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1、 招生查三代 寒門如何出貴子 【素材回放】 　　 “愧對小女，愧對列祖列宗?！?2017年5月6日，在參加完上海市民辦陽浦小學入學面談后，一名學生家長在朋友圈寫道。 根據(jù)上海市教委的統(tǒng)一安排，5月6日至7日，上海市民辦學校集中進行2017年度秋季學期入學面談。而自6日起，陸續(xù)有學生家長發(fā)現(xiàn)，面談的考察對象，除了學生本身外，似乎更偏重于家長情況。 上述學生家長在朋友圈同時上傳了9道圖形推理題，形似公務員行政能力測試題

2、型，并有作答時間要求。 一名參與過某小學入學面談的學生家長告訴某報記者，6日當天，校方將陪同前來面談的家長集中到幾個大教室，現(xiàn)場掃碼，通過手機完成家長問卷。上述家長提供的試題圖片顯示，除推理題外，另有主觀題等題型，包括類似“如果對老師或者學校工作有意見，您會如何處理”這類應用型試題。 而上海另一所民辦學校的入學面談，其對家長的考察方式則更為“直接”。我們看到，該學校的家長問卷同樣通過手機作答，其中甚至包括祖父母及外祖父母的工作單位、職務及學歷。 公開資料顯示，兩所涉事學校，均為上海本地民辦學校中的“名校”。民辦學校根據(jù)面試情況接收學生，政府機構不允許它們對申請者進行測試。民辦學校在上海小

3、學招生中約占6%。 7日晚,上海市教委回應此事稱,已對涉事的兩所民辦學校,在全市教育系統(tǒng)內(nèi)提出通報批評,要求其所在區(qū)教育局進行追責,并將要求兩校公開致歉,同時核減下一年度招生計劃。 3月份有報道稱，南部城市廣州的一所民辦學校只招收家長擁有大學或以上學歷的學生。 【素材解讀】 　學校之所以會要在招生中明確考家長、查三代，歸根結底來說，還是一種教育歧視。對于他們而言，可控的是教育的師資力量，不可控的是學生素質(zhì)。學校要能夠做出成績，學生的考試成績是硬性指標，正因為如此，為了降低學校所存在的某種風險，將考家長、查三代也列入了入學的必選條件。教育不能只單純的講究效率，選擇學生的家長，的確

4、可以降低學校的管理成本。但是，如果只講究效率而忽視基本的公平，這明顯就是違背了中國教育的基本思想。如果，只針對性的錄取高學歷家長的子女，也會造成社會兩極分化的日益嚴重。如果家庭背景是作為提供優(yōu)質(zhì)教育的理由，也就剝奪了某些家庭通過教育改變命運的機會。 所以，嚴懲涉事學校，不僅僅是就個案而言，而是對整個當下的一種教育風氣的糾偏。讓學校知道，這種帶有歧視意味的選家長行為，必然會接受到應有的懲罰。當然，相對于事后的追責和要求道歉以外，形成監(jiān)管的覆蓋，加大制度性的建設，也是防止這種學校歧視行為發(fā)生的根本。 【適用話題】 歧視 監(jiān)管 反省 教育不能只單純的講究效率 招生“講出身”

5、乃“恃名而驕” 唯成績、唯升學率的單一考核評價機制，是教育功利性的一種體現(xiàn) 以身份作為提供優(yōu)質(zhì)教育的理由，也就剝奪了某些家庭通過教育改變命運的機會 教育公平事關每一個人的權益，也是社會朝著更文明、更和諧方向邁進的一把標尺 【素材銳評】 保證教育公平，絕對不能僅僅只是一句口號 學校為什么要考家長、查背景呢？一些學校給出的解釋是：是為了讓家長在等候中娛樂一下。但家長普遍認為，這個解釋根本無法自圓其說。起碼，要求寫爺爺奶奶學歷、看家長身材等，這不是一句“娛樂一下”就可以解釋得通的。 不過往深了略微想一下，我們又不難發(fā)現(xiàn)，學?？技议L的做法，有其無奈甚至必要性。畢竟一些民辦學?？诒?、教育

6、與教學質(zhì)量高，這已經(jīng)是大家公認的事情。本來招生100人，結果來了10000人排隊，這必然是要刷掉9900人的。通過簡單考核孩子的辦法刷掉一部分，剩下的，通過考核家長的方式刷，這也是學校最直接簡便的選人方法。 但毫無疑問，一些學校通過考家長的方式招生，其確實有不妥不處，不僅沒有考慮家長感受，同時也有查三代、拼爹、違背教育與招生公平的問題。因此，相關教育主管部門對涉事學校做出一定處理，是必要的，學校也不冤。但面對這種并非個別的“查三代”“看身材”式招生方式，又該誰臉紅呢？ 首先自然是民辦學校，其招生方式明顯欠考慮，甚至有打法規(guī)“擦邊球”的主觀惡意。 其次是教育管理部門，對類似的“查三代”“看

7、身材”的招生方式，要有事前監(jiān)控與預防機制，不能等家長和學生怨聲載道了，才出面處理。 但最該臉紅的，明顯卻是公辦教育。包括公辦教育的相關學校，也包括公辦教育管理與資源配備的不盡人意。比如民辦中小學被擠破頭，公辦學校是否該反思，為何大家都不來擠我的門檻？公辦教育的投入是否足夠，師資力量、教育能力為何不被受教育者信任？ 　　因此，面對民辦學校幼升小“查三代”“看身材”，我們要處理甚至要處罰，但更要綜合發(fā)力，從根本上解決問題：比如一方面，進一步加大公辦教育投入，均衡公辦教育力量，提升公辦教育水平；比如進一步放開民辦教育，讓更多的優(yōu)質(zhì)資源進入教育環(huán)境。優(yōu)質(zhì)教育資料供應多了，不用拼搶了，入學的競爭壓力小了，自然就沒有了幼升小的“查三代”“看身材”之類的奇葩考試！ 3