《五年級上冊科學教案 -4.1 我們的小纜車｜教科版(16)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級上冊科學教案 -4.1 我們的小纜車｜教科版(16)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、我們的小纜車 【教材分析】 《我們的小纜車》主要有兩個教學內容：1.初步認識重力。通過組裝一個用重力拉動的小車，學生發(fā)現(xiàn)鐵墊圈的重量通過繩子對小車可以產生一個水平方向的拉力，引出重力的概念。2.拉力引起小車運動。這部分教學內容分兩個層次，一是需要多大的拉力才能使小纜車產生運動，二是探究拉力大小與小車的運動快慢有怎樣的關系。學習本課內容，是為學習本單元后面各課有關力和運動的內容，如深入研究彈力、摩擦力等奠定基礎。 【教學目標】 科學概念 1．知道重力是物體由于地球吸引而受到向下的力。 2．知道一定的拉力能夠使靜止的小車產生運動。 3．知道小車運動的快慢與拉力的大小有關，拉力越大，小

2、車運動越快。 過程與方法 1．能安裝用重力拉動的小纜車的，探究拉力大小對小纜車運動快慢的影響，經歷“推測——實驗驗證——結論”過程，用實驗數(shù)據(jù)證據(jù)證明自己的觀點。 2．初步掌握控制變量進行實驗的方法。 情感態(tài)度與價值觀 1．體會反復實驗獲取可靠測試結果的重要性。 2．體會科學就在我們身邊，意識到科學技術在生產勞動和生活中所發(fā)揮的作用。 3．注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。 【教學重點】小車運動的快慢與拉力的大小有關。 【教學難點】控制實驗變量，用證據(jù)證明自己的觀點。 【教學準備】實驗小車、木板、粗線、回形針、鐵墊圈若干、秒表、記錄單 【教學設計】 一、設置情景，導入新課

3、 1．出示各種車的圖片：這些車是靠什么動力運動起來的？（交流） 2．講述：各種車需要不同的動力才能運動起來。 3．出示地面纜車和吊纜圖片：你知道纜車是怎么運動的？ 4．出示小車：要使小車運動，你有什么辦法？（交流） 5．交流、小結纜車的運動特點。 6．講述：用細繩系在小車上，讓小車像纜車那樣運動起來，今天這節(jié)課我們一起研究小纜車運動的奧秘。（出示課題） 二、安裝小車，認識重力 1．分組安裝小纜車，并想辦法讓小纜車動起來。 2．問題：如果人不對小纜車用力，你有辦法讓小纜車動起來？各組有一些墊圈片，可以試一試。 3．想一想：為什么墊圈能拉動小車？ 4．認識重力體驗活動：閱讀有

4、關重力的知識。 5．講解：墊圈有重量，是由于受到地球吸引而產生的力。墊圈的重量通過細繩對小車產生拉力，拉動小車運動，也就是說墊圈的重量就是小車運動的拉力，墊圈數(shù)量越多產生的拉力就越大。 三、認識一定的拉力能夠使靜止的小車產生運動。 1．猜測：至少加幾個墊圈可以使小纜車開始運動？ 2．分組實驗：研究多少個墊圈讓小纜車開始運動。 3．交流，用數(shù)據(jù)驗證猜想。 4．小結：一定的拉力才能夠使靜止的小纜車產生運動。 四、探究拉力的大小與小車運動速速快慢的關系 1．提出研究的新任務：剛才我們研究了靜止的小纜車受到一定拉力作用時才發(fā)生運動，關于拉力大小與小纜車的運動，同學們還想研究什么？ 2

5、．生提問題并猜測。 3．師：這又是你們的猜測，怎樣用實驗來驗證第二次推測呢？就剛才這些材料，老師還提供了秒表，打算怎么做？ 4．小組討論并交流實驗方法。 5．明確實驗中的注意事項及記錄單的記錄方法。 6．分組實驗，師巡視指導 7．展示匯總表，交流匯報實驗數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。 8．小結：達爾文曾說過：“科學就是整理事實，以便從中得出普遍的規(guī)律和結論?！苯裉煳覀兙屯ㄟ^動手、動腦的過程中發(fā)現(xiàn)拉力越大，小纜車運動速度越快的結論。我們的課結束了，但是并不表示探索結束了。我們來看看課后還能研究哪些問題。 五、課后拓展 1．小纜車運動速度快慢除了跟拉力大小有關，還可能跟什么因素有關？ 2、回家閱讀課后89頁資料庫：重力和萬有引力，了解生活中的萬有引力現(xiàn)象。 ? 板書設計：?????? 我們的小纜車 重力——物體受到地球吸引產生的力 運動 ?? 拉力越大，小車運動越快