《三年級上冊語文教案-12總也倒不了的老屋 人教部編版(1)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《三年級上冊語文教案-12總也倒不了的老屋 人教部編版(1)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、12、《總也倒不了的老屋》
教材分析:?
這是一篇童話,講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文利用反復的手法推動情節(jié)的發(fā)展,每一個片段都是老屋準備倒下,然后小貓、老母雞和小蜘蛛請求老屋不要倒下,接著陳述各自的理由,以及老屋無一例外的答應了他們的請求。課文贊頌了老屋的愛心和他的善良品質。?
本課是三年級上冊閱讀策略單元的第一篇課文,它通過旁批提示學生,可以根據(jù)題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索進行預測,意在培養(yǎng)學生預測的意識,提升預測的能力。?
學情分析:?
雖然對于三年級的學生來說,預測閱讀是一種新說法,但是預測這一過程,確實我們每個人閱讀時一定會做的思維過程。所以在本課教學
2、時,我注重珍視學生的閱讀體驗,引導學生簡歷起主動預測的意識。?
教學方法:?
根據(jù)教學目標我設立了以下方法:一是依托初始體驗,培養(yǎng)預測意識;二是根據(jù)旁批學習預測;三是利用課后題,鞏固對預測的認知;四是回歸整體,識字寫字。接下來展示的是第一課時的內(nèi)容,只展現(xiàn)前兩種教法。?
第一課時?
教學目標:?
1、認識“暴”“湊”等生字。?
2、試著一邊讀一邊預測,知道可以根據(jù)題目、插圖和內(nèi)容等線索,聯(lián)系生活實際經(jīng)驗進行預測。?
3、體會老屋樂于助人的善良品質。?
教學重點:?
結合對老屋的情感體驗,一邊閱讀一邊預測,感受閱讀的樂趣。?
教學難點:?
學習預測的一些方法,知道預測有依據(jù)
3、。?
教學過程:?
一、猜名導入。?
同學們知道我叫什么嗎?(讓同學們猜測而不給結果)?
同學們真會猜,今天我們要學的課文也是猜,相信一定不會難倒你們?。ò鍟n題:總也到不了的老屋)?
二、初讀課文,嘗試預測。?
1、請兩位同學讀一讀課題,正音“倒”??吹竭@個題目,你有什么問題??
2、老屋為什么總也倒不了?請同學們猜猜。?
3、PPT出示課文插圖及第一自然段,請人讀一讀。這是一個什么樣的老屋?(破舊、久無人居)?
4、你從那些詞語看出老屋很破舊?(100多歲了、黑窟窿、破了洞、很久沒人?。┱业恼鏈?,那你能再讀一讀它嗎?(大家齊讀,隨文識字:破洞、準備)?
5、是?。±衔菀?/p>
4、經(jīng)100多歲了,比我們的爺爺奶奶年紀還大,所以他總想著……(PPT出示第二自然段)人老了要退休,房子老了也到了倒下的時候,他倒下了嗎?為什么?(學生回答時板書出依據(jù))所以,你估計他永遠也不會倒下。多點幾個人,板書不同的猜測依據(jù)。?
6、接下來發(fā)生了什么?(出示第三自然段,指導朗讀)下起暴風雨,小貓的心情什么樣的?(迫切尋求幫助,著急)請人讀出這種感覺。如果你是老屋,你會幫助它嗎?(生答會或者不會,板書依據(jù))有個小朋友,它的猜想和大家一樣呢!我們一起來讀一讀?。ㄉR讀)“應該會答應吧!”表示他也不確定呢!接著往下看。?
7、出示第四自然段,老屋答應了嗎?(答應了)你從哪看出來的?(學生讀老屋
5、的話)從這句話中看出,這是一個怎樣的老屋?(慈愛、善良)老屋還做了個動作,你們能做做嗎?(往前湊)隨文識字“湊”。這個動作也說明他答應了貓,正如你們猜想的那樣。?
8、出示五六自然段,第二天,小貓向老屋道謝,它是怎么道謝的?體現(xiàn)出他對老屋的?(感激之情)“跳”字體現(xiàn)出小貓的心情非常?(愉快)?
9、幫助了別人,老屋又想著到了倒下的時候。這次是不是該讓他倒下呢?這是他第幾次說出這句話?(是與不是,進行猜想,板書猜想依據(jù))?
10、接下來,請大家把書打開,用胳膊蓋住下面的內(nèi)容,邊讀邊猜想接下來會發(fā)生什么?學習書上的小朋友,把你的猜想寫在旁邊。?
三、交流猜測內(nèi)容,感知預測。?
1、展示學生的猜測,提問他的猜測依據(jù)。?
2、小結:大家在猜測的過程中是不是有一次或者兩次猜對或者猜錯的情況,在猜的過程中有沒有覺得這種讀書方法很好玩?如果我們在平時的讀書過程中也能根據(jù)課文的題目、插圖、上下文內(nèi)容或者生活常識、閱讀經(jīng)驗來猜測故事的發(fā)展,這樣會讓讀書越來越好玩。