《一年級上冊數(shù)學教案6_10的認識 （二）西師大版(2014秋)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級上冊數(shù)學教案6_10的認識 （二）西師大版(2014秋)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 ? 6~10的認識?（二） 課型 新課 備課時間 2019.9.19 主備人 參與人 備課地點 一年級 辦公室 教材分析 例3“比、畫、讀、寫”，其編寫意圖與1-5各數(shù)的認識相同，只是由于數(shù)據(jù)增加，將原來的畫圓圈設計為在方格上畫斜線。例4是分小棒，以數(shù)10為例，理解10與1~9的關系。 教學目標 1．會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。?? 2. 通過動手操作把分小棒過程，掌握6—10各數(shù)的組成。 3．通過一系列操作活動，培養(yǎng)學生的動腦、動口和動手操作能力 核心

2、素養(yǎng) 理解6~10各數(shù)的意義與數(shù)的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)數(shù)感。 教學重點 掌握6—10各數(shù)的組成 教學難點 掌握6—10各數(shù)的組成 教學策略 多媒體教學 教學準備 多媒體課件，視頻展示臺，10根小棒。 教學課時 一課時 教 學 過 程 教 學 過 程 主備人設計 集體研討 個人復備 一、談話引入 教師：孩子們，今天老師為大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看。師出示計數(shù)器。 教師：誰認識他？如果沒有學生認識，教師就向?qū)W生介紹計數(shù)器。個位上一顆珠

3、子，就表示1個一，也就是1. 二、進行新課 1．教學例3 告訴學生，在計數(shù)器上也可以數(shù)數(shù)，在計數(shù)器上一邊撥一邊數(shù)，數(shù)到5。 教師動手撥計數(shù)器，并提問：“5添上1是幾呢？” 生：5添上1是教師：那我請孩子上來一邊撥一邊說。從6數(shù)到10。 2.教學例4 教師：請同學們拿出你們的6根小棒，照著書上的分法把你們的小棒分好，邊分邊說。學生照著書上的分法把6根小棒分成了如圖所示的兩堆。 ? 教師：同學們真聰明！現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù)你們每一種分法左邊的小棒數(shù)目和右邊的小棒數(shù)目。學生數(shù)出了每一種分法的小棒數(shù)目。 ??教師：把你們分好的數(shù)填入方格子中。隨后老師板書：651 615 642

4、 624 633?? 教師：同學們，你們現(xiàn)在知道怎樣把6根小棒分成兩堆了嗎？有幾種分法？從中你們發(fā)現(xiàn)什么沒有？ 讓學生充分表達自己的意見，然后引導生總結(jié)規(guī)律：6分成兩堆有5種分法，左邊的數(shù)字一個一個增加，右邊的數(shù)字就一個一個減少，合起來是6。 3、試一試 教師：孩子們很愛動腦筋，請孩子們按照剛才我們找的規(guī)律，動手分分7跟小棒，并完成書上26頁試一試。 生獨立完成，在集體匯報交流。 教師：看來孩子們的動手能力和動腦能力很強，那接下來愿意接收挑戰(zhàn)嗎？ 自己分一分8、9、10。 全班匯報交流，教師適時板書。? 教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？引導學生說出：發(fā)現(xiàn)左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)越來

5、越小。左邊的數(shù)增加1，右邊的數(shù)就減少1，它們合起來的數(shù)不變。 ? 教師：記往這些數(shù)的組成，對后面的學習有幫助。引導學生記熟10的組成。 記一記各數(shù)的組成。 三、課堂練習 1、游戲：對口令。 2、27頁找一找，說一說。 四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 作業(yè)設計 第27頁課堂活動第2、3題，練習四第4、5、6題 板書設計 6-10的認識 6 6 6 1 5 2 4 3 3 總結(jié)反思