《山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詞五首第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)雙泉中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詞五首第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詞五首（第1課時(shí)） 課型： 新授 編號(hào)： 主備人： 審核： 小主人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)的內(nèi)容，把握作者的感情； 2、作品的思想內(nèi)涵 知識(shí)鏈接： 一、示標(biāo)自學(xué) 一、導(dǎo)入 在我國(guó)古代，往往不同的時(shí)代有這個(gè)時(shí)代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩(shī)，還有宋詞、元曲，明清的小說(shuō)等。今天我們來(lái)集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會(huì)一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。 二、學(xué)習(xí)《望江南》 1、解題 “望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢(mèng)江南” 2、作者及背景 溫庭筠（wēnyún）晚唐詩(shī)人、詞人。他精通音律，但屢考進(jìn)士不第，一生不得意

2、。其詞多寫(xiě)女性生活，多反映青樓閨閣的相思之情。 五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫(xiě)閨情。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。 3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意 4、理解大意（學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正） 文章大意：描寫(xiě)了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流，思念讓她肝腸寸斷。 梳洗 獨(dú)倚江樓 → 希望 望 過(guò)盡千帆 斜暉、水→失望 情 腸斷 → 絕望 5、體會(huì)文章寫(xiě)作特色 提問(wèn)：結(jié)合

3、詞中個(gè)別詞，說(shuō)說(shuō)你的理解。 要點(diǎn)：“梳洗罷”表明她精心打扮，心中充滿希望?！蔼?dú)”寫(xiě)盡了她的孤獨(dú)和期盼?！敖圆皇恰睂?xiě)出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，讓人為之心碎?！靶睍煛币痪浒涤髂峭┣锼难凵瘛? 總結(jié)：本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫(xiě)到斜暉、江水，又寫(xiě)到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。 三、學(xué)習(xí)《武陵春》 1、解題 武陵春，詞牌名。 2、作者及背景 李清照，南宋女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，

4、夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。本詞是她后期的作品。 3、反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意 4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正） 文章大意：暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過(guò)春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無(wú)心梳洗。春天里花開(kāi)花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對(duì)一切都喪失了興趣，即使有心訴說(shuō)，也是言未出而淚先流。聽(tīng)人說(shuō)雙溪春色還不錯(cuò)，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動(dòng)自己的哀愁。 花已盡 倦梳頭 愁

5、物是人非 欲語(yǔ)先流 聞?wù)f 也擬 只恐 載不動(dòng) 5、思考 本文是如何寫(xiě)愁的？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)詞說(shuō)明了什么？ 提示：通過(guò)典型細(xì)節(jié)來(lái)抒情。如“欲語(yǔ)淚先流”?！奥?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫(xiě)出了作者的沉重、無(wú)奈。 四、課堂小結(jié) 五、課后思考 1、這兩首有什么相同之處？ 風(fēng)格相近，都比較婉約；寫(xiě)作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近，抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。 2、你還知道哪些寫(xiě)愁的詩(shī)句，請(qǐng)列舉并說(shuō)明其特點(diǎn)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 武陵春?

6、 望江南 ? ?? ?? ?? ?? ? 愁景? 希望——獨(dú)倚望江樓 ? ?? ?? ?? ?? ? 愁態(tài)? ?? ?? ?? ???國(guó)破? 失望——皆不是；斜暉脈脈 ? ?? ? 愁? ?? ? 愁思（愁因）? ???家亡? 絕望——腸斷白蘋(píng)洲 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 解愁? ?? ?? ?? ? 夫死? ? ?? ?? ??? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?愁重? 無(wú)法言說(shuō)? ?? ?無(wú)法消解? ?? ?沉痛至極 二、感悟成功 顆粒歸倉(cāng) 1、知識(shí)歸納： 2、感悟生成： 三、達(dá)標(biāo)測(cè)試 鞏固落實(shí) 完成學(xué)檢