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1、河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊《短文兩篇3》學案（無答案） 新人教版 1.品讀，欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。 2.了解先抑后揚和由事物引發(fā)哲理的寫作方法。 3.體悟生命的意義，引導積極，認真對待生命的態(tài)度。 <學習重難點> 1.感受作品語言柔美、細膩的風格，學習文章先抑后揚的寫法。 2.聯系生活，深人感受生命的美好，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛生命的情感。 ⒊了解先抑后揚及由物引發(fā)哲理的寫作方法。 【知識鏈接】 走近作者 小思，原名盧瑋鑾，另有筆名明川。原籍廣東番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大學中文系畢業(yè)，翌年進入羅富國師范學院進

2、修，獲教育文憑。七三年赴日本京都大學人文科學研究所當研究員。八一年，以論文《中國作家在香港的文藝活動》獲香港大學碩士學位。她以筆名“小思”出版了散文集《路上談》、《承教小記》、《日影行》、《不遷》、《彤云箋》、《香港文學散文》等。 席慕蓉，蒙古族，全名穆倫?席連勃，1943年生于四川重慶，祖籍察哈爾盟明安旗貴族。臺灣師范大學藝術系及比利時布魯塞爾皇家藝術學院畢業(yè)。她是臺灣知名畫家，更是著名散文家與詩人，著有詩集《七里香》、《無怨的青春》、《時光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有詩》，美術論著小心靈的探索》、《雷色藝術異論》等。她的作品浸潤東方古老哲學，帶有宗教色彩，透露出—‘種人生無常的蒼

3、涼韻味。 一、自主預習 1.給加點字注音，并解釋這個詞。 收斂（ ） 聒聒（ ） 寬?。? ） 2．自由朗讀課文《蟬》，初步感知課文內容，把你認為重點的句子畫下來，反復朗讀。 3. 自讀課文，思考下面幾個問題： （1）《蟬》一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解。 （2）《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后發(fā)生了哪些聯想? 二、整體感知課文內容 ?。?）《蟬》一文里有一句話是全文的文眼，請找出來，并說說自己的理解。 　　 （2）《貝殼》一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯想? 三、質疑探究

4、：再次默讀全文，思考下面問題： 1.《蟬》一文中的“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”，“秋風顏色”給了你怎樣的感受? 2.《貝殼》—文中的“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的—絲不茍呢”體現了作者怎樣的思想情感? 3.《貝殼》最后一段說：在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并巳會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊尸你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡學-的心”? 4.試比較兩篇散文有何相同和不同之處。 　　 四、歸納整理，拓展提高： 請同學們談一談，你打算怎樣做，才讓自己的青春和生

5、命更有意義? 　　 五、課外作業(yè)： 閱讀下面一篇文章，完成后面的問題。 淡 竹 （蘇滄桑） 初秋，我和他相遇在江南湖州一個叫“百草原”的山林中。. 他是竹——植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對于百草原其他植物，像一個混得不太好的中年人。 稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學新生般躊躇滿腹；銀杏終于褪去一身濃艷，和藍天的高潔媲美；法國梧桐是老實人，沉浸在年代久遠的優(yōu)越感里，并不知道，有一種鵝掌梧桐，要悄然代替它無敵的位置；蘭花三七，像極熏衣草，卻更美，所有的花都虔誠地朝往一個方向，像被一種崇高使命蠱惑；浮萍無根，卻有心肺，掙脫著隨波逐流的命運。貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬

6、在高大的冷杉上，一邊嗜血，一邊甜言蜜語…… 幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存！我要開花！我要結果！ 甚至動物。三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睜開，拼命爭搶著狗奶媽的乳頭。 甚至那口奇異的千年古井，都像藏著無窮的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫過高出地面一米的井沿。如果將井沿繼續(xù)壘高，水會怎樣？. 他是竹，是植物中的另類。其實，名利、金錢、權勢，如同陽光雨露的垂愛，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費心機——要將每一條根都變成利爪，團結土壤，虛偽地贊美越來越污濁的空氣；要與昆蟲講和，與風霜妥協；要對蒼蠅漠視，對強加在身上的種種不公委曲求全……這樣才能安身立命，才能

7、有飛黃騰達的可能。 可是，他的節(jié)生來就是直的，他不能彎腰。他的心生來就是空的，他不愿費盡心機。 真是空的嗎？ 不，那一節(jié)節(jié)空里，早已成就一個美妙的小宇宙——有與生俱來的一些堅持，有人生一世草木一秋的豁達智慧，有對土地的感恩，有和另一棵竹的愛，與筍的親，與周圍無數青光綠影的促膝長談、開懷暢飲，有鳥兒偶爾駐足的呢喃，有清風明月的和唱……笑忘功名利祿、荒蕪繁雜的每一秒時光都格外靜謐而美好。 那一節(jié)節(jié)空里，是永遠的滿盈。. 更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。. 他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無爭到看

8、淡生死。 他可以很入世。生可以防風，成蔭，美化環(huán)境，死可以做篾，成為最土最實用的曬竿、瓜架、涼席，竹桌竹椅竹籃。 他也可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來天地之間，優(yōu)雅散淡而雋永。 當然，這并不表示他逆來順受，他會和壓在頭頂上的積雪抗爭，他不允許荒草占領腳下的領地，他搖曳著枝竿向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨善其身兼愛天下。 他是李白，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。 他是陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”。 他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”。 他是文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。 他是蘇軾，

9、“寧可食無肉，不可居無竹”。 他是瘋瘋顛顛的釋道濟公，“數枝淡竹翠生光，一點無塵自有香”。 他是岳飛，辛棄疾，他是中國儒家，“山南之竹，不操自直，斬而為箭，射而則達” …… 他是我們身邊那些還堅守著什么的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風清也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質上的清瘦，心靈的豐衣足食。 于是，這些自由快樂的心靈，站在一個孤寂的陣營里，成為人世間越來越彌足珍貴的另類，風雨過處，仰天長笑。 1.本文運用了怎樣的表現手法？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 2.文章主要寫淡竹，為什么在第3-5段寫到稻子、銀杏、法國梧桐、千年古井？又為什么在第16-22段寫到李白、陶淵明、鄭板橋等人？ 3.賞析下面的句子。 ①稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學生般躊躇滿志。 ②濃墨重彩是一輩子，云淡風輕也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。 4.結合本文對“淡竹”的描寫，聯系自己的生活經歷，談談你對人生的理解。 【學習反思】 教師“復備”欄或學生筆記欄