《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 - 20 雪孩子 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 - 20 雪孩子 人教部編版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 ?課文《雪孩子》改編自中國(guó)國(guó)兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事?？蓯?ài)的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時(shí)將水的變化常識(shí)融于故事之中。 《雪孩子》之所以動(dòng)人，是因?yàn)樗院⒆尤菀捉邮艿姆绞剑v述了友誼、奉獻(xiàn)、分離。課文第一至四自然段用平實(shí)的語(yǔ)言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快樂(lè)而溫情。第五至八自然段中雪孩子奮不顧身勇救小白兔，它焦急的語(yǔ)言、急切的動(dòng)作讓人敬佩，雪孩子成了我們心中的英雄。第九至十四自然段寫(xiě)了故事的結(jié)局，雪孩

2、子“渾身水淋淋一化成水—變成水汽一變成了白云”，如此溫情細(xì)膩的表達(dá)讓人既傷感又欣慰，雪孩子沒(méi)有遠(yuǎn)離，它依然在小白兔看得見(jiàn)的地方，守候著它的朋友。 課文配有插圖，第一幅圖是故事開(kāi)始時(shí)，小白兔和雪孩子快樂(lè)玩耍的情景，第二幅圖是故事結(jié)束時(shí)小白兔仰望天空中雪孩子變成白云的情景。教學(xué)中要充分利用插圖，讓學(xué)生觀察插圖，在特定的情境中說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，講了一個(gè)怎樣的故事，把閱讀與看圖、想象與說(shuō)話緊密結(jié)合起來(lái)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.借助字理識(shí)字、近義詞識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“累”、“添”等15個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“趕”、“旁”等生字。 2.嘗試使用默讀的方式理解課文大意。能在入情入境的情感體驗(yàn)中，

3、讀好對(duì)話中不同人物的語(yǔ)氣。 3.能抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，通過(guò)想象，感受雪孩子的善良勇敢，體會(huì)雪孩子與小白兔之間的純真友誼。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)：多種方法認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀。 2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試使用默讀的方式理解課文大意。能在入情入境的情感體驗(yàn)中，讀好對(duì)話中不同人物的語(yǔ)氣。 【教具準(zhǔn)備】 ?卡通板貼，字卡、詞卡，課件。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、揭題激趣（2分鐘） 1、（出示下雪動(dòng)圖）創(chuàng)設(shè)情境：今天我們來(lái)到了一片雪白的世界，你看到了什么？ （出示句子：雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。）是呀，雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。小朋友們，此時(shí)你最想做什么？（說(shuō)出“堆雪人”

4、） 2、 你跟兔媽媽想到了一塊兒，她也給小白兔堆了一個(gè)雪人，他還有個(gè)好聽(tīng)的名字呢！【板貼課題：雪孩子 課文中的卡通形象】誰(shuí)來(lái)叫叫他。個(gè)別讀——齊讀課題。 3、 小白兔和雪孩子之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)你借助拼音大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 課件出示讀書(shū)要求： 借助拼音大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 二、集中識(shí)字（ 6分鐘） 1、課文共有幾個(gè)自然段？ 2、這篇課文的段落很多，生字詞也很多，老師把詞語(yǔ)寶寶都集中在一起了。 第一組：漸漸 渾身 水淋淋 添把柴（前鼻音） “添把柴”就是“加把柴”的意思 第二組：最終 燙人

5、 越燒越旺（后鼻音） “旺”這個(gè)字大家一定不陌生，你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？我們喜歡的零食里就藏著這個(gè)字呢！出示“旺仔牛奶”、“旺旺雪餅” 第三組：添柴 終于 燒著了（翹舌音） 小老師領(lǐng)讀——去拼音開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀 文中還有不少“的”字短語(yǔ) 第四組：“的”字短語(yǔ) 嗆人的煙 燙人的火 暖和的屋子 美麗的白云 三、初次默讀課文，整體感知（6分鐘） 1、指導(dǎo)默讀：這篇童話故事很長(zhǎng)，每朗讀一遍，要花很長(zhǎng)時(shí)間，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。 默讀有幾點(diǎn)小竅門(mén)，跟林老師來(lái)讀一讀：不出聲 不動(dòng)唇 不指讀。 這兒還有一首兒歌呢：手拿書(shū)本立桌面，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)

6、，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。（第一遍跟老師讀，教師示范動(dòng)作，第二遍邊做動(dòng)作邊讀） 默讀的要求你都記住了么？趕緊試一試吧！ 2、 提出要求：下面請(qǐng)小朋友們一邊默讀課文，一邊思考：課文講了一件什么事？ 出示： （ ）給（ ）堆了一個(gè)小伙伴——（ ）。（ ）給（ ）帶來(lái)了歡樂(lè)。當(dāng)小白兔休息時(shí)，家里突然（ ）了，（ ）從大火中救出了小白兔，自己卻（ ）。 3、 讀完課文，誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)2~3位學(xué)生——全班齊說(shuō)） 4、 小朋友們，林老師為這篇童話故事找來(lái)三幅畫(huà)！你知道這三幅圖分別對(duì)應(yīng)課文的哪些內(nèi)容么？

7、四、再次默讀，鞏固方法（20分鐘） （一）感受雪孩子和小白兔之間的友誼（5分鐘） 1、我們先來(lái)看看第一塊內(nèi)容。請(qǐng)小朋友們默讀課文1到4自然段，想一想你讀懂了什么？ 2、學(xué)生反饋。 預(yù)設(shè)：（1）兔媽媽要出門(mén)，小白兔想和媽媽一起去。 師：誰(shuí)想做做兔媽媽?zhuān)l(shuí)愿意演小白兔？請(qǐng)兩生讀對(duì)話。 指導(dǎo)：平時(shí)媽媽要出門(mén)，你會(huì)用什么語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)呀？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（小白兔的話） 預(yù)設(shè)：（2）小白兔和雪孩子一起玩。 （相機(jī)出示第4段）他們是怎么玩耍的？你來(lái)讀一讀。 師：小白兔，你現(xiàn)在心情怎么樣？你來(lái)讀一讀。 除了跳舞、唱歌，小白兔還會(huì)和雪孩子玩些什么呢？ 評(píng)價(jià)：是

8、呀，他們玩得多開(kāi)心呀！ 聽(tīng)完你的朗讀，我仿佛聽(tīng)到了他們的歡聲笑語(yǔ)。 小結(jié)：就這樣，小白兔和雪孩子唱啊、跳啊、一起玩耍，他們成了好朋友！ （二）感受雪孩子的善良、勇敢（15分鐘） 過(guò)渡：玩了這么久，小白兔有些累了，于是回家去睡午覺(jué)，可是屋子里太冷了，小白兔就往火堆里添了許多柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。小白兔閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了?；鹪綗酵?，哎呀，火把旁邊的柴堆也燒著了！可小白兔還在香甜的夢(mèng)里呢！ 這樣一來(lái)，可能會(huì)發(fā)生什么呢？ 1、學(xué)生想像幾種可怕的后果。 這樣一來(lái)，小白兔就有可能被大火—— ?（后果不堪設(shè)想！/情況太緊急了！/我聽(tīng)出來(lái)了，你恨不得馬上沖進(jìn)

9、去救他呢?。? 2、 這時(shí)，雪孩子也發(fā)現(xiàn)小白兔家著火了。 （出示：雪孩子看見(jiàn)小白兔家冒出黑煙，躥出火星。） 教學(xué)“冒”：這個(gè)冒字很神奇，上面部分就讀“mao”，表示帽子的意思，下面是眼睛，表示帽子遮住了頭的上半部分，把眼睛露了出來(lái)。金文中是這樣寫(xiě)的，漸漸演變成了現(xiàn)在的樣子。 把生字送回句子，我們?cè)賮?lái)讀一讀。 3、（1）隨機(jī)叫一名學(xué)生：雪孩子，看到小白兔家冒出黑煙，你想到了什么？ 預(yù)設(shè)：小白兔還在房子里呢！她會(huì)不會(huì)出事呀？ 評(píng)價(jià):看來(lái)你很擔(dān)心你的好朋友。 你在想什么呢？ （2）想著想著，雪孩子忍不住喊了起來(lái)（出示：不好了！小白兔家著火了?。? 看到滾滾黑煙，和躥出的

10、火星，雪孩子大聲喊—— 想到小白兔可能有生命危險(xiǎn)，雪孩子大聲喊—— 他一邊喊著，一邊向小白兔家快速奔去。 （3）雪孩子沖進(jìn)屋里，大聲喊——（出示句子“小白兔，小白兔！你在哪里？”）請(qǐng)1生讀。 雪孩子尋找小白兔順利么？你從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)小朋友們默讀第8自然段，劃出相關(guān)的句子。 出示要求： 默讀第8自然段，圈出雪孩子在尋找小白兔的過(guò)程中遇到了哪些困難？ ? （巡視中表?yè)P(yáng)不出聲、不動(dòng)唇、不指讀，默讀速度比較快的學(xué)生） 巡視指導(dǎo)：不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。 （嗯，很好，沒(méi)有聲音。/真棒，沒(méi)有動(dòng)唇。/表?yè)P(yáng)……） （4）雪孩子遇到了哪些困難？ 預(yù)設(shè)：?jiǎn)苋说臒煛?燙人的火。 4、讓我

11、們一起看看當(dāng)時(shí)緊急的情況！（播放動(dòng)畫(huà)片段） （1）雪孩子有沒(méi)有被嗆人的煙嚇跑？? 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。 追問(wèn)：為什么？ （2）雪孩子有沒(méi)有被燙人的火嚇跑？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。 追問(wèn)：他的身上已經(jīng)開(kāi)始融化了，為什么他還是奮不顧身繼續(xù)尋找小白兔？ （3）你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的雪孩子？ 勇敢、無(wú)畏、善良 5、是啊，在雪孩子救小白兔的過(guò)程中，許多地方都使我們深受感動(dòng)。多么勇敢、多么善良的雪孩子啊，面對(duì)將被大火吞沒(méi)的小白兔，它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。我們一起帶著感情讀讀第八自然段吧。 ? 五、小結(jié)（2分鐘） 1.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛(ài)的雪孩子呢？ 2.你們身邊有像雪孩子這樣助人為樂(lè)的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。 3.小朋友們 六、寫(xiě)字指導(dǎo)（5分鐘） ?過(guò)渡：除了雪孩子和小白兔，還有兩位新朋友等著我們呢！ 出示：趕、旁 趕：半包圍結(jié)構(gòu)， 旁：上下結(jié)構(gòu) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】