《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -3.5 雨水對(duì)土地的侵蝕｜教科版(1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -3.5 雨水對(duì)土地的侵蝕｜教科版(1)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 《雨水對(duì)土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．科學(xué)概念：雨水會(huì)使土地受到侵蝕，徑流會(huì)把地表的泥土帶走；侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。 2．過程與方法：通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對(duì)土地的侵蝕，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)能夠意識(shí)到大自然與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，從自己做起，保護(hù)自然環(huán)境，改變家鄉(xiāng)面貌。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 “認(rèn)識(shí)雨水對(duì)土地的侵蝕作用”，通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對(duì)土地的侵蝕；在模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)計(jì)了解自然界中其他因素對(duì)土地的侵蝕的

2、影響。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、灑水器、小鏟子、栽種的植被、水槽、水等。 【學(xué)生準(zhǔn)備】：記錄紙等 【教學(xué)過程】 一．導(dǎo)入。 1、播放《和諧崆峒》音樂視頻，導(dǎo)入課程 2．雨是一種經(jīng)常發(fā)生的自然現(xiàn)象，當(dāng)雨水落到土地上時(shí)，雨水會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響？土地和水會(huì)發(fā)生什么變化？ （設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“雨水降落土地時(shí)，土地和水分別會(huì)發(fā)生什么變化”等問題的思考。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于奠定學(xué)生情感基礎(chǔ)，讓學(xué)生能與已有的前概念認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來，并初步對(duì)這些問題作出假設(shè)，使探究活動(dòng)順利展開。） 二．雨如何影響土地。 1．出示材料

3、：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。 2．預(yù)測(cè)模擬實(shí)驗(yàn)中土地和水可能發(fā)生的變化。 3．出示操作建議，了解實(shí)驗(yàn)要求。 4．分組實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)中收獲的信息填寫在科學(xué)記錄單上。 5．交流我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。 6．了解雨水和徑流的不同。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)不在于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作上，而是采用教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生簡單操作。這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把精力盡量放在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的關(guān)注和思考上；并能把模擬實(shí)驗(yàn)裝置的各個(gè)部分跟自然中存在的現(xiàn)象聯(lián)系起來。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生缺乏的和更需要培養(yǎng)的正是這種關(guān)注及思考，這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。） 三．影響侵蝕的因素。 1．分析整理：自然界中土地坡度、植物覆蓋，降雨量等因素跟

4、模擬實(shí)驗(yàn)都有許多不同。土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度嗎？說說我們的推測(cè)和理由。 2．交流我們的推測(cè)和理由。 3．出示制定研究計(jì)劃的要求和建議，學(xué)生分組制定計(jì)劃。 4．也能用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的假設(shè)嗎？分小組選擇其中一個(gè)因素，制定研究的計(jì)劃。 （設(shè)計(jì)意圖：從假設(shè)到模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，再從模擬實(shí)驗(yàn)到“影響侵蝕因素”的再假設(shè)；讓學(xué)生通過本課探究能夠初步明白：模擬實(shí)驗(yàn)不是為了模擬而模擬，它的目的在于能夠用模擬實(shí)驗(yàn)來解釋自然界中經(jīng)常發(fā)生的，而又無法通過真實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的現(xiàn)象。并且，通過這一環(huán)節(jié)活動(dòng)，能夠在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考“影響侵蝕的更多因素”，在眾多因素中選擇適宜、能夠用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的活動(dòng)；為下一課活動(dòng)打好基礎(chǔ)。） 四．總結(jié)延伸。 五．練習(xí)及作業(yè)布置。