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1、河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊《古代詩歌四首2》學(xué)案（無答案） 新人教版 1．朗讀并背誦后兩首古代詩歌。 2．培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力。 3．品味詩歌的意境。 <學(xué)習(xí)重難點> 重點： 1.朗讀并背誦后兩首古代詩歌。 2.感悟古代詩歌的內(nèi)容。 難點：品味詩歌的意境。 第二課時 一、自學(xué)：（利用手頭資料查找） 1．作家作品簡介。 白居易(772—846)，字樂天，晚號香山居士，原籍太原，后遷居下邽(今陜西省渭南縣)。貞元十六元(880)進士，授秘書省校書郎。后任翰林學(xué)士、左拾遺及左贊善大夫。因上書言事，貶江州司馬，移忠州刺史。長慶時，由中書舍人，出任杭州、蘇州刺

2、史。晚年，以太子賓客及太子少傅分司東都。官終刑部尚書。世稱白香山。其詩善于敘述，語言淺顯，是杜甫之后杰出的現(xiàn)實主義詩人，也是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個。以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩，是他成就的一個重要方面。 2. 此詩是長慶三年或四年(823—824)春，白居易任杭州刺史時所作。詩人早春游湖，面對湖光山色，鶯歌燕舞，草色花香，心情十分愉快。詩中字里行間流露著喜悅、輕松的情緒和對西湖春色細膩新鮮的感受。詩的風(fēng)格自然清新，娟秀明麗。 3．作家作品簡介。 馬致遠，號東籬，大都(今北京)人。元代著名散曲家。曾任江浙行省務(wù)官，不久即跳出宦海，退隱田園，寫出許多“嘆世”之作。一生著有《漢

3、宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃粱夢》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、王實甫、白樸，并稱元代雜劇四大家。并寫有小令、套數(shù)二百余首，經(jīng)后人輯入《東籬樂府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，最能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”，王國維稱贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳音”。這些評價，并非溢美之辭。 4. 天凈沙：散曲曲調(diào)名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐漸發(fā)展形成的一種可以配樂歌唱的長短句歌詞，以后文人相繼大量寫作。散曲分小令與套數(shù)兩種。小令只有一支曲子。套數(shù)又叫“散套”、“套曲”，是由同一宮調(diào)的

4、若干小令相聯(lián)而成的組曲。一套至少兩支曲子，多的可達三四十曲，沒有定數(shù)限制，但必須是同一宮調(diào)，而且要一韻到底。在結(jié)尾的地方，一般有“尾聲”，以表示首尾的完整和音樂的終結(jié)。散曲的長短句形式較詞更為靈活自由，最短的有一字句、二字句，最長的可有二三十字為一句的。句中可以襯字，使唱詞生動、通俗、口語化。 二、合作交流（對學(xué)、群學(xué) ） （一）學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》 1. 理解此詩的意境（ 利用手頭資料，逐句分析）： 2. 這首詩只是寫景嗎？ 3. 齊讀全詩，找一找全詩圍繞哪個字展開描寫的？ 4. 圍繞詩眼“春”，詩中勾畫了哪些早春特有的景物？

5、 5. 通過對這些春景的描繪，寄托了作者怎樣的情感？詩中哪一個詞最能概括這種感情？ 6. 詩中的春景本是一些零散的片斷，詩人如何把它們組合成一幅幅流暢的畫面？ （二）學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》 1．賞析（ 利用手頭資料，逐句分析）： 2. 作者描繪了哪些景物？這些景物有何特點？ 3. 從這些景物的描寫中，你品讀出了作者怎樣的情感？ 4. 縱觀這首小令，請你用簡潔的語言來給這幅圖畫擬一個恰當(dāng)?shù)拿Q。 5. 作者的思想感情，從哪一關(guān)鍵詞句體現(xiàn)出來？表現(xiàn)了他怎樣的情感？

6、三、反饋練習(xí)： (一)閱讀《錢塘湖春行》，完成下面題目。 1．本詩選自__________，作者_______是___代大詩人，字______，晚年又叫__________。 2．《錢塘湖春行》以_________為線索，描寫了西湖________的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人________的感情。第______句和第______句是頷聯(lián)，______聯(lián)運用了_______的修辭手法。 3．下面賞析不正確的一項是（　　） A．這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。 B．三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、

7、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。 C．五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。 D．結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。 （二）閱讀《天凈沙·秋思》，完成下面問題。 1．《天凈沙·秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。 2．《天凈沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思

8、》被稱為“___________”。 3．全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：________、________、 ________， 與“夕陽”相呼應(yīng)的是：“________”，與“天涯”相呼應(yīng)的是：“________”，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“________”。 體現(xiàn)“思”字的一句是：“________________________。” 4．對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?（　　） A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。 C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。 D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠的地方”。 教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄 <反思與評價>