《浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)頭陀鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、組名： 姓名： 樂學(xué)（ ）善學(xué)（ ）勤學(xué)（ ） 《再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、積累字詞。 2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偉大的人物，學(xué)習(xí)他們偉大的精神。 3、理解“再塑生命”的深刻含義。、 4、品味文中細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】： 認(rèn)識(shí)兩個(gè)偉大的人物，學(xué)習(xí)他們偉大的精神。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】： 品味文中細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言。 【課前自學(xué)、課中交流】 一、課前導(dǎo)入：同學(xué)們，海倫·凱勒，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克·吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)的了不起人物。她的傳奇人生，照亮了

2、人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。 二、作者簡(jiǎn)介： 本文的作者是______，______國(guó)女______ 家、 ______家。自幼因病成為盲聾啞人，但她自強(qiáng)不息，克服重重困難讀完大學(xué)。一生寫了十幾部作品，本文選自她的作品______。她同時(shí)致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的活動(dòng)。1964年被授予_____________。 三、積累字詞 1、寫出加點(diǎn)字的讀音或根據(jù)拼音寫漢字。 （1）搓捻( )（2）給予( )（3）譬如( )（

3、4）花團(tuán)錦cù( ) 2、寫出下列詞語(yǔ)的意思 （1）小心翼翼： （2）不求甚解： （3）混為一談： （4）恍然大悟： （5）花團(tuán)錦簇： （6）美不勝收： 四、解讀題目 1、讀完全文，你覺得是誰(shuí)重塑了誰(shuí)的生命？ 五、感受人物 1、在文中，安妮.沙莉文老師教會(huì)了海倫·凱勒什么？ 2、你從沙莉文老師的教育過程中感受到她是一位怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合具體的句子分析。（答題格式：我從“____________”（句子）看出這是一位“____________”的老師。） 3、在沙莉文老師沒來之前，你覺得海倫·凱勒是一個(gè)

4、怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合具體的句子分析。（答題格式：我從“____________”（句子）看出海倫·凱勒是一個(gè)“____________”的孩子。） 4、當(dāng)沙莉文老師來了之后，海倫·凱勒又變成了一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合具體的句子分析。（答題格式：我從“____________”（句子）看出海倫·凱勒是一個(gè)“____________”的孩子。） 六、拓展延伸 1、試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。 人名 ，事跡 人名 ，事跡 人名 ，事跡 2、積累有關(guān)“戰(zhàn)勝挫折”的名言 （1）患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校?！?jiǎn)⒊? （2）苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂?！惗喾? （3）人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。 ——奧斯特洛夫斯基 （4）即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來?！獜埡５? （5）苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。 ——巴爾扎克