《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 - 3《拱形的力量》教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 - 3《拱形的力量》教科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《拱形的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)拱形，知道拱形能把受到的壓力向下和向外傳遞，所以能承受更大的壓力。了解拱形在建筑中的應(yīng)用。 2. 根據(jù)觀察到的現(xiàn)象以及對(duì)得到數(shù)據(jù)的梳理，推想拱形承重時(shí)的受力特點(diǎn)。 3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拱形結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的緊密聯(lián)系。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 拱形承重的受力分析。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、做拱形的紙、實(shí)驗(yàn)紙、墊片、抵住拱足的書(shū)。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）激趣導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，咱們一起來(lái)猜一猜吧：“彎彎一座彩色橋，高高掛在半山腰，七色鮮艷真正好，一會(huì)兒工夫不見(jiàn)了”。 對(duì)，它就是彩虹。你能把彩

2、虹的形狀畫(huà)下來(lái)嗎？ （學(xué)生畫(huà)一畫(huà)） 2. 誰(shuí)來(lái)給彩虹的這種形狀取一個(gè)名字？ 對(duì)！咱們把類似彩虹一樣的形狀叫做“拱形”。 （出示帶拱形的建筑和橋梁圖片）這些建筑和橋梁里也有拱形結(jié)構(gòu)，為什么要建成拱形呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究拱形的力量。 （二）測(cè)試紙拱的承重能力 1. （播放視頻）演示制作紙拱。 2. 介紹拱形：紙拱上面最突出的部分叫做“拱頂”，下面與紙板接觸支撐拱的部分叫做“拱足”。 3. 拱形和橫梁，誰(shuí)能承受更大的壓力？我們一起來(lái)做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)一：拱形承重能力 實(shí)驗(yàn)材料：2張同樣的紙，若干回形針。 實(shí)驗(yàn)步驟： ① 分別搭建出拱形和橫梁。 ② 在拱形和橫梁上面放回

3、形針，并各做3次。 ③ 及時(shí)記錄，分析數(shù)據(jù)。 （2）實(shí)驗(yàn)提示： ① 回形針必須輕輕地放在中間。 ② 拱足距離相同。 ③ 觀察當(dāng)紙面倒塌時(shí)，平紙與拱紙的區(qū)別。 （學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生細(xì)心觀察在放墊圈的過(guò)程中，拱的形狀發(fā)生了怎樣的變化？） 4. 學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 拱形比橫梁能承受更大的壓力。 紙拱受壓時(shí)拱足向兩邊推開(kāi)。壓力大拱足向兩邊移動(dòng)的距離更大了。 5. 討論：為什么拱形比橫梁可以承受更大的壓力呢？ （展示拱形受力示意圖） （三）使拱形承受更大的壓力 實(shí)驗(yàn)二：加厚拱足抵擋物，測(cè)試承重能力 1. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 2. 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 這次實(shí)驗(yàn)有什么

4、發(fā)現(xiàn)，為什么這次紙拱能承受很重的重物？抵住拱足和加厚抵擋物的目的是為了什么？ 3. 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙拱在承受重物時(shí)會(huì)產(chǎn)生向下的重力和向兩邊的外推力，正是這外推力才造成紙拱容易倒塌，不能承受太重的重物。只有抵住紙拱的外推力才能提高紙拱的承重能力。 4. 學(xué)生討論：為什么人們?cè)诮ㄖ写罅康夭捎霉靶危? （四）拱形的應(yīng)用 1. 知識(shí)應(yīng)用：（出示城門(mén)圖片）你能解釋為什么古代的城門(mén)大多是拱形嗎？ 2. 視頻介紹有關(guān)趙州橋的資料。 3. 觀察建筑和橋梁的設(shè)計(jì)你有什么發(fā)現(xiàn)？ （五）課堂總結(jié) 這節(jié)課我們知道了拱形能承載重量的秘密，同學(xué)們課后可以觀察發(fā)現(xiàn)生活中的拱形，還可以試著用西瓜皮、小塊的磚或石材來(lái)建造一座拱橋，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)拱形的知識(shí)。