《風(fēng)雨課件 (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《風(fēng)雨課件 (3)（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 北宋皇帝宋徽宗喜歡繪畫，有一次，朝廷決定考一考天下的畫家。詔命一下去，各地的畫家都紛紛來到京城。到了考試那天，主考官出了一個(gè)命題：“踏花歸去馬蹄香踏花歸去馬蹄香”，讓畫家把這句詩(shī)的內(nèi)容體現(xiàn)出來。 這可難倒了這些技藝高超的畫家們，親愛的同學(xué)，你能幫幫他們嗎？ 開始，畫家們個(gè)個(gè)都面面相覷一籌莫展。過了一會(huì)兒，便先后動(dòng)起筆來。有的畫家絞盡了腦汁，有畫面上畫了許許多多的花瓣兒，一個(gè)人騎著馬在花瓣兒上行走，表現(xiàn)出游春的意思；有的畫家煞費(fèi)苦心，畫面上的主體是一位躍馬揚(yáng)鞭的少年，在黃昏的疾速歸來；有的畫家運(yùn)思獨(dú)苦，在畫面上畫了一只大大的馬蹄子，特別醒目。 只有一位畫家獨(dú)具匠心，他的只有一位畫家獨(dú)具匠心，他

2、的畫面是：在一個(gè)夏天的落日近黃昏畫面是：在一個(gè)夏天的落日近黃昏的時(shí)刻，一個(gè)游玩了一天的官人騎的時(shí)刻，一個(gè)游玩了一天的官人騎著馬回歸鄉(xiāng)里，馬兒疾馳，馬蹄高著馬回歸鄉(xiāng)里，馬兒疾馳，馬蹄高舉，幾只蝴蝶追逐著馬蹄蹁躚飛舞。舉，幾只蝴蝶追逐著馬蹄蹁躚飛舞。 賈平凹賈平凹 賈平凹，原名賈平娃，賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。年出生，陜西丹鳳人。賈平凹是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可賈平凹是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，被數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，被譽(yù)為譽(yù)為“鬼才鬼才”。他以小說出名，。他以小說出名，散文也獨(dú)具要格。其散文常常散文也獨(dú)具要格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)綻放出哲理的光芒

3、，平淡樸實(shí)的語言里，蘊(yùn)含著深厚的生活的語言里，蘊(yùn)含著深厚的生活道理。雖取材于日常生活中的道理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠(yuǎn)，物、人、事等，但言近旨遠(yuǎn)，有著濃厚的自成一家的美文品有著濃厚的自成一家的美文品格。代表作有長(zhǎng)篇小說格。代表作有長(zhǎng)篇小說浮浮躁躁、廢都廢都、秦腔秦腔等，等，曾多次獲得文學(xué)大獎(jiǎng)。曾多次獲得文學(xué)大獎(jiǎng)。走近作者：走近作者： 偌偌蜷蜷柵柵 倏倏模模撩撩 剎剎錐錐蔓蔓wn細(xì)長(zhǎng)能纏繞的莖：細(xì)長(zhǎng)能纏繞的莖：瓜蔓瓜蔓mn義同上，多用于合成詞：義同上，多用于合成詞：蔓草、蔓延蔓草、蔓延mn蔓菁（蔓菁（jing）ruqunzhshmliochzhuwnliolio提，掀起：提，

4、掀起：撩起撩起；用手灑水：；用手灑水：撩水撩水挑弄，引逗：挑弄，引逗：撩撥、景色撩人撩撥、景色撩人大聲讀一讀。大聲讀一讀。用心記一記。用心記一記。倏忽：倏忽：錐形：錐形：偌大：偌大：蜷曲：蜷曲：剎那：剎那：忽然，很快。忽然，很快。上面尖銳，下面粗圓的形狀。上面尖銳，下面粗圓的形狀。這么大，或那么大這么大，或那么大 。彎曲（多用于人或動(dòng)物的肢體）。彎曲（多用于人或動(dòng)物的肢體）。 極短的時(shí)間，瞬間。極短的時(shí)間，瞬間。 課文題目為課文題目為“風(fēng)雨風(fēng)雨”，請(qǐng)你朗讀課文，在，請(qǐng)你朗讀課文，在“風(fēng)風(fēng)”和和“雨雨”前面加上合適的修飾語。前面加上合適的修飾語。 （的）風(fēng)（的）風(fēng) （的）雨（的）雨本文通過對(duì)哪些

5、事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？本文通過對(duì)哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？樹林子垂柳楊葉蘆葦羊葡萄蔓樹林子垂柳楊葉蘆葦羊葡萄蔓蒼蠅鳥巢鳥兒廢紙濕貓瓦浮萍蒼蠅鳥巢鳥兒廢紙濕貓瓦浮萍水池魚兒老人孩子們水池魚兒老人孩子們?cè)诳耧L(fēng)驟雨的環(huán)境中植物、動(dòng)物在狂風(fēng)驟雨的環(huán)境中植物、動(dòng)物,尾段中的老人和尾段中的老人和孩子們有怎樣的反應(yīng)？孩子們有怎樣的反應(yīng)？植物：無法自主植物：無法自主 動(dòng)物：驚恐萬分動(dòng)物：驚恐萬分 老人：憂愁擔(dān)心老人：憂愁擔(dān)心 孩子們：天真活潑孩子們：天真活潑 文章雖是描寫文章雖是描寫“風(fēng)雨風(fēng)雨”，但全文卻無，但全文卻無“風(fēng)風(fēng)雨雨”二字。仔細(xì)體味，又覺得無處不在描寫風(fēng)二字。仔細(xì)體味，又覺得無處不

6、在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明的手法，雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明的手法，令人拍案叫絕。找出文中你喜歡的精彩的描寫令人拍案叫絕。找出文中你喜歡的精彩的描寫語句，并分析一下為什么喜歡語句，并分析一下為什么喜歡。 1. 樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。

7、本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把冷風(fēng)驟雨中的樹林子比作一塊面團(tuán)，冷風(fēng)驟雨中的樹林子比作一塊面團(tuán)，并且用了一長(zhǎng)串的動(dòng)詞，運(yùn)用并且用了一長(zhǎng)串的動(dòng)詞，運(yùn)用 “鼓鼓”“”“陷陷”“”“倒倒”“”“騰騰”“”“撲撲”等等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了樹林在風(fēng)雨動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景，寫風(fēng)的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，以中飄搖的場(chǎng)景，寫風(fēng)的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，以及風(fēng)與樹林嬉戲的情趣和美感，給讀及風(fēng)與樹林嬉戲的情趣和美感，給讀者想象的余地。作者把風(fēng)寫得驚心動(dòng)者想象的余地。作者把風(fēng)寫得驚心動(dòng)魄，直奔主題，仿佛直接把我們送到魄，直奔主題，仿佛直接把我們送到了一場(chǎng)疾風(fēng)面前，我們跟著風(fēng)一起天了一場(chǎng)疾風(fēng)面前

8、，我們跟著風(fēng)一起天旋地轉(zhuǎn)。旋地轉(zhuǎn)。2.樹林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。點(diǎn)，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。本句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹林本句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)3.垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即

9、就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。一般。本句運(yùn)用比喻的修辭手法，把垂柳比作亂麻，并運(yùn)用本句運(yùn)用比喻的修辭手法，把垂柳比作亂麻，并運(yùn)用“拋舉拋舉” “僵直僵直”“”“撲撒撲撒” 等動(dòng)詞，從外形描寫垂柳在風(fēng)雨中搖擺的等動(dòng)詞，從外形描寫垂柳在風(fēng)雨中搖擺的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。4.4.楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。插在

10、泥里，響著破裂的顫聲。本句描寫楊葉、蘆葦，在風(fēng)雨中飄搖的情景。描寫楊葉在本句描寫楊葉、蘆葦，在風(fēng)雨中飄搖的情景。描寫楊葉在風(fēng)中翻轉(zhuǎn)的情景和葉面的顏色，描寫蘆葦在風(fēng)雨中的聲音，風(fēng)中翻轉(zhuǎn)的情景和葉面的顏色，描寫蘆葦在風(fēng)雨中的聲音，充分調(diào)動(dòng)讀者的感官去細(xì)細(xì)的體會(huì)風(fēng)雨來襲的場(chǎng)面。充分調(diào)動(dòng)讀者的感官去細(xì)細(xì)的體會(huì)風(fēng)雨來襲的場(chǎng)面。5.5.一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫

11、子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。本句的動(dòng)詞，先是本句的動(dòng)詞，先是“跑跑”，接著，接著“撐撐”，“撞撞”，“跌跌”，直至直至“失去失去”了顏色。生動(dòng)形象地描寫了受到風(fēng)雨驚嚇的了顏色。生動(dòng)形象地描寫了受到風(fēng)雨驚嚇的羊的驚慌失措，從而表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。然后作者寫了羊的驚慌失措，從而表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。然后作者寫了“沖沖”出門尋羊的紅杉女孩，她像是一個(gè)鮮活的驚嘆號(hào)突出門尋羊的紅杉女孩，她像是一個(gè)鮮活的驚嘆號(hào)突的的“沖沖”到了讀者面前，比

12、之前句到了讀者面前，比之前句“白的顏色白的顏色”，沖擊力，沖擊力更強(qiáng)，更強(qiáng)， “兩步遠(yuǎn)兩步遠(yuǎn)”與與“長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間”兩組詞匯的對(duì)比，也令人兩組詞匯的對(duì)比，也令人尋味，讓人如同身臨其境。尋味，讓人如同身臨其境。6.6.槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。黑乎乎的

13、，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。本句運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，描寫葡萄和蒼蠅在風(fēng)雨中本句運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，描寫葡萄和蒼蠅在風(fēng)雨中脫落和聚集的情景，和生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。脫落和聚集的情景，和生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。7. 7.一個(gè)鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾一個(gè)鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏忽在空翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏忽在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響

14、兒也沒有。中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。本句運(yùn)用本句運(yùn)用“滾滾”“”“散散”“”“尖叫尖叫”“”“飄飄”“”“斜斜”“”“顫顫”“”“翻翻” “旋旋” “掉掉”等動(dòng)詞，描寫鳥巢在風(fēng)雨中飄搖墜落，鳥在風(fēng)雨等動(dòng)詞，描寫鳥巢在風(fēng)雨中飄搖墜落，鳥在風(fēng)雨中飛舞的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了風(fēng)雨的猛烈。中飛舞的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了風(fēng)雨的猛烈。8.8.窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它

15、也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。 本句描寫廢紙隨風(fēng)翻飛飄蕩的情景和貓?jiān)陲L(fēng)雨中逃竄的情景，本句描寫廢紙隨風(fēng)翻飛飄蕩的情景和貓?jiān)陲L(fēng)雨中逃竄的情景，以及瓦片在風(fēng)中墜落的情景，生動(dòng)形象的描寫出風(fēng)雨的猛烈。以及瓦片在風(fēng)中墜落的情景，生動(dòng)形象的描寫出風(fēng)雨的猛烈。9.9.池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長(zhǎng)時(shí)間地凝固成起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長(zhǎng)時(shí)間地凝固

16、成一個(gè)錐形；啪地摔下來，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘岸，一個(gè)錐形；啪地摔下來，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。本句細(xì)致地描寫池塘里的浮萍在風(fēng)雨中被風(fēng)吹得聚集在一起本句細(xì)致地描寫池塘里的浮萍在風(fēng)雨中被風(fēng)吹得聚集在一起的情景，魚被風(fēng)雨沖上岸邊的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的情景，魚被風(fēng)雨沖上岸邊的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。的猛烈。10.10.最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶

17、著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去一只一只放出去本句視線由室外回到家庭，寫到了老頭和孩子們。與風(fēng)本句視線由室外回到家庭，寫到了老頭和孩子們。與風(fēng)雨中無法自主的植物，驚恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天雨中無法自主的植物，驚恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲，他們?nèi)寂恐T縫，驚喜的放出一只只紙快樂的游戲，他們?nèi)寂恐T縫，驚喜的放出一只只紙船。船。本文雖然題為本文雖然題為“風(fēng)雨風(fēng)雨”，但全文沒有，但全文沒有“風(fēng)雨風(fēng)雨”二字，這是一種

18、什么寫法？二字，這是一種什么寫法？ 側(cè)面烘托側(cè)面烘托，是指對(duì)描寫的對(duì)象，不做正面，是指對(duì)描寫的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方烘托描寫的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡(jiǎn)言之，側(cè)面描寫就是通過對(duì)被描寫對(duì)象法。簡(jiǎn)言之，側(cè)面描寫就是通過對(duì)被描寫對(duì)象周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被描寫對(duì)象的一種表周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被描寫對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。 作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨。作者主要運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風(fēng)雨。 一幅幅生動(dòng)的畫面像電

19、影里的慢鏡頭，從不同的一幅幅生動(dòng)的畫面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和方面、不同的角度來展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫面諧的藝術(shù)畫面 。所以，文章描寫。所以，文章描寫“風(fēng)雨風(fēng)雨”，盡管文，盡管文中無中無“風(fēng)雨風(fēng)雨”二字，但是處處表現(xiàn)出一幅二字，但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來山雨欲來風(fēng)滿樓風(fēng)滿樓”的景象，從被吹亂的樹林，垂柳，人，鳥巢的景象，從被吹亂的樹林，垂柳，人，鳥巢等均可看出來，作者無處不在描寫著風(fēng)雨，風(fēng)雨的形、等均可看出來，作者無處不在描寫著風(fēng)雨，風(fēng)雨的形、聲、神、韻，無不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令讀者聲、神、韻，無不惟妙惟肖。品味此文，仿佛

20、令讀者置身于狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中。高明的手法，生動(dòng)的描寫，置身于狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中。高明的手法，生動(dòng)的描寫，令人拍案叫絕，給人以淋漓的美感享受。令人拍案叫絕，給人以淋漓的美感享受。 結(jié)尾一段寫了結(jié)尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫，驚喜孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去地疊著紙船，一只一只放出去” 放船出去，說明雨來了，因?yàn)橛昕梢宰尨鸱糯鋈?，說明雨來了，因?yàn)橛昕梢宰尨鸷健Ｎ恼骂}目為航。文章題目為“風(fēng)雨風(fēng)雨”，前面只說風(fēng)，只有這，前面只說風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨。大妙。句，卻是道出了雨。大妙。1 1文章最后一段寫道：文章最后一段寫道：“孩子們卻全趴在門縫，驚喜孩子們卻全趴在門縫，驚

21、喜地疊著紙船，一只一只放出去地疊著紙船，一只一只放出去 ”他們?yōu)槭裁磿?huì)驚他們?yōu)槭裁磿?huì)驚喜呢？他們還會(huì)做什么？如果你是這些孩子們中的一喜呢？他們還會(huì)做什么？如果你是這些孩子們中的一員，請(qǐng)以第一人稱，寫出你的感受和行為。員，請(qǐng)以第一人稱，寫出你的感受和行為。2 2本文描寫風(fēng)雨，寫得非常細(xì)致生動(dòng)，你還知道哪些本文描寫風(fēng)雨，寫得非常細(xì)致生動(dòng)，你還知道哪些描寫風(fēng)雨的詩(shī)句？描寫風(fēng)雨的詩(shī)句？ 感受風(fēng)雨畫面：感受風(fēng)雨畫面：提出疑難問題，合作探究解決。提出疑難問題，合作探究解決。本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇寫景散文，結(jié)合你的閱讀體本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇寫景散文，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，你是否能歸納一些寫景方面的技法呢？驗(yàn)，你是否能歸納一些寫景方面的技法呢？1.選擇典型景物選擇典型景物2.仔細(xì)觀察景物，抓住景物特點(diǎn)仔細(xì)觀察景物，抓住景物特點(diǎn)3.描寫中滲透自己的情感描寫中滲透自己的情感4.調(diào)動(dòng)多種感官角度寫景調(diào)動(dòng)多種感官角度寫景5.寫景應(yīng)按照一定的順序?qū)懢皯?yīng)按照一定的順序6.正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合7.準(zhǔn)確選用詞語，多用修飾語準(zhǔn)確選用詞語，多用修飾語8.靈活使用各種修辭手法靈活使用各種修辭手法9.寫景與抒情相結(jié)合寫景與抒情相結(jié)合