《湖南省城金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文詞五首學(xué)案1無(wú)答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省城金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文詞五首學(xué)案1無(wú)答案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省城金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文《詞五首》學(xué)案1 課型：預(yù)習(xí)展示課 設(shè)計(jì) 審核： 審批： 班級(jí)： 小組： 姓名： 使用時(shí)間： 月 日 星期 學(xué)習(xí)課題：詞五首 第 1 課時(shí) 累計(jì) 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、記住代溫庭筠和范仲淹的相關(guān)常識(shí)，能背誦《望江南》《武陵春》 2、能說(shuō)明兩首詞的內(nèi)容以及作者的情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 背誦《望江南》《武陵春》 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能說(shuō)明兩首詞的內(nèi)容以及作者的情感。 學(xué)習(xí)過(guò)程：（備注欄內(nèi)請(qǐng)老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記） 流程及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題 學(xué)習(xí)要求和方法 備注 知識(shí)鏈接： 　　1、詞是唐五代興

2、起的一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)體，晚唐五代漸趨繁榮，鼎盛時(shí)期出現(xiàn)在宋朝。原來(lái)也稱曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱長(zhǎng)短句，而最常見(jiàn)的是“詞”這個(gè)名。因句子參差不齊而稱長(zhǎng)短句，詞，早先都是入樂(lè)的，要按照曲調(diào)的要求來(lái)寫，所以作詞又叫“填詞”。每一個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱，叫“詞牌”。詞牌規(guī)定著這首詩(shī)的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。按字?jǐn)?shù)的多少分小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字以上）三種。詞從結(jié)構(gòu)上看多數(shù)是分段的，稱為上片和下片或上闋和下闋。 2、溫庭筠(約812～866) 本名歧，字飛卿。唐詩(shī)人，詞人，太原人。詩(shī)與李商隱齊名，時(shí)稱“溫李”。詞風(fēng)艷麗華美，有《花間集》。溫庭筠是唐代詩(shī)人中第一個(gè)大量寫詞

3、的人。他以自己的創(chuàng)作實(shí)踐奠定了詞這種文學(xué)樣式在文壇上的地位。他的詞“多寫閨情”，較少政治內(nèi)容，極盡“艷麗”之能事，花間詞派尊他為“花間鼻祖”。 3、李清照(1084-約1151)，號(hào)易安居士。濟(jì)南(今屬山東)人，宋代著名女詞人。婉約詞派的代表作家。前期多寫其悠閑生活，如《如夢(mèng)令》《醉花陰》； 后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。本詞是她后期的作品。李清照詞，令慢均工擅長(zhǎng)白描，善用口語(yǔ)，被稱為“易安體”。現(xiàn)傳《漱玉詞》。 一、明確目標(biāo) 1、記住代溫庭筠和范仲淹的相關(guān)常識(shí)，說(shuō)出《望江南》《武陵春》的寫作背景。 2、記住“筠”“脈”“舴艋舟”等詞語(yǔ)的音、義。 3、能說(shuō)明兩首

4、詞的內(nèi)容以及作者的情感，有感情的朗誦并背誦。 二、自主學(xué)習(xí) 1、給下列字注音 課前預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀，用雙色筆標(biāo)出其中的重點(diǎn)。用紅色筆標(biāo)記出重點(diǎn)，并對(duì)重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)進(jìn)行識(shí)記。 流程及預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題 學(xué)習(xí)要求和方法 備注 溫庭筠（ ）脈脈（ ）白蘋（ ）洲 舴艋（ ）（ ）舟 2、解釋下列詞語(yǔ) 脈脈： 白蘋 ： 風(fēng)住塵香 ： 擬： 舴艋舟： 物是人非： 三、合作交流

5、 《望江南》 1、本詞雖短短27個(gè)字，卻講述了一個(gè)凄婉動(dòng)人的故事。試給這個(gè)故事理清記敘的要素。 2、本詞是怎樣來(lái)表現(xiàn)女子的情感的？ 3、詞中“過(guò)盡千帆皆不是”的“盡”能否改為“境”，為什么？ 《武陵春》 1、這首詞表達(dá)了作者什么樣的情感？ 方法指導(dǎo)：抓住表現(xiàn)人物活動(dòng)的情態(tài)動(dòng)詞分析，如“問(wèn)說(shuō)”“也擬”“只恐” 2、評(píng)論認(rèn)為“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”是一個(gè)“創(chuàng)意出奇”的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它奇在何處？ 四、展示提升 活動(dòng)一：個(gè)性朗讀，能模擬人物神態(tài)、把握人物情感為最佳。 活動(dòng)二：文本探究，展示合作交流的成果。 活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)《望江南》《武陵春》作為婉約詞的相似之處。 五、

6、過(guò)關(guān)檢測(cè) 1、 背誦《望江南》《武陵春》 課后練習(xí)：第二題 課前預(yù)習(xí)：第二、三首詞。 學(xué)習(xí)組長(zhǎng)簽字 課前預(yù)習(xí)： 1、完成正音，并識(shí)記音、義。 2、早自習(xí)將兩首詞大聲朗讀，完成背誦。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、 理清故事要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，思考一下：白蘋洲這個(gè)地方的特殊性。 2、 重點(diǎn)找出詞中表現(xiàn)女子心態(tài)的詞語(yǔ)，并用紅筆劃記。思考重點(diǎn)：她的情感是變化的嗎？ 3、 兩個(gè)字的含義不同，帶來(lái)的情感肯定是不同的，這是切入口。 獨(dú)立思考的為主，得出答案之后開(kāi)始對(duì)學(xué)。交流補(bǔ)充。 組長(zhǎng)收集意見(jiàn)，做好展示前的準(zhǔn)備。 總結(jié)與反思： 1、這節(jié)課我共發(fā)言（ ）次，為本組加了（ ）分。 2、我覺(jué)得我這節(jié)課的表現(xiàn)是： A、出色 B、滿意 C、一般 D、不夠好 3、下節(jié)課如何提高自己：