《江蘇省徐州市銅山縣夾河中學高中語文 第九專題 定風波學案（無答案）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省徐州市銅山縣夾河中學高中語文 第九專題 定風波學案（無答案）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 訂線　　 定風波 課題： 定風波 　　 　　 學習目標： 　　 1、了解蘇軾，理解作品思想內容，把握詞中抒發(fā)作者的豁達胸襟?！　? 2、體會詞中包含的人性哲理?！　? 學習重難點： 　　 把握詞中抒發(fā)作者的豁達胸襟，體會詞中包含的人性哲理。　　 學習過程　　 學生活動部分　　 個性學習部分　　 一、【走進教材】　　 了解作者及寫作背景（詳見《非常學案》P69）　　 二、【整體感知】　　 1． 誦讀全詞，注意誦讀節(jié)奏。（可參考《非常學案》P69）　　 2．解讀小序：小序交代了哪些信息？　　 　?　 3．初步鑒賞，疏通詞意?！　? 　?　 4.這

2、首詞的主旨句應該是在哪里？　　 　?　 三、【賞析探究】　　 賞讀上片：　　 思考1：面對穿林打葉的大雨，作者表現(xiàn)出是怎樣的人生態(tài)度？抓住關鍵詞。 　　 　?　 　?　 　?　 思考2：作者為什么說“竹杖芒鞋”比馬“輕” ？你認為“竹杖芒鞋”和“馬”各有什么深刻含義？　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 思考3：結合作者經(jīng)歷體會“一蓑煙雨任平生”中的“煙雨”有怎樣的深刻含義？“任”表現(xiàn)了作者怎樣的心境？　　 　?　 　?　 　?　 ? 學生活動部分　　 個性學習部分　　 裝訂線　　 上片小結：　　 　?　 　　 賞讀下片：　　 思考

3、4：結合全詞，概括作者所遇之雨的特點？　　 　?　 　?　 　?　 思考5：“也無風雨也無晴”中的“風雨”和“晴”的深層含義是什么？傳達出作者怎樣的生活態(tài)度？塑造出詞人怎樣的形象？　　 深層含義：　　 　?　 生活態(tài)度：　　 　?　 　?　 形象：　　 　?　 　?　 下片小結：　　 總結全詞：　　 　?　 　?　 　?　 四、當堂檢測：【拓展閱讀】　　 　?　 臨江仙·夜歸臨皋　　 夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲?！　? 長恨此身非我有，何時忘卻營營。夜闌風靜縠（hú ）紋平。小舟從此逝，江海寄余生?！　? 1、《定風波》中“歸去，也無風雨也無晴?！敝械摹皻w去”與《臨江仙》的最后兩句“小舟從此逝，江海寄余生?！笔欠穸际潜磉_詞人想要歸隱的愿望呢？　　 　?　 　?　 2、賞析《臨江仙》說說這首詞在思想內容上和表現(xiàn)手法上與《定風波》有哪些異同？　　 　?　 　?　 　?　 　?　 課后作業(yè)：完成《非常學案》知識遷移部分　　 　?　 課后總結：　　 　?　 　?　 4