《新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文《習(xí)作7我有一個(gè)想法》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文《習(xí)作7我有一個(gè)想法》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文《習(xí)作 7 我有一個(gè)想法》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)- 習(xí)作 7 我有一個(gè)想法 1.能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對(duì)此的想法。 2.能主動(dòng)用書面的方式與別人交流想法。 重點(diǎn) 能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對(duì)此的想法。 難點(diǎn) 能主動(dòng)用書面的方式與別人交流想法。 1.鏈接生活 我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的事情，出現(xiàn)各種各樣的現(xiàn)象，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活，教學(xué)中借圖片鏈接學(xué)生的生活場(chǎng)景，喚醒學(xué)生生活的體驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)發(fā)惹事情的想法，激發(fā)學(xué)生傾吐真情的欲望。 2.激發(fā)表達(dá) 習(xí)作教學(xué)首要任務(wù)是翻開(kāi)言路，讓話題成為誘因，努力讓形

2、態(tài)表象、動(dòng)作表象、語(yǔ)言表象等在學(xué)生的頭腦里逐漸明晰，并努力讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，為后面的文字表達(dá)做好準(zhǔn)備。 3.自由表達(dá) 能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，是小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)追尋的目的之一。如何達(dá)成此目的，我們需要在學(xué)生口頭表達(dá)的根底上，不斷地肯定學(xué)生的表達(dá)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展表達(dá)。 1.多媒體課件。 2.學(xué)生準(zhǔn)備1到2個(gè)自己平時(shí)最關(guān)注的現(xiàn)象?，? 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們身邊有這樣的事情嗎？你見(jiàn)到過(guò)嗎？ 課件出示圖片：〔十字路口，一輛飛奔而來(lái)的大卡車和一輛小轎車相撞，原來(lái)是小轎車

3、司機(jī)在打 ；一位叔叔一邊走一邊吃東西，然后隨手就把手里的垃圾扔在了地上……〕 1.你看到了什么？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？ 2.小組交流討論。老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 預(yù)設(shè)：我們學(xué)校里經(jīng)常有些同學(xué)會(huì)喪失一些小東西，而同學(xué)們撿到東西后一般都會(huì)交給老師，但由于學(xué)校人多，所以很難找到失主。 生：我有一個(gè)好方法：學(xué)校有播送站，可以把撿到的東西拿到播送站，讓播送員播送，這樣的話，很大概率能找到失主。 3.世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事情，生活中有很多需要改良的問(wèn)題。假如我們積極表達(dá)自己的想法，提出改良建議和解決方法，就能使生活變得更加美妙。這節(jié)習(xí)作課我們就來(lái)寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 〔老師板

4、書：我有一個(gè)想法〕 設(shè)計(jì)意圖： 借助圖片將生活的場(chǎng)景搬進(jìn)課堂，在對(duì)話中激發(fā)學(xué)生對(duì)事件的考慮，在喚醒學(xué)生對(duì)生活各種小事、各種現(xiàn)象的記憶中，激活事件發(fā)生時(shí)的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的欲望，為后面寫清楚自己的一個(gè)想法做好準(zhǔn)備。 二、交流討論，形成共識(shí)。 課件出示課本上的兩那么材料。 1.學(xué)生自由閱讀，說(shuō)說(shuō)自己的感悟。 〔第一那么是社會(huì)上的不良現(xiàn)象，是已經(jīng)發(fā)生了的事；第二那么是想讓生活變得更好的建議，是還未發(fā)生的事?！? 2.哪些內(nèi)容介紹了生活中的現(xiàn)象？哪些內(nèi)容是作者的想法？用“”畫出來(lái)。 〔板書：玩手機(jī)影響與人交往，開(kāi)拓班級(jí)植物角〕 3.閱讀材料一，學(xué)生交流討論。 生1

5、：材料一中的第1自然段介紹了現(xiàn)象，第2自然段介紹了自己的想法。 師小結(jié)：材料一先提出了“愛(ài)玩手機(jī)的人特別多”的現(xiàn)象，再通過(guò)兩個(gè)事例，強(qiáng)調(diào)了這種現(xiàn)象的普遍性和危害性，寫得很清楚。這樣一來(lái)，后面再提出自己的想法“不應(yīng)該總是玩手機(jī)”就更具有說(shuō)服力了。 生2：材料二都是介紹作者的想法和建議的。 師小結(jié)：材料二不但提出了開(kāi)拓植物角的想法，還給出了植物角運(yùn)作的建議，并且點(diǎn)出了開(kāi)拓植物角的好處，把想法寫得很清楚。而且，第一句是用問(wèn)句的形式提出想法的，表達(dá)了商量的語(yǔ)氣，顯得委婉。 4.請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中有哪些現(xiàn)象和問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？ 5.小組學(xué)生自由交流。

6、〔1〕電線桿上貼滿小廣告； 〔2〕有的同學(xué)把書包掛在學(xué)校的樹(shù)上； 〔3〕小區(qū)里開(kāi)場(chǎng)施行垃圾分類； 〔4〕有的同學(xué)在周末和爸爸媽媽一起去敬老院看望老人。 6.全班交流，提出意見(jiàn)。 預(yù)設(shè)：看見(jiàn)電線桿上的小廣告我們可以拿小刀把它刮掉。 看見(jiàn)有的同學(xué)把書包掛在學(xué)校的樹(shù)上，可以上前適當(dāng)進(jìn)展勸導(dǎo)。 師小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)觀察和考慮，不但講述了平時(shí)身邊的一些問(wèn)題，還提出了珍貴的建議和意見(jiàn)。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)互相交流，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，翻開(kāi)了學(xué)生的思路，為后面的寫作打下了根底。在一步步的交流中，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美妙生活的向往。 三、閱讀范文，翻開(kāi)思路。 課件鏈接到范文：

7、 我有一個(gè)想法 當(dāng)前，社會(huì)上有一種現(xiàn)象——有些家長(zhǎng)望子成龍心切，總想讓自己的孩子長(zhǎng)大有長(zhǎng)進(jìn)，于是就強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)那些他們不感興趣的東西，使孩子非?？鄲?。我就是其中的一個(gè)。 在我七歲時(shí)，媽媽就強(qiáng)迫我去學(xué)電子琴。這本是件好事，可我對(duì)樂(lè)器不感興趣，不愿去學(xué)，而媽媽卻一心想把我培養(yǎng)成音樂(lè)家，成為有長(zhǎng)進(jìn)的人，我只好每周日去參加電子琴學(xué)習(xí)班。這還不說(shuō)，每天放學(xué)后，我還要練習(xí)一個(gè)小時(shí)的電子琴，要是彈錯(cuò)了一個(gè)音符，爸爸的責(zé)罵聲就會(huì)像雨點(diǎn)般飄來(lái)。說(shuō)實(shí)話，爸爸媽媽都是很愛(ài)我的，他們這樣，也都是為我好，這一點(diǎn)我很清楚。我也想好好地練，可就是練不好。隔壁的貝貝與我同病相憐。他的爸爸媽媽強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)小提琴，每天晚上

8、，她家都傳出貝貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲。一個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，我的電子琴程度沒(méi)有任何進(jìn)步，而貝貝呢，也還是重復(fù)著拉老調(diào)子。 電子琴班結(jié)業(yè)了，我沒(méi)有學(xué)到任何東西。我清楚地記得那天晚上，爸爸媽媽坐在沙發(fā)椅上，搖頭嘆氣。爸爸說(shuō)：“小健呀！你真是白費(fèi)了那么多時(shí)間！這還不說(shuō)，你看你如今什么也沒(méi)學(xué)成，長(zhǎng)大該怎么辦呢？”當(dāng)時(shí)我心里真不好受，這時(shí)貝貝家又傳出她爸爸的責(zé)罵聲，隨即便是貝貝嘶啞的哭叫聲…… 這都是我的親身經(jīng)歷。家長(zhǎng)們，我真心希望你們能從我親身經(jīng)歷的這件事中汲取教訓(xùn)，不要強(qiáng)迫自己的孩子去做他們不感興趣、不愿做的事情。我建議：學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，不要只是向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)勸導(dǎo)家

9、長(zhǎng)學(xué)些教育心理學(xué)知識(shí)，要多從孩子的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)他們多方面的才能，這樣家長(zhǎng)們快樂(lè)，我們也快樂(lè)。假如孩子沒(méi)有那種天賦，家長(zhǎng)也不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)。假如能這樣的話，我相信，我們這些孩子將會(huì)成為國(guó)家的有用之材。 1.學(xué)生閱讀交流。 2.老師小結(jié)方法。 〔1〕生活中的現(xiàn)象。 〔2〕改良的建議。 〔改良的建議：減負(fù)、從興趣出發(fā)、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)〕 設(shè)計(jì)意圖： 在范文的引領(lǐng)下，讓學(xué)生關(guān)注值得學(xué)習(xí)的地方，更可以讓學(xué)生對(duì)此段文字提出意見(jiàn)，巧妙地增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的自信，努力落實(shí)“讓學(xué)生不拘形式地寫作”的教學(xué)目的。 四、學(xué)生習(xí)作，點(diǎn)評(píng)修改。 題目：我有一個(gè)想法。

10、 溫馨提示： 〔1〕把自己的想法寫清楚。 〔2〕注意用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要有條理。 〔3〕寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。 2.學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。 3.利用投影展評(píng)優(yōu)秀習(xí)作，指出缺乏，師生共同修改。 4.學(xué)生修改自己的作文。 設(shè)計(jì)意圖： 習(xí)作后的點(diǎn)評(píng)非常重要，好文章都是修改出來(lái)的，先經(jīng)過(guò)互相讀評(píng)，再挑選優(yōu)秀習(xí)作重點(diǎn)評(píng)議，這樣可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要點(diǎn)有更為明晰的理解，從而逐步進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。 成功之處： 課堂上,老師不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個(gè),可以寫那個(gè),而是安排學(xué)生圍繞 題目要求放開(kāi)思路,大膽交流。 缺乏之處： 學(xué)生內(nèi)心的想法不能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。 教學(xué)建議： 習(xí)作教學(xué)，尤其是起步階段的習(xí)作教學(xué)，老師要適度降低目的，少一些標(biāo)準(zhǔn)，少一些限制，鼓勵(lì)他們說(shuō)自己最想說(shuō)的話，漸漸地，學(xué)生開(kāi)場(chǎng)主動(dòng)表達(dá)了，喜歡表達(dá)了，就會(huì)越來(lái)越好，習(xí)作也會(huì)越寫越好。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)