《五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Unit6 In a nature PartA ｜人教（PEP）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Unit6 In a nature PartA ｜人教（PEP）（2014秋）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 In a nature park Part A Let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 In a nature park Part A Let’s talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1、Language knowledge and skill objective語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo)： 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：forest,lake,river， 能聽懂、會(huì)說(shuō)“Is there …?Yes, there is. / No, there isn’t. 并 能在情景中熟練運(yùn)用。能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完 成一定交際任務(wù)。

2、 能夠正確聽、說(shuō)、朗讀：“Is there …? Yes, there is. / No, there isn’t.來(lái)描述和詢問(wèn)某地有某物的相關(guān)用語(yǔ)。能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：nature ,park和動(dòng)詞短語(yǔ)go boating. 2、Learning Strategies objective學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流，用英語(yǔ)來(lái)談?wù)撟匀痪包c(diǎn)，從而提高他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 3、Affect objective 情感態(tài)度目標(biāo) 學(xué)生能在活動(dòng)中積極嘗試使用本課所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生愛地球，愛我們的家。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、1、能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用句型What are those？并能正確回答They’re...； 2、能運(yùn)用句型Are詢問(wèn)他 Are they...？ Yes, they are./No, they aren’t.確認(rèn)是否為某種物品。 四、教學(xué)輔具 多媒體課件 五、教學(xué)過(guò)程 （一）Warm-up Free talk 教師與學(xué)生進(jìn)行日常問(wèn)候。 通過(guò)歌曲“Who’s your teacher?”活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)描述人的形容詞。 設(shè)計(jì)意圖：入本單元話題，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。 （二）Revision 1、Sharp eyes: 學(xué)

4、生看卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。通過(guò)最好一張baby卡片引出故事。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速朗讀朗讀單詞卡單詞的活動(dòng)，復(fù)習(xí)部分與本課相關(guān)聯(lián)的名詞以及用單詞卡引入故事的形式，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)設(shè)故事導(dǎo)入。 2、通過(guò)課件動(dòng)畫幫助呈現(xiàn)故事，并引導(dǎo)學(xué)生用There be 句型理解描述故事， There is a mountain. In the mountain, there is a …再結(jié)合課件圖片提示復(fù)述故事，鞏固運(yùn)用There be 句型。 設(shè)計(jì)意圖: 巧妙呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生初步感知本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)運(yùn)用There be 句型，為后面的對(duì)話學(xué)習(xí)做鋪墊。 （三）Presentation 1、接

5、上部分故事Ask and answer: What’s in the forest？Is there a forest in the mountain? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes，there is. 教師帶讀教學(xué)，并板書。 2、利用圖片操練肯定回答Yes，there is. 并結(jié)合圖片進(jìn)行肯定回答和否定回答的運(yùn)用學(xué)習(xí)引出否定回答：No, there isn’t.板書教學(xué)與操練一般疑問(wèn)句句型Is there a forest in the park? 設(shè)計(jì)意圖: 在語(yǔ)境中引出和解決本課的難點(diǎn)句子Is there a …in the …? 讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用句型。 3、Make a ne

6、w sentence：Is there a …in the …? 利用課桌文具進(jìn)行問(wèn)答替換操練。 4、利用動(dòng)物園情景提問(wèn)Is there a tiger in the zoo? 并讓學(xué)生把句子寫下來(lái)，進(jìn)行朗讀，同桌交換讀，提問(wèn)讀。 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)不同情景發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多問(wèn)句，讓學(xué)生在書寫中進(jìn)一步學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型。 5、引導(dǎo)學(xué)生完成Let’s try 的聽音任務(wù)，檢查后復(fù)述聽力內(nèi)容。 6、繼續(xù)聽音引入Let’s talk學(xué)習(xí)，聽課文一遍，回答問(wèn)題：What’s in the forest? Is there a river in the forest? 再帶著問(wèn)題閱讀課文找

7、出答案，學(xué)習(xí)課文。 7、聽音跟讀，接著小組操練后展示，全班齊讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽力練習(xí)，設(shè)置預(yù)測(cè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，理解語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和閱讀能力。 （四）Practice & Consolidation 1、A guessing game 結(jié)合課件展示3個(gè)不同情景引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新句型Is there a …猜事物。 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步讓學(xué)生在情景中運(yùn)用新句型，鞏固肯定回答與否定回答。 2、Group work. Make a new dialogue：創(chuàng)設(shè)多種情景，學(xué)生自由選擇，學(xué)生仿照課文創(chuàng)造新對(duì)話。 設(shè)計(jì)意

8、圖: 設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在理解掌握本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編對(duì)話，進(jìn)行文本重構(gòu)，在情景中真實(shí)地運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互助合作的學(xué)習(xí)能力。 （五）Summary 1、What have you learn today? 2、通過(guò)課件觀看環(huán)境對(duì)比對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育：Love the earth, love our family. （六）Homework 1、聽錄音，朗讀課文。 2、采訪同學(xué)、朋友或家人，用There be 句型詢問(wèn)對(duì)方房間里有什么，把采訪對(duì)話寫下來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步拓展語(yǔ)用功能，真正達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)。 板書設(shè)計(jì) Unit 6 In a nature park A. Let’s talk Is there a river in the forest? Yes, there is. No, there isn’t.