《六年級上冊語文教案 - 六月二十七日望湖樓醉書人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級上冊語文教案 - 六月二十七日望湖樓醉書人教部編版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 總第（ ）課時(shí) 年級 六年級 科目 語文 課題 六月二十七日望湖樓醉書 主備教師 馬秀蘭 參備教師 組別 語文 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力 六月二十七日望湖樓醉書 過程與方法 理解詩句意思，感受六月西湖在晴雨時(shí)的奇特景象，體會詩人情感，感受詩句語言美。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 理解中國古詩詩中有畫的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解中國古詩詩中有畫的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解中國古詩詩中有畫的特點(diǎn)。 教學(xué)過程 修改補(bǔ)充 一激情導(dǎo)課 1.杭州西湖以其秀麗的湖光山色和名勝古跡而聞名中外，最讓文人們揚(yáng)眉吐氣的便

2、是那長長的蘇堤。知道他是在誰的帶領(lǐng)下建造而成的嗎？（北宋大詩人蘇軾在杭州做知州時(shí)，疏浚西湖，利用挖出的封泥構(gòu)造而成的，后人為了紀(jì)念蘇軾，便給這長堤命名為蘇堤。） 2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首蘇軾的詩歌《六月二十七日望湖樓醉書》，抬起手和老師書寫課題。讀讀這長長的題目，你知道了哪些信息？（寫詩的時(shí)間是在六月二十七日，農(nóng)歷的盛夏；地點(diǎn)是在望湖樓；醉是詩人寫詩的狀態(tài)，說明詩人喝了些小酒而做的詩）你連起來說一說。 3對于蘇軾，你了解多少？（簡介蘇軾）這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)古詩，去品讀，去吟誦，去感受作者寫詩的情懷。 二民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一：自由朗讀古詩，小組內(nèi)交流詩句的意思；思考作者是怎樣描寫西湖雨的？

3、這樣寫有什么好處？ 自主學(xué)習(xí)，師巡視 展示交流： 1. 品讀古詩 同學(xué)們小組交流討論的熱火朝天，哪個(gè)小組愿意為我們展示做一個(gè)精彩的開頭。 預(yù)設(shè)一： 黑云翻墨和白雨跳珠 （1）黑云和打翻的墨水，白雨和跳動的珍珠有什么關(guān)系？像 （2）作者是通過什么把他們聯(lián)系到一起的？（觀察和想象） （3）想象畫面，理解跳珠。（是雨點(diǎn)落在船上，又被彈起才形成跳珠）這是一場怎樣的雨？滂沱大雨，瓢潑大雨，傾盆大雨。這一團(tuán)滾滾而來的黑云和一陣歘歘而下的白雨形成了色彩美；打翻的墨汁和跳動的珍珠形成動態(tài)美。 （4）短短時(shí)間，黑云翻墨，白雨跳珠，蘇軾看到了------

4、---------； 短短時(shí)間，雷聲轟鳴，大雨滂沱，蘇軾聽到了---------------； 短短時(shí)間，深深筆尖，有感而發(fā)，蘇軾寫下了----------------。 （5）在這兩句詩中，詩人巧妙而貼切的比喻讓西湖色彩豐富，活躍靈動，美不勝收，你還知道那些詩中也有這樣生動的比喻？（生交流） 《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。《贈劉景文》荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。 （6）這大膽的想象，多么的美，多么浪漫，難怪人們稱其為蘇仙。黑云白雨過后，天地又會是怎樣

5、一番景象呢？哪個(gè)小組繼續(xù)交流。 預(yù)設(shè)二： （1）忽是什么意思？在這里體現(xiàn)了什么？（變化之快） （2）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立 水如天 （1）如是像的意思，水像天一樣的----------- （2）想象畫面，學(xué)生說 （3）水如天一樣------------------------- 2.吟誦古詩 (1)想象畫面讀：古人讀詩，詩中有畫，讓我們邊讀邊想象詩中畫面。 (2).七言絕句的讀法，二二三，四三 (3).平仄讀，一聲二聲為平聲，讀的長些；三聲四聲為仄聲，讀的短些。 (4)打著節(jié)拍讀；古人讀詩，是拍著手，踏著腳，打著節(jié)奏來讀的，所以也叫踏歌，讓我們也這樣讀一讀。 (5)吟唱，自唱。自成曲調(diào)自有情 任務(wù)二結(jié)合搜集到的背景資料，說說蘇軾這首詩想要表達(dá)什么？我們從這首詩中學(xué)到什么？（從創(chuàng)作背景、人生經(jīng)歷，詩的風(fēng)格來思考） 學(xué)生自學(xué)，師巡視 板書設(shè)計(jì) 　 六月二十七日望湖樓醉書 讀詩 解詩 賞詩 唱詩 教學(xué)反思