數(shù)在16字以內(nèi)。
7.(2017福建龍巖四校上學期半期考)下面是一幅公益廣告圖片“祖輩的井、父輩的井、子孫的井”,請簡要介紹圖片的主要內(nèi)容并揭示其寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過100字。
8.閱讀下面的圖表,根據(jù)要求完成題目。
(1)根據(jù)圖表數(shù)據(jù),得出相關結(jié)論。(不超過30字)
(2)
4、根據(jù)上述結(jié)論,你對鐵路售票部門有何建議?
9.右面是我國頒布的“綠色食品標志”,請寫出該標志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過70字。
10.閱讀下面的圖表,完成第(1)~(2)題。
表一
制約因素
所占比例
子女教育問題
16%
農(nóng)村老人無人照料
20.1%
難以融入城市生活
13.5%
收入太少
67.2%
社會保障不完善
24%
地位不平等
7.8%
住房問題
63.2%
表二
(1)根據(jù)表一、表二,概括中國城市化進程的特點。
(2)根據(jù)表二,就
5、務工人員定居城市提出一條合理而具體的建議。
11.閱讀下面的材料,按要求完成后面的題目。
日前,上海市委研究室聯(lián)合華東政法大學團委,針對上海青年的法治觀念狀況進行了一些調(diào)查,以下是調(diào)查情況。
(1)受訪對象及最關注的法律:
受訪對象
青年白領
青年藍領
青年學生
最關注的法律
婚姻家庭
勞動者權(quán)益保護
消費者權(quán)益保護
(2)與自己關系最密切的法律是:
消費者權(quán)益保護方面
勞動者權(quán)益保護方面
婚姻家庭方面
憲法
80.87%
63.82%
61.43%
35.72%
根據(jù)以上兩組調(diào)查情況,請寫出調(diào)查結(jié)論(不超過50字且不得出現(xiàn)數(shù)字
6、)。
結(jié)論:?
?
?
答案:
1.答案示例 輕輕地挽住母親的胳膊,攙扶著母親慢慢地站起來,如同扶起一棵被歲月狂風刮倒的大樹,沉沉的;又如護著一支閃著微弱暖光的蠟燭,小心翼翼的。恍惚間,是母親在扶著我,而我還是那個在嬰兒車里等著學步的小毛頭……
解析 內(nèi)容符合情境要求,緊扣“扶”;有文采,至少運用一種修辭方法;運用虛實結(jié)合手法,且內(nèi)容合情合理。
2.答案示例 說明:山腳下,背著琴譜的母親一只手夾琴,另一只套著毛筆的手正在擦汗。父親大汗淋漓地背著孩子,孩子肩膀上則背著塞滿了書的書包。一家三口沿著臺階,正艱難地攀爬“中心小學—重點中學—名牌大學”的山路。
標題:任重道遠。
3.答
7、案示例 (1)一個大救生圈中心坐著個背書包的孩子,手拿筆,仰望著天空,眼前一張紙上有“坐井觀天”四字;圈外坐著孩子的爸爸媽媽和爺爺奶奶,輪流緊盯著圈內(nèi)的孩子,右上角是“別出圈兒”的標題。
(2)家長的溺愛會嚴重危害孩子的心智健康。
解析 此幅畫面要點:背著書包的學生,從左到右四個大人,圖畫中的文字有“坐井觀天”“別出圈兒”。介紹漫畫內(nèi)容應注意細節(jié),如孩子仰頭,背書包,手拿筆等。圖中人物應是孩子和父母、爺爺奶奶,寓意從“圈兒”和人物關系不難得出。
4.參考答案 ①在理化科目上,院校需求和學生選修均比例較高;②在技術和生物科目選擇上,院校需求和學生選擇差異較大;③在文科科目選擇上,院校需求和
8、學生選擇差異較大。
解析 本圖是浙江省2018年高考改革方案的一個具體呈現(xiàn)圖,主體分為兩個部分,分別是各院校專業(yè)隊選修科目需求和學生選考科目數(shù)據(jù),在解答時要從兩個不同的側(cè)面進行分析。由圖可知,學生在選擇的時候?qū)嶋H上偏重于理化科目;在文科科目的選擇上,院校需求和學生的選擇有較大的差異。
5.答案示例 構(gòu)圖要素:該圖標的主體是20根線條組成的橋形輪廓,同時輔以“G20”“2016”“CHINA”和篆刻隸書“中國”印章。
圖形寓意:①橋梁寓意著G20已成為全球經(jīng)濟增長之橋、國際社會合作之橋、面向未來的共贏之橋。②同時橋梁線條形似光纖,寓意信息時代的互聯(lián)互通。③圖案中G20的“0”體現(xiàn)了各國團結(jié)
9、協(xié)作的精神。④中文印章彰顯了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,與英文CHINA相呼應。(言之成理即可)
解析 仔細觀察圖案,分析各個要素,包括數(shù)字、文字、字母、隱在文字后面的圖案及其組合形式。在此基礎上運用聯(lián)想法分析圖案的寓意,如橋型,象征著溝通;而構(gòu)成橋的形狀又似細線,類似光纖,象征著信息技術等。
6.參考答案 (1)①吉祥物璐璐頭頂鹿角,寓意書博會的舉辦地鹿城包頭。②手握書卷跳躍奔跑,向大家傳遞書博會的訊息,寓意不斷進取、勇攀高峰。③滿面的笑容、張開的雙臂和飄揚的哈達,表達著對來自五湖四海的朋友的歡迎和祝福。
(2)閱草原文化,品華夏書香。(或:文化草原,書香九州)
解析 (1)仔細觀察,分析每一
10、個構(gòu)圖要素的形狀特點,想象其寓示的意義。(2)主題語要突出圖書博覽會的主題,并體現(xiàn)主辦地的特點。
7.答案示例 圖片以三口井為主體,每口井都配有一個木桶,而打水的繩子依“祖輩的井、父輩的井、子孫的井”的順序大幅增長。
寓意:人們對地下水資源的過度利用,導致地下水資源日漸匱乏。呼吁人們要合理開發(fā)、利用和珍惜水資源。(其他答案言之有理亦可)
解析 解答圖文轉(zhuǎn)換題分三步:第一步,觀察圖的構(gòu)成要素;第二步,思考構(gòu)圖要素之間的聯(lián)系;第三步,概括寓意。三幅圖片的共同點是都有井、水桶、轆轤、井繩,不同是井繩的長度。
8.參考答案 (1)互聯(lián)網(wǎng)與手機售票高達六成(或“半數(shù)以上”),車站窗口等傳統(tǒng)方式售
11、票不到四成。
(2)①線上售票快捷安全便利,售票部門應該對民眾做好宣傳引導工作。
②鐵路部門應進一步做好硬件升級、軟件優(yōu)化,提高售票信息的處理能力。
③鐵路部門應提升網(wǎng)絡售票的安全性、可靠性。(言之成理即可)
解析 分析圖表的數(shù)據(jù),可看出人們購票的新途徑與傳統(tǒng)途徑的數(shù)據(jù)在發(fā)生著很大的變化。建議,則要考慮到現(xiàn)實生活中的具體情況,比如渠道問題、網(wǎng)速問題、保障網(wǎng)絡安全的問題等。
9.參考答案 要素:它由三部分構(gòu)成,即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。
寓意:圖形整體為正圓形,意為保護;陽光照耀,象征和諧生機。
解析 宏觀把握徽標的構(gòu)成及特點?;諛苏w由三部分構(gòu)成,要點明這三個部分,然
12、后按照從上到下再到整體的順序進行說明。
10.參考答案 (1)中國城鎮(zhèn)化率已經(jīng)超越欠發(fā)達國家,達到世界平均水平,并有向發(fā)達國家靠近的趨勢;但在城市化過程中,仍然面臨著多種挑戰(zhàn)。
(2)政府應制定相關政策,切實保障在城市定居的務工人員的合理合法的收入。
解析 第(1)題,解題時要注意橫坐標、縱坐標所標注的數(shù)據(jù),全面、準確地分析;第(2)題,要看出住房與收入是制約務工人員定居城市的兩大因素。
11.參考答案 上海青年更關注與自身利益密切相關的法律,絕大多數(shù)人認為消費者權(quán)益保護方面的法律與自己關系最密切。(或:不同的上海青年群體對法律的關注側(cè)重不同,絕大多數(shù)人認為消費者權(quán)益保護方面的法律與自己關系最密切。)
解析 作答此題,首先要明確圖表的調(diào)查對象,是“針對上海青年的法制觀念狀況”進行的調(diào)查,所以答案的主體對象應為“上海青年”。然后觀察兩個圖表,表一顯示上海青年各個群體對法律的關注點不同,表二有四個數(shù)據(jù),其中第一個數(shù)據(jù)比例最大,所以,表二側(cè)重于體現(xiàn)消費者權(quán)益保護方面與自己的關系最密切。最后綜合兩個圖表反映的內(nèi)容組織語言即可。
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