《內蒙古赤峰市克什克騰旗萃英學校七年級語文下冊第三單元第12課聞一多先生的說和做導學案無答案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內蒙古赤峰市克什克騰旗萃英學校七年級語文下冊第三單元第12課聞一多先生的說和做導學案無答案新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、12.聞一多先生的說和做 學習目標： 知識與能力：1、積累生動形象的語句，提高語言運用的能力； 2、在感情朗讀的基礎上，整體感悟文意；學習本文結構嚴謹、選材精當?shù)募挤ǎ? 3、了解夾敘夾議的寫法。 過程與方法：4、在教師的引導下，學生采用自主、合作、探究的學習方法。 情感與德育：5、通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。 學習過程： 學習要點： 1.完成目標1，夯實基礎。 2.理清課文思路，了解課文內容，復述課文。 教學步驟： （一）字詞過關 1、為下列點字注音。

2、典籍 （ ） 赫然 （ ） 獨裁 （ ） 迭起（ ） 迥乎不同（ ） 鍥而不舍（ ） 兀兀窮年（ ） 2、解釋下列詞語的含義。 鍥而不舍： 迥乎不同： 兀兀窮年： （二）知人論世 1、作者簡介 臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。

3、隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為"農民詩人"，為廣大讀者所熟知和喜愛。 2、寫作背景 聞一多(1899～1946)，生于湖北。詩人、學者、民主斗士，中國詩人，文史學者。名亦多，字友三，亦字友山，又改名一多。聞一多十分愛才，對學生獨創(chuàng)性的意見十分重視。著名詩人臧克家就是一多先生獨具慧眼，招至門下的學生。 抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，聞一多同學生一起從長沙步行到昆明，此后在西南聯(lián)大任教8年，積極投身于抗日運動和反獨裁、爭民主的斗爭。在學術上，他廣泛研究祖國的文化遺產，著有《神話與詩》、《楚辭補?！返葘Ｖ?。1944年加人中國民主同盟?？箲?zhàn)勝利后出任民盟中央執(zhí)委，經常參加進步的集會和游行。1946年7

4、月15日在悼念李公樸先生大會上，憤怒斥責國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次的講演》，當天下午即被國民黨特務殺害。先生的新詩集《紅燭》、《死水》是現(xiàn)代詩壇經典之作。對《周易》、《詩經》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究，被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。有《神話與詩》、《唐詩雜論》、《古典新義》、《楚辭校補》等專著。后人集有《聞一多全集》。 三、文本學習 （一）整體感知 下面讓我們通過學習本文來體會聞一多的民族英雄氣概。 關于標題：本文為什么要運用這樣的標題呢？ 1、通讀課文，整體把握 這一篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚

5、了他的革命精神。 毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”高度贊揚聞一多表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現(xiàn)出來了。文章的后半部分，著力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士”。然而，聞一多先生一生中主要身份是學者、詩人。因此，這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先

6、生是“卓越的學者”。聞一多先生前期潛心于學術，后期投身于民主運動，這反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。 2、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的? 3、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。 （二）研讀課文 １、說說下列句子的含義。 （１）那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。 （2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。 （３）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。 （４）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 （５）他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 “ ２、結合課文重點語句，說說本文語言有什么特點？ （三）深入探究 1.快速瀏覽課文，思考本文在選材上要什么特點？ 2.再次瀏覽課文，思考本文在寫作上有什么特點? 四、布置作業(yè)： 1、總結語文都有哪些文體。不同文體的的特點都有哪些。