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1、成功的話、嫩綠的芽兒 年級_ 初一__ 學科 語文 時間_ 課題 成功的話、嫩綠的芽兒 地點 辦公室 成員 主備人 [m] 教 學 目 標[ 1、能有感情地朗讀課文。 教 學 [ 方 法 合作探究 2、能體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理。 3、學習這兩首詩豐富的想象、奇特的構思、凝練的語言。 教材分 析 重點 能體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理。 難點 豐富的想象、奇特的構思、凝練的語言。 教 學 過 程 一.自主

2、學習（自學課本嘗試解決重點基本問題） 根據課文內容填空。 ①成功的花，人們只驚羨她??????????? ！然而當初她的芽兒， ， 。 ②????????的芽兒，和青年說：“????????? 你自己！”????????? ???的花兒，和青年說：“?????????? 你自己！” ????????的果兒，和青年說：“??????????????? 你自己！” 二.小組討論與交流（兵教兵，互相解惑） 1.成功與艱辛、努力是分不開的，很多詩句和俗語都表現(xiàn)了這種觀點，請寫在下面的橫線上，越多越好。

3、 2.前兩首詩和后兩首詩在主題表達和創(chuàng)作風格上有什么相同和不同的地方？ 三．教師點撥、師生互動（重、難點突破） 1．“成功的花”的特點是什么？“成功的花”是怎么得來的？ 分析：作者抓住花的色澤特征，用“明艷”一詞形象地突出了花的“成功”。后三句作者先用“然而”一轉，追溯成功的歷程。原來，“成功的花”是淚和血滋潤的結晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。奮斗是艱苦的，浸透著無數辛酸乃至痛苦的淚水；犧牲更是壯烈的，灑遍了生命的汩汩鮮血。 答案：成功的花的特點是“明艷”。成功的花是經過奮斗得來的。 2．“花”“芽”這兩個意象分別指代什么？它們之間是怎樣的關系？ “花”指成功的人

4、，“芽”指還未成功的人，“芽”只有經過奮斗和犧牲才能成為“花”。 3．《嫩綠的芽兒》這首詩中用“嫩綠”“淡白”“深紅”來分別描寫“芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)芽、花、果什么樣的內在特征？ 芽兒的“嫩綠”顯示著健壯、旺盛和朝氣；花兒的“淡白”蘊含著樸素、純潔，不追求表面的華麗；果兒的“深紅”象征著成熟、豐碩和甜蜜。（不能互換，三節(jié)在內容上是遞進關系，它們的順序暗指果樹的成長，象征青年的成長。） 4.芽、花、果對青年人各說的一句話含義是什么？它們的話是如何切合各自的身份的？ 它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學習、提高。一旦開出“花兒

5、”，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終結成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。 5.一個成功的人站在你面前，你羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們什么啟示？（150字） 明確：成功來自奮斗和犧牲。?

6、 四.自主小結歸納（學生談收獲與困惑） 五.當堂練習與拓展 閱讀《成功的花》，完成1—5題。 成功的花， 人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！ 然而當初她的芽兒， 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。 1．詩中“明艷”一詞突出了花的成功，并將其與當初芽兒經歷的奮斗與犧牲進行對比，有力地突出了詩的主題

7、。 2.如果把“驚羨”改為“羨慕”好不好？為什么？ 不好?！绑@羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味,也更能襯托成功之花的明艷。也更能表現(xiàn)“人們”對“成功的花”之所以成功的原因不夠理解。 3．“人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！”句末的感嘆號有什么作用？ 作者使用感嘆號結尾表達了作者對人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動的感嘆，表露了對這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度。 4．下列詩句中和詩中畫線的句子揭示的道理相同的兩項是（ ）（ ） A．只要功夫深，鐵杵磨成針。 B．少壯不努力，老大徒傷悲。 C．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 D．不經歷風雨，怎能見彩虹？ 5．你認為“成功的花”是怎么得來的？試談一下你的看法。 【延伸閱讀】 閱讀下面兩首詩，完成1—5題。 墻角的花 冰心 墻角的花 你孤芳自賞時， 天地便小了。 (二)言論的花兒 冰心 言論的花兒 開得愈大， 行為的果子 結得愈小。 1．“墻角的花”比喻孤芳自賞的人。 2．第一首詩所表達的主要思想是：通過對墻角小花孤芳自賞的委婉嘲諷，意在告誡人們做人處世應當謙虛，切勿驕傲。生命之花， 集體交流意見 或個人備注 教學反思