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1、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計? ◆?教材分析? 《登鸛雀樓》這首詩寫的是詩人登上高處向遠處望去看到的情景。 詩人站在高處向西望去，看到太陽快要落山了，向東望，看到滾滾的黃河流進大海里。如果要看到更遠的地方，就要再等高些。??? ◆?教學(xué)目標 【知識與能力目標】? 1、 認詩中生字并會寫，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔；? 2、正確、流利地朗讀課文，背課文。? 【過程與方法目標】? 1、 大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠”的道理；? 2、 有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這首詩的意思。? 【情感態(tài)度價值觀目標】? 讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會

2、背誦。??? ?◆?教學(xué)重難點? 【教學(xué)重點】? 認字、寫字，朗讀、背誦課文。? 【教學(xué)難點】? 體會詩的意境。? ◆?教學(xué)準備? 多媒體課件、詩歌朗誦音頻。 教學(xué)過程： ?一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：? 1、出示圖畫，生看圖，說說圖中的內(nèi)容。? 2、你能用“樓”組個詞嗎？? 咱們見過的樓都是很高很高的，因為他們都是用鋼筋水泥建造的，你知道在遙遠的古代，樓是用什么建造的么？? 3. 所以樓是木字旁。? 4.學(xué)寫“樓”? 5.認識“鸛雀”引出課題? 二、初讀課文，掃清障礙：?師范讀古詩，生邊聽邊勾出生字。? 白日∕依山盡，??黃河∕入海流。 ?欲窮∕千里目，??更

3、上∕一層樓。? 三、細讀課文，整體感知：? 1、自由讀課文，生字拼出來多讀幾遍。古詩是講究停頓的，師范讀第一句，生試著讀第二三四句。? 2、誰能連起來讀一讀。? 3、師生接讀。? 4、登上二樓，你仿佛看到了什么？ ?四、精讀（選讀）課文，深入感悟：? 1、簡介內(nèi)容。? 這首詩寫的是詩人登上高處向遠處望去看到的情景。詩人站在高處向西望去，看到太陽快要落山了，向東望，看到滾滾的黃河流進大海里。如果要看到更遠的地方，就要再等高些。你們也想看一看就要落山的太陽和大海嗎？那就跟詩人一起來吧！（看圖）? 2.指導(dǎo)讀第一句。? ⑴生讀“白日依山盡”? ⑵導(dǎo)讀。太陽下山的速度怎樣？（慢慢

4、地下山）? ⑶試讀。把太陽慢慢下山的那種樣子給讀出來。? ⑷個別讀。（生評價） ⑸齊讀。? 3、 指導(dǎo)讀第二句。 ?⑴生讀“黃河入海流”? ⑵導(dǎo)讀。太陽下山時慢慢的，水也向太陽那樣慢慢地流到海里去嗎？（不是）是怎樣流的？（嘩嘩嘩嘩……）? ⑶試讀。把水“滾滾向前流”的那種氣勢給讀出來。? ⑷個別讀。 ?⑸齊讀。（分小組）? 4、指導(dǎo)讀第三句。? ⑴生讀“欲窮千里目”? ⑵你想看到很遠很遠的地方嗎？（想）要怎么讀，才能讓人知道你想看到很遠的地方了？ ?⑶生試讀。 ?⑷師示范讀。 ?⑸生齊讀? 5.指導(dǎo)讀第四句。? ⑴生讀“更上一層樓”? ⑵登上一層樓了嗎？? ⑶看到老師的手勢再讀。把“一層樓”聲調(diào)提高，讓人聽出來你有登高了。? 6、齊讀全詩。? 7、看呀看呀!看到極點看到盡頭就是欲窮的意思，孩子們讀到這兒，這幅畫面能不能試著背一背。（配樂）? 8、指導(dǎo)寫字：“依”?認結(jié)構(gòu)??找主筆???捺不落地? 9、描一個，寫一個。課堂展示，師生評價? 五、課堂總結(jié)：? 1．過渡語：太陽西下的景色多美呀！詩句里的字會寫就更好了。? 2．其實古代的詩歌是吟誦出來的，咱們也可以跟著一起吟誦一下。? 六、布置作業(yè)：? 1、背誦古詩。? 2、書寫本課生字一字一詞，聽寫。