《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)28華南虎導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)28華南虎導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、28、華南虎 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 知識(shí)和能力目標(biāo)： 1、理解詩(shī)歌象征意義，欣賞詩(shī)歌形象。 2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)鑒別關(guān)鍵詞句，整體感知詩(shī)的內(nèi)容及感情的能力。 過(guò)程和方法目標(biāo) ： 通過(guò)朗讀品味和聯(lián)想想象，理解并加深對(duì)華南虎形象的認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ： 通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生追求精神的自由和人格的獨(dú)立，鄙棄世俗，勇于抗?fàn)帲貏e是在充滿誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中不屈服、不迷失。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)鑒賞關(guān)鍵語(yǔ)句，理清思路，整體感知。 朗讀品味，鑒賞詩(shī)歌形象的象征意義。 知識(shí)鏈接：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。20世紀(jì)40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955

2、年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。文革期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初，創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。已出版詩(shī)集有《彩色的生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》。 背景：這首詩(shī)作于1973年6月，正是“十年動(dòng)亂”期間。詩(shī)人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造（“文革”中，被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)）。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見(jiàn)到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩(shī)人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》，表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格和對(duì)自由的追求。 華南虎：是中國(guó)特有的虎亞種，生

3、活在中國(guó)中南部。識(shí)別特點(diǎn)：頭圓，耳短，四肢粗大有力，尾較長(zhǎng)，胸腹部雜有較多的乳白色,全身橙黃色并布滿黑色橫紋。目前幾乎在野外滅絕，僅在各地動(dòng)物園、繁殖基地里人工飼養(yǎng)著100余只。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、給加點(diǎn)字注音 抽搐（ ） 不羈（ ） 鉸（ ）掉 膽怯（ ） 溝壑（ ） 嘰嘰喳喳（ ） 咆（ ）哮（ ） 恍惚（ ）

4、 呵斥（ ） 和著鮮血（ ) 2、理解下列詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的意思 勸誘： 抽搐： 石破天驚： 溝壑： 不羈： 聯(lián)系背景，思考本文的主題。 二、合作探究 1、詩(shī)人筆下的華南虎處境如何？ 2、這只華南虎具有什么樣的個(gè)性？試從文中找出有關(guān)的詩(shī)句加以說(shuō)明。 3、抓住重點(diǎn)詩(shī)句，深入分析文本，體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。 (1)“你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”（華南虎的心靈為什么會(huì)感到“屈辱”？） 還是

5、想用為把鞭打那些可憐而可笑的觀眾？（觀眾為什么是“可憐而可笑”的？） 我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園。(在華南虎面前，“我”為什么會(huì)感到“羞愧”？) （4）“我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛”。（這是在描寫華南虎斑紋和眼睛的顏色嗎？) 4、這首詩(shī)有濃厚的象征色彩。所謂象征，就是通過(guò)某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似的概念、思想和感情。那么 ①、華南虎和“鐵籠”分別象征什么呢？ ②、詩(shī)中的“觀眾”又代表著一個(gè)怎樣的群體呢？ 三、鞏固提升 詩(shī)歌結(jié)尾詩(shī)人說(shuō)“我終于明白……”這里蘊(yùn)涵著作者怎樣的人生思索?學(xué)習(xí)本詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義? 四、拓展延伸 1、對(duì)比閱讀：朗讀課后英國(guó)詩(shī)人布萊克《老虎》一詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)，它和課文同樣是寫虎，但表達(dá)的思想感情有什么不同。 2、課外嘗試寫一首小詩(shī)，寫出喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物的形象氣質(zhì)。 五、教后記