《《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學(xué)案例（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學(xué)案例 一、教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算。 2．通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。 3．能夠在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算。 三、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備 投影，視頻，答題紙。 五、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)舊知 師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)

2、完兩位數(shù)家兩位數(shù)的知識(shí)，下面我們就來(lái)練習(xí)兩道題。 （1）筆算 24+33= 56+37= 問：你記得筆算加法時(shí)我們要注意些什么呢？ （2）說(shuō)計(jì)算過程師：你能說(shuō)出下面兩道題的計(jì)算過程嗎？ 29-7= 65-30= 問：為什么用29中的9去減7？ 為什么用65中的60去減30？ 2.情境導(dǎo)入 提問：你們知道2008年我們中國(guó)有一件什么大事嗎？ 2008年在我國(guó)首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，下面老師帶你們一起回顧2008年奧運(yùn)會(huì)的情景，請(qǐng)看投影，這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名的成績(jī)，哪個(gè)國(guó)家金牌總數(shù)最多？你還看出什么信息？ 展示圖片：17頁(yè)主題圖（圖片1）

3、 3.探究新知 （1）提問：從這道例題中，你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？說(shuō)說(shuō)看。 展示圖片：18頁(yè)例題1（圖片2） 美國(guó)36枚，俄羅斯23枚，美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？ 師：怎樣列式？ 列式：36-23=？ （2）自主探究，組內(nèi)交流 師：請(qǐng)你認(rèn)真思考后，用自己的方法算出結(jié)果，然后和你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？這是求兩個(gè)數(shù)相差多少，所以用減法。 教師巡視，了解學(xué)生的探究方法。 （3）集體匯報(bào)，收集方法 a.口算：30-20=10 這是哪位減哪位？ 6-3=3 這是哪位減哪位？ （實(shí)投出示口算方法） b.畫圖 在圖上表示出口算過程。

4、 展示學(xué)生畫圖作品 十 個(gè) ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你看懂他的表示方法了嗎？有沒有問題要問？ （質(zhì)疑問題：在個(gè)位上去掉幾個(gè)珠子？在十位上去掉幾個(gè)珠子？分別表示什么？） C.豎式計(jì)算 （4）算法對(duì)比，法理勾連 展示圖示結(jié)合（圖片3） （5）板演豎式方法 師：這道題除了可以口算外，還可以寫豎式做筆算，請(qǐng)看老師板演豎

5、式方法（板書豎式） 同學(xué)們的本子上試算。（一生板算） 討論： 怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式？ （6）練一練，鞏固新知 學(xué)生獨(dú)立完成，寫豎式并思考計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么。請(qǐng)同學(xué)板算。 76-34= 反饋匯報(bào)，糾正問題 展示鞏固法理的溝聯(lián)（圖片4） 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：列豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意什么？ 小結(jié)：筆算減法和加法一樣，要注意相同數(shù)位對(duì)齊再減。不管是先算個(gè)位還是先算十位都可以，但建議大家先從個(gè)位算起。 4.鞏固練習(xí) （1）P20 1題，列式用豎式計(jì)算。 說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 提升： 要注意數(shù)位對(duì)齊 (2)判斷 展示，三道判斷題（圖片5）

6、說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒大家的嗎？ 教師說(shuō)明：豎式計(jì)算時(shí)，十位上相減為0時(shí)，這個(gè)0因?yàn)榍懊鏇]有數(shù)位了，不需要占位，這個(gè)0就不寫了；當(dāng)個(gè)位相減為0時(shí)，因?yàn)樗懊孢€有十位，這個(gè)0需要占個(gè)位，所以這個(gè)0就要寫。 5.拓展延伸 （3）出示20 頁(yè)3題 （拾貝殼圖片6） 先讓學(xué)生看圖互相說(shuō)說(shuō)題意，再列式計(jì)算。 （4）填一填。 36－16 □－5 □＋42 □－22 6.課堂總結(jié) 提問：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 筆算減法要注意什么？ 一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生學(xué)生能借助小棒、計(jì)數(shù)器，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)“1”的道理。 2．學(xué)會(huì)正

7、確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。 3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理。 四、教學(xué)具準(zhǔn)備 投影、小棒 五、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法，你能正確筆算32+35這道題嗎？ 1．板演：32+35 2．訂正板演。 提問：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？（有的學(xué)生說(shuō)：從個(gè)位加起；有的學(xué)生說(shuō)從十位加起） 3．導(dǎo)入新課： 提問：如果把32+35這道題中的32改成36，變成36+35，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？ 教師說(shuō)明：個(gè)

8、位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說(shuō)，個(gè)位相加滿十。計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。 （二）新課探討 1.創(chuàng)設(shè)情境： 提出問題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？ 要解決這個(gè)問題，需要知道哪些信息？ 回答：二（1）班有多少人？（35人） 二（3）班有多少人？（36人） 出示圖1： 兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式36＋35 先估算一下，可以合乘嗎？你是怎樣估算的？ 2. 引導(dǎo)學(xué)生探究算理： 我們估算的準(zhǔn)不準(zhǔn)確呢？借助你手中的小棒、計(jì)數(shù)器或者你喜歡的方法得出結(jié)果。 學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)可利用的資源。 提問：你發(fā)現(xiàn)

9、了什么？根據(jù)上面你探究的過程列豎式算一算，該怎樣算？ （1）學(xué)生嘗試計(jì)算： 列式：36+35= 3 6 + 3 5 7 2 （根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行指導(dǎo)） 師：那么，兩位數(shù)加兩位數(shù)在豎式計(jì)算時(shí)一定要記?。合嗤瑪?shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。 誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)這兩句話的含義。 意圖：學(xué)生既有對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的充分肯定，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這一切都不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有層次、有梯度的自主探

10、究的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中體悟到“從個(gè)位加起”的科學(xué)性和簡(jiǎn)潔性。經(jīng)歷了這樣從平衡——不平衡——平衡的過程，孩子的認(rèn)知水平得到了提高。這就是教師有效引領(lǐng)的效果。 （2）用學(xué)具進(jìn)一步明確算理： 怎樣算36+35，還可以用自己手中的學(xué)具擺一擺。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小棒擺一擺是怎樣算的。 提問：小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來(lái)是幾根？表示幾個(gè)什么？ 提問：11根里有沒有10個(gè)一，10個(gè)一是（ ）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來(lái)）捆起來(lái)是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也是1捆。這時(shí)我們?cè)偎阋凰阋还灿袔桌赘?？?捆1根）也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 問：3捆加3捆是6捆，為什

11、么現(xiàn)在成7捆了，多了的那一捆是哪來(lái)的？ 問：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？ 向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？ 出示動(dòng)畫1：36＋35的擺小棒過程。 根據(jù)上面操作的過程，寫豎式算一算。 提問：怎樣寫豎式？ 提問：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說(shuō)說(shuō)你的想法？ 書上是怎樣告訴我們的？投影出示出來(lái)。 提問：個(gè)位6加5等于幾？ 個(gè)位滿十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？ 教師說(shuō)明：個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫個(gè) 位滿十，向十位進(jìn)1。 提問：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎

12、樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？ 提問：十位上怎么算呢？互相說(shuō)說(shuō)看。 你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣來(lái)的嗎？ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程。 （三）出示圖片2：P14“做一做” 請(qǐng)同學(xué)用剛才學(xué)到的方法獨(dú)立完成P14“做一做”中的題，注意下邊的提示，邊做邊說(shuō)過程 （四）小結(jié) 提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？筆算加法要注意什么？ 1．相同數(shù)位對(duì)齊。 2．從個(gè)位加起 3．個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。 （五）練習(xí) 我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的情況，你能正確計(jì)算了嗎？下面看小紅和爸爸去海洋館參觀遇到了什么問題。 1．小紅和爸爸去海洋

13、館參觀，成人票36元，兒童18元，小明和爸爸一共要花多少錢？（列式解答，并寫上豎式。） 提問：你還提出什么問題？ 爸爸和小紅及弟弟三個(gè)人去海洋館參觀，一共花多少錢？（列式36＋36，為什么？） 小紅和父母一家三口人去海洋館參觀，一共花多少錢？（列式36＋54或72＋18，為什么？） 2．判斷并改錯(cuò)：你能發(fā)現(xiàn)下面的豎式怎么錯(cuò)了嗎？并把它改正過來(lái)。 5 2 7 + 2 7 + 3 8 7 7 5 5 【設(shè)計(jì)意圖：突出相同數(shù)位對(duì)齊和個(gè)位滿十要向前一位進(jìn)“1”】

14、 3． 里能填幾? 4 5 4 5 + 3 + 3 7 8 4．一年級(jí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)表 一班 二班 三班 男生（人） 19 26 22 女生（人） 23 18 21 （1）請(qǐng)你估計(jì)一下，哪個(gè)班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)最多？ （2）一班有（ ）人，二班有（ ）人，三班有（ ）人。 你還能提出什么問題？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)：三個(gè)班男生共有多少人？三個(gè)班女生共有多少人？】 5.出示圖片3，16頁(yè)第7題： （六）課堂小結(jié) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？在計(jì)算的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么呢？