《2020屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練13 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練13 文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用（含解析）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言文+名篇名句+語(yǔ)言文字運(yùn)用 文言文 一、（山東濟(jì)寧鄒城一中2020屆高三月考）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成下面1-4題。 李斯者，楚上蔡人也。年少時(shí)，從荀卿學(xué)帝王之術(shù)。學(xué)已成，度楚王不足事，而六國(guó)皆弱，無(wú)可為建功者，遂西入秦。上《諫逐客書(shū)》，始皇用其計(jì)謀，官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。明年，始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。 斯長(zhǎng)男由為三川守，諸男皆尚秦公主，女悉嫁秦諸公子。三川守李由告歸咸陽(yáng)，李斯置酒于家，百官長(zhǎng)皆前為壽，門廷車騎以千數(shù)。李斯喟然而嘆曰：“嗟乎!吾聞之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，閭巷之黔首，上不

2、知其駑下，遂擢至此。當(dāng)今人臣之位無(wú)居臣上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕也!” 始皇三十七年十月，行出游。丞相斯、中車府令趙高兼行符璽令事，皆從。少子胡亥愛(ài)，請(qǐng)從，上許之。余子莫從。七月，始皇帝至沙丘，病甚，令趙高為書(shū)賜公子扶蘇,書(shū)已封，未授使者，始皇崩。高乃謂丞相斯曰:“上崩，賜長(zhǎng)子書(shū)，與喪，會(huì)咸陽(yáng)而立為嗣。書(shū)未行，今上崩未有知者也所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所定太子在君侯與高之口耳君聽(tīng)臣之計(jì)即長(zhǎng)有封侯世世稱孤。今釋此而不從，禍及子孫，足以為寒心。善者因禍為福，君何處焉?”斯乃仰天而嘆，垂淚太息曰：“嗟乎!獨(dú)遭亂世，既不能死，安托命哉!”于是斯乃聽(tīng)高。胡亥即位，以趙高為郎中令。 趙高

3、畏其權(quán)重，案治李斯，謗其欲裂地而王，二世以為然。李斯拘執(zhí)束縛，居囹圄中，仰天而嘆曰：“嗟乎!悲夫!不道之君，何可為計(jì)哉!昔者桀殺關(guān)龍逄，紂殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者，豈不忠哉!然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之無(wú)道過(guò)于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治豈不亂哉！” 于是二世乃使高案丞相獄，治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。二世二年七月，具斯五刑，論腰斬咸陽(yáng)市。斯出獄，與其中子俱執(zhí)，顧謂其中子，嘆曰：“吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出上蔡?hào)|門逐狡兔，豈可得乎?”遂父子相哭，而夷三族。 (選自《史記·李斯列傳》，有刪減) 1．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正

4、確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．今上崩/未有/知者也/所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所/定太子在君侯與高之口耳/君聽(tīng)臣之計(jì)/即長(zhǎng)/有封侯/世世稱孤 B．今上崩/未有知者也/所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所定/太子在君侯與高之口耳/君聽(tīng)臣之計(jì)/即長(zhǎng)有封侯/世世稱孤 C．今上崩/未有知者也/所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所/定太子在君侯與高之口耳/君聽(tīng)臣之計(jì)/即長(zhǎng)有封侯/世世稱孤 D．今上崩/未有知者也/所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥/所定太子在君侯與高之口耳君聽(tīng)臣之計(jì)/即長(zhǎng)/有封侯/世世稱孤 2．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．“巡狩”即“巡守”，意為天子出行

5、，巡行視察諸侯為天子所守的疆土，即邦國(guó)州郡。它是上級(jí)對(duì)下級(jí)的關(guān)系。 B．“四夷”是古時(shí)華夏族(漢族別稱)對(duì)中國(guó)四方邊區(qū)文化較低各族的泛稱。即東夷、南蠻、北狄和西戎的合稱。 C．“黔首”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦朝對(duì)百姓的稱呼。平民以黑巾裹頭，故名。含義與氓、庶民、白丁以及上文的“布衣”等同。 D．“五刑”是中國(guó)古代五種刑罰的統(tǒng)稱。在西漢漢文帝前，指墨、劓、刖、宮、大辟；隋唐之后，則指笞、杖、徙、流、斬。 3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．李斯跟從荀子學(xué)有所成后，前往秦國(guó)，得到秦王賞識(shí)任用，其官位也由廷尉升至丞相。秦始皇能夠統(tǒng)一御敵，李斯功不可沒(méi)。 B．

6、李斯的子女都成為了皇親國(guó)戚，在文武百官都去給李斯敬酒慶生時(shí)，李斯卻長(zhǎng)嘆不已，盛極則衰，好景不長(zhǎng)，不知自己的歸宿在哪里。 C．李斯的位高權(quán)重讓趙高畏懼，趙高誣陷他致使李斯被捕入獄。李斯嘆惜三位效忠昏君而死的名臣，比照后，覺(jué)得自己死得合乎情理。 D．李斯被判腰折，跟他的次子被押解，他感嘆，想再牽著黃狗和他出去打獵已無(wú)望實(shí)現(xiàn)了，這讓他和次子悲痛萬(wàn)分，不能自已。 4．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） (1)今釋此而不從，禍及子孫，足以為寒心。善者因禍為福，君何處焉？（5分） (2)于是二世乃使高案丞相獄，治罪，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族賓客。（5分）

7、 名篇名句 二、（衡中2019年高考模擬卷）名篇名句默寫。（6分） 5.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《勸學(xué)》中善用正反設(shè)喻說(shuō)理。比如：他用蚯蚓正面設(shè)喻，得出“______________”的成功經(jīng)驗(yàn)；接下來(lái)用螃蟹反面設(shè)喻，得出“______________”的失敗教訓(xùn)。 （2）諸葛亮在《出師表》中，叮囑后主劉禪軍中之事咨詢向?qū)櫨涂梢宰龅健癬_____________，_________ ____”，可見(jiàn)向?qū)櫟牡匚慌c才華。 （3）李煜的《虞美人》中，除春花秋月之外，“__________________”也是勾起詞人故國(guó)之思的景象；而“________

8、______________”則是對(duì)詞人無(wú)盡愁緒的形象描繪。 語(yǔ)言文字運(yùn)用 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） （廣東省惠來(lái)一中、揭東一中2020屆高三聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下面6-8題。 從廣闊無(wú)邊的海平面向下、向下、再向下……那片深度在6000米以下的深海水域，有著一個(gè)的名稱——“海斗深淵”。這里終年無(wú)光、溫度低寒、缺乏氧氣、食物資源，有著巨大的海水壓力，化學(xué)環(huán)境也非常，對(duì)常規(guī)生命來(lái)說(shuō)，這里是地獄一般的禁區(qū)。然而，大自然的神奇依然在這里顯現(xiàn)。事實(shí)上，在這樣的“地獄禁區(qū)”，研究人員仍然發(fā)現(xiàn)了數(shù)百種物種，獅子魚(yú)就是其中最有代表性的一種。在這片特殊的深海水域，它有著“高高在上”的地位

9、，處于超深淵食物鏈的頂端，可承受700千克力／平方厘米的壓力?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)：在不到2000萬(wàn)年的時(shí)間里，為適應(yīng)超深淵，物種的演變常常令人堪嘆。獅子魚(yú)在皮膚、骨骼和細(xì)胞等方面經(jīng)歷了的演變。超深淵獅子魚(yú)的皮膚色素和視覺(jué)相關(guān)基因大量丟失，( )。超深淵獅子魚(yú)中一個(gè)與骨骼鈣化相關(guān)的基因——骨鈣蛋白被截短了，而骨鈣蛋白調(diào)控骨骼鈣化和發(fā)育，不飽和脂肪酸合成的相關(guān)基因在深海魚(yú)中出現(xiàn)了擴(kuò)張，這使得在高壓和低溫下，此類生物能夠保證它們的細(xì)胞膜的流動(dòng)性。 6．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．令人心寒 匱乏 奇特 改天換地 B．令人心悸

10、 匱乏 獨(dú)特 脫胎換骨 C．令人心悸 貧乏 奇特 脫胎換骨 D．令人心寒 貧乏 獨(dú)特 改天換地 7．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)：在不到2000萬(wàn)年的時(shí)間里，為適宜超深淵環(huán)境，物種的演變常常令人堪嘆。 B．科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)：在不到2000萬(wàn)年的時(shí)間里，為適應(yīng)超深淵環(huán)境，物種的演變常常令人堪嘆。 C．科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)：在不到2000萬(wàn)年的時(shí)間里，為適應(yīng)超深淵環(huán)境，物種的演變常常令人驚嘆。 D．科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)：在不到2000萬(wàn)年的時(shí)間里，為適宜超深淵環(huán)境，物種的演變常常令人驚嘆。 8．下列

11、填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ） A．這使得它們看起來(lái)對(duì)可見(jiàn)光不再有反應(yīng)，視力喪失，而且通體透明 B．這使得它們視力喪失，對(duì)可見(jiàn)光不再有反應(yīng)，而且看起來(lái)通體透明 C．這使得它們通體透明，而且看起來(lái)視力喪失，對(duì)可見(jiàn)光不再有反應(yīng) D．這使得它們看起來(lái)通體透明，而且視力喪失，對(duì)可見(jiàn)光不再有反應(yīng) 9．（寧夏石嘴山市三中2020屆高三適應(yīng)考）下面是一封邀請(qǐng)函的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并修改。（5分） 第四屆“挑戰(zhàn)杯”中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，計(jì)劃于2019年10月9日至11日在銀川大飯店召開(kāi)。會(huì)議期間，組委會(huì)將撥冗舉辦論壇，并邀請(qǐng)知名專家忝列現(xiàn)場(chǎng)，就全球化背

12、景下國(guó)際人才培養(yǎng)的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同探討。 誠(chéng)邀您拜讀此函，并攜孩子報(bào)名參加大會(huì)。我們將鼎力提供服務(wù)，期待您孩子的精彩表現(xiàn)能獲得評(píng)委的垂愛(ài)。 10．（湖南長(zhǎng)沙雅禮中學(xué)2020屆高三月考）在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分） 一個(gè)人抵抗逆境的“精神資本”有多豐厚，①__________________。讀書(shū)能夠?qū)崿F(xiàn)“靈魂之壯游”、“智慧之攀登”，從而體會(huì)到一種超然忘我的樂(lè)趣。讀書(shū)的真正意義，就在于提升自己的境界高度。耶魯大學(xué)教授布魯姆認(rèn)為，閱讀最大的功用是幫助我們善用孤獨(dú)和享受孤獨(dú)。的確，②____________

13、__。你需要的只是一本書(shū)和一盞燈而已。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀在本質(zhì)上和骨子里是在③________________。 答 案 與 解 析 1． 【答案】C 【解析】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。文中畫(huà)線句子是趙高對(duì)李斯說(shuō)的話，根據(jù)上下文可知，句子的內(nèi)容是趙高勸李斯同意胡亥即位。句中的“君侯”“君”都是指李斯，“高”指的是趙高，“臣”是趙高的自稱，“所賜長(zhǎng)子書(shū)及符璽皆在胡亥所”是說(shuō)皇帝賜給長(zhǎng)子的詔書(shū)和符璽都在胡亥手里，“定太子在君侯與高之口耳”是說(shuō)立誰(shuí)為太子只在于你我的一句話

14、而已，這兩句中間應(yīng)斷開(kāi)，排除B、D兩項(xiàng)。再比較A、C兩項(xiàng)，“長(zhǎng)有封侯”“世世稱孤”都是趙高給李斯描繪的前景，意思是長(zhǎng)保封侯，并永世相傳，故“即長(zhǎng)有封侯”中間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)。故選C項(xiàng)。 2． 【答案】D 【解析】本題考核了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“隋唐之后，則指笞、杖、徙、流、斬”錯(cuò)誤，“斬”應(yīng)為“死”。故選D項(xiàng)。 3． 【答案】B 【解析】本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力

15、，這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B項(xiàng)，“在文武百官都去給李斯敬酒慶生時(shí)，李斯卻長(zhǎng)嘆不已”錯(cuò)誤?！盀閴邸痹诖宋睦?，只是“敬酒慶賀”之意，不指“慶生”。原文“李斯置酒于家，百官長(zhǎng)皆前為壽，門廷車騎以千數(shù)”意思是李斯在家中設(shè)下酒宴，文武百官都前去給李斯敬酒祝賀。門前的車馬數(shù)以千計(jì)。故選B項(xiàng)。 4． 【參考答案】(1)現(xiàn)在放棄這個(gè)機(jī)會(huì)而不聽(tīng)從我的意見(jiàn)，會(huì)禍及子孫，足以令人心寒。善于為人處世的人是能夠依禍轉(zhuǎn)為福的，您想怎么辦呢？ (2)于是二世就派趙高審理李斯的案件，懲處李

16、斯，追究李斯和兒子李由謀反的情狀，全部拘捕了宗族賓客。 【解析】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“釋”，放棄；“從”，聽(tīng)從；“善”，善于，這里指善于為人處世；“者”，……的人；“因”，依據(jù)、憑借；“為”，成為，這里可譯為“轉(zhuǎn)為”；“處”，對(duì)待，“何處焉”，可譯為“怎么辦呢”。（2）“乃”，就；“使”，派；“案”，審理、查辦；“獄”，案件；“治”，判定，可譯為“懲處”；“責(zé)”，追究；“狀

17、”，情狀；“收捕”，拘捕。 【參考例文】 李斯是楚國(guó)上蔡人。年少時(shí)，李斯跟從荀子學(xué)習(xí)治理天下的學(xué)問(wèn)。學(xué)業(yè)完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六國(guó)國(guó)勢(shì)都已衰弱，沒(méi)有為它們建功立業(yè)的希望，就西行前往秦國(guó)。李斯呈奉《諫逐客書(shū)》，秦王采用了他的計(jì)謀，他的官位也升到廷尉之職。二十多年，終于統(tǒng)一天下，尊稱秦王為“皇帝”。皇帝又任命李斯為丞相。統(tǒng)一文字，在全國(guó)各地修建離宮別館。第二年，始皇又四處巡視，平定了四方少數(shù)民族，這些措施，李斯都出了不少力。 李斯的長(zhǎng)子李由擔(dān)任三川郡守，兒子們?nèi)⒌氖乔貒?guó)的公主，女兒們嫁的都是秦國(guó)的皇族子弟。三川郡守李由請(qǐng)假回咸陽(yáng)時(shí)，李斯在家中設(shè)下酒宴，文武百官都前去給李斯敬

18、酒祝賀。門前的車馬數(shù)以千計(jì)。李斯慨然長(zhǎng)嘆道：“唉呀！我聽(tīng)荀卿說(shuō)過(guò)‘事情不要搞得過(guò)了頭’。我李斯原是上蔡的平民，街巷里的百姓，皇帝不了解我才能低下，才把我提拔到這樣高的地位?，F(xiàn)如今做臣子的沒(méi)有人比我職位更高，可以說(shuō)是富貴榮華到了極點(diǎn)。然而事物發(fā)展的極點(diǎn)就要開(kāi)始衰落，我還不知道歸宿在何方啊！” 秦始皇三十七年十月，出行巡游。丞相李斯和中車府令兼符璽令趙高都隨同前往。小兒子胡亥很受寵愛(ài)，要求隨行，始皇答應(yīng)了。七月，秦始皇達(dá)到沙丘，病得非常嚴(yán)重，命令趙高寫好詔書(shū)給公子扶蘇，書(shū)信都已封好，但還沒(méi)交給使者，秦始皇就去世了。趙高就對(duì)丞相李斯說(shuō)道：“始皇去世，賜給長(zhǎng)子扶蘇詔書(shū)，命他到咸陽(yáng)參加喪禮，并立為繼承

19、人。詔書(shū)未送，皇帝去世，還沒(méi)人知道此事?；实圪n給長(zhǎng)子的詔書(shū)和符璽都在胡亥手里，立誰(shuí)為太子只在于你我的一句話而已。您聽(tīng)從我的計(jì)策，就會(huì)長(zhǎng)保封侯，并永世相傳，現(xiàn)在放棄這個(gè)機(jī)會(huì)而不聽(tīng)從我的意見(jiàn)，一定會(huì)禍及子孫，足以令人心寒。善于為人處世的人是能夠轉(zhuǎn)禍為福的，您想怎么辦呢？”李斯于是仰天長(zhǎng)嘆，揮淚嘆息道：“唉呀！偏偏遭逢亂世，既然已經(jīng)不能以死盡忠，將向何處寄托我的命運(yùn)呢！”于是李斯就依從了趙高。 趙高畏懼李斯位高權(quán)重，（于是）查辦李斯，誣陷李斯想要裂地為王，二世認(rèn)同這種做法。李斯被捕后并套上刑具，關(guān)在監(jiān)獄中，仰天長(zhǎng)嘆道：“唉呀！可悲啊！無(wú)道的昏君，怎么能為他出謀劃策呢！從前夏桀殺死關(guān)龍逢，商紂殺死王

20、子比干，吳王夫差殺死伍子胥。這三個(gè)大臣，難道不忠嗎！然而免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜他們效忠的對(duì)象是昏君?，F(xiàn)在我的智慧趕不上這三個(gè)人，而二世的暴虐無(wú)道超過(guò)了桀、紂、夫差，我因盡忠而死，也是應(yīng)該的呀。況且二世治國(guó)難道不是亂政嗎！” 于是二世就派趙高審理懲處李斯案，查問(wèn)李斯和兒子李由謀反的情狀，將其賓客和家族全部逮捕。二世二年七月，李斯被判處五刑，判在咸陽(yáng)街市上腰斬。李斯綁出牢門時(shí)，跟他的次子一同被押解，回頭對(duì)次子說(shuō)：“我想和你再牽著黃狗一同出上蔡?hào)|門去打獵追逐狡兔，又怎能辦得到呢！”于是父子二人相對(duì)痛哭，三族的人都被處死了。 5. 【答案】（1）用心一也用心躁也 （2）必能使行陣

21、和睦優(yōu)劣得所 （3）小樓昨夜又東風(fēng)恰似一江春水向東流 【解析】本題主要考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，而是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。 6． 【答案】B 【解析】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。 令人心悸

22、：讓人感到害怕。令人心寒：讓人感到失望而又痛心。根據(jù)語(yǔ)境“深度在6000米以下的深海水域”“海斗深淵”分析，應(yīng)用“令人心悸”。匱乏：(物資)缺乏。貧乏：缺少，不豐富。根據(jù)語(yǔ)境“食物資源”分析，應(yīng)用“匱乏”。獨(dú)特：獨(dú)有的，特別的。奇特：跟尋常不一樣，奇怪而又特別。根據(jù)語(yǔ)境“這里是地獄一般的禁區(qū)”“化學(xué)環(huán)境”分析，應(yīng)用“獨(dú)特”。脫胎換骨：比喻徹底改變。改天換地：指徹底地改造自然和社會(huì)，使之面貌煥然一新。根據(jù)語(yǔ)境“演變”分析，強(qiáng)調(diào)變化之徹底，應(yīng)用“脫胎換骨”。故選B。 7． 【答案】C 【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句

23、子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。“令人堪嘆”的“堪”與“令”語(yǔ)意重復(fù)，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)；“為適宜超深淵環(huán)境”中的“適宜”與“環(huán)境”搭配不當(dāng)，可排除D項(xiàng)。故選C。 8． 【答案】D 【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。根據(jù)括號(hào)前的內(nèi)容“超深淵獅子魚(yú)的皮膚

24、色素和視覺(jué)相關(guān)基因大量丟失”分析，先說(shuō)皮膚，再說(shuō)視覺(jué)，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)；“視力喪失……”“對(duì)可見(jiàn)光不再有反應(yīng)”不是“看起來(lái)”所能知道的，排除C項(xiàng)。故選D。 9． 【參考答案】（1）將“撥冗”改為“隆重”（2）將“忝列”改為“親臨”（3）將“拜讀”改為“閱讀”（4）將“鼎力”改為“全力”或“大力”（5）將“垂愛(ài)”改為“喜愛(ài)”或“青睞” 【解析】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語(yǔ)以及語(yǔ)言的得體與否等角度綜合考慮。語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

25、、書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等?！皳苋摺?，指（對(duì)方）于繁忙中抽出時(shí)間，屬敬辭。結(jié)合“組委會(huì)”分析，改為“隆重”?！般昧小?，謙辭，有愧于排列在其中。結(jié)合“知名專家”分析，改為“親臨”?！鞍葑x”，讀別人作品或書(shū)信的敬辭，或授某某人指點(diǎn)。敬詞，是自己對(duì)別人的尊敬。結(jié)合“此函”“您”分析，改為“閱讀”?！岸αΑ?，敬辭，大力（表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用），改為“全力”或“大力”?！按箰?ài)”，意思是關(guān)懷，俯愛(ài)。一般指上級(jí)對(duì)下級(jí)賞識(shí)愛(ài)護(hù)，也用做敬辭，指別人對(duì)自己賞識(shí)愛(ài)護(hù)。改為“喜愛(ài)”或“青睞”。 10． 【參考答案】取決于他讀過(guò)的書(shū)（從他讀過(guò)的書(shū)能看出來(lái)）；閱讀是一種“獨(dú)行”；閱讀社會(huì)、閱讀時(shí)代、閱讀人生。 【解析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。這是一段說(shuō)理性的文字，主要是分析讀書(shū)對(duì)人的價(jià)值。第一處，前面說(shuō)“一個(gè)人抵抗逆境的‘精神資本’有多豐厚”，后面應(yīng)該說(shuō)“人抵抗逆境‘精神資本’豐厚”的條件，結(jié)合后面來(lái)看，應(yīng)該與“讀書(shū)”有關(guān)；第二處，結(jié)合前面“閱讀最大的功用是幫助我們善用孤獨(dú)和享受孤獨(dú)”和后面“你需要的只是一本書(shū)和一盞燈而已”可知，中間應(yīng)是強(qiáng)調(diào)閱讀的孤獨(dú)性；第三處，從“從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀在本質(zhì)上和骨子里是在……”可知，考生需要結(jié)合前面的內(nèi)容確定閱讀的本質(zhì)性，即閱讀社會(huì)、時(shí)代、人生。 9