《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案比的應(yīng)用1北師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案比的應(yīng)用1北師大版(2014秋)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、比的應(yīng)用 第 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）六年級(jí)上冊(cè)第六單元第74—76頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．使學(xué)生理解按一定比例來(lái)分配一個(gè)數(shù)量的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法； 2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 3．通過(guò)實(shí)例使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解按一定比例來(lái)分配一個(gè)數(shù)量的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練的用乘法求各部分量 教法：引導(dǎo)學(xué)生將比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)、份數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生試算 學(xué)法：將比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)、份數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前作調(diào)查； 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入 出示

2、復(fù)習(xí)題：小紅看一本書，已經(jīng)看的頁(yè)數(shù)與未看的頁(yè)數(shù)的比是5：3. （1）已看的頁(yè)數(shù)占未看頁(yè)數(shù)的（ ） （2）未看頁(yè)數(shù)占已看頁(yè)數(shù)的（ ） （3）已看頁(yè)數(shù)占全書頁(yè)數(shù)的（ ） （4）未看的頁(yè)數(shù)占全書頁(yè)數(shù)的（?。? 2.引出課題，板書課題：比的應(yīng)用 二、 分析探究，自主學(xué)習(xí)。 （一）活動(dòng)，探究 1.這筐橘子按３：２應(yīng)該怎樣分？請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替橘子來(lái)分一分，并把每次分得的結(jié)果記錄在表格中。 2.學(xué)生操作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。 3.全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫表格， 4.你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大班分得的橘子數(shù)擴(kuò)大到它原來(lái)的幾倍，小班分得的橘子數(shù)也擴(kuò)大到它原來(lái)的幾

3、倍；但是，只要我們每一次按３：２來(lái)分，無(wú)論分多少次，大班分到的橘子數(shù)和小班分到的橘子數(shù)的比始終都是３：２。） （二）出示例題，自主學(xué)習(xí) 解決問(wèn)題：如果現(xiàn)在有１４０個(gè)橘子，按３：２又應(yīng)該怎樣分？ 出示自學(xué)指導(dǎo) 1．你從情境中得哪些信息？ 2．3:2表示什么？你從中得到哪些信息？ 3．小女孩的5是哪里來(lái)的？她是怎么想的呢？ 4．你是怎樣理解小男孩的想法的？ 5．方法一先求什么？再求什么？方法二先求什么？再求什么的？ （三）檢查自學(xué)效果 ，精講點(diǎn)撥 出示檢測(cè)題： 一種糖水由糖和水按1:100配成，要配置這種糖水606千

4、克，需要糖和水各多少千克？（用兩種方法解答） 1.檢查方法 方法一：先求什么？再求什么？ 方法二：先求什么？再求什么的？ 2. 1:100表示什么？1+100 怎么理解？ 3. 你發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣解答這類按一定比例進(jìn)行分配應(yīng)用題？ 4.小結(jié)： 方法一把各部分?jǐn)?shù)的比看作份數(shù)關(guān)系，先求每一份，然后再求各部分的量； 方法二把各部分的比轉(zhuǎn)化成分別占總數(shù)的幾分之幾，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接求總數(shù)的幾分之幾是多少。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成p76試一試和做一做的1、2 小題。 四、課堂小結(jié)：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了“按比例分配”，你有什么收獲？ 說(shuō)一說(shuō)你是怎么獲得這些信息的。