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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 湖南省城金海雙語實驗學校九年級語文《詞五首》學案2 課型：預習展示課 設計 審核： 審批： 班級： 小組： 姓名： 使用時間： 月 日 星期 學習課題：詞五首 第 2 課時 累計 課時 學習目標 1、記住范仲淹和蘇軾的相關常識，能背誦《漁家傲》《江城子》 2、能說明兩首詞的內(nèi)容以及作者的情感。 學習重點 背誦《漁家傲》《江城子》 學習難點 能說明兩首詞的內(nèi)容以及作者的情感。 學習過程：（備注欄內(nèi)請老師們補充復備情況，請同學們補充課堂筆記）

2、流程及預見性問題 學習要求和方法 備注 知識鏈接： 　蘇軾（1037--1101）：北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人“唐宋八大家”之一；與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”；散文與歐陽修并稱“歐蘇”；詩歌與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“四大家。 范仲淹（989—1052）字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。其散文、詩、詞均有名篇傳世其詞意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風光和征戰(zhàn)勞苦見長。 一、明確目標 1、記住范仲淹和蘇軾的相關常識，說出《漁家傲》《江城子》的寫作背景。 2、記住“寐”“掣”“聊”等

3、詞語的音、義。 3、能說明兩首詞的內(nèi)容以及作者的情感，有感情的朗誦并背誦。 二、自主學習 1、給下列字注音 千嶂里（ ） 燕然未勒（ ） 羌管（ ） 擎蒼（ ） 貂（ ）裘（ ） 鬢微霜（ ） 千騎（ ） 酒酣（ ） 何妨（ ） 譴馮唐（ ） 2、解釋下列詞語 聊發(fā) 千騎 會挽雕弓如滿月 五十弦 翻塞外聲 馬作

4、的盧 課前預習認真閱讀，用雙色筆標出其中的重點。用紅色筆標記出重點，并對重點文學常識進行識記。 課前預習： 晨讀時間，解決字詞障礙。大聲朗讀兩首詞，完成背誦。 流程及預見性問題 學習要求和方法 備注 三、合作交流 1、《漁家傲》抒發(fā)了怎樣的情感？ 2、《江城子》為我們呈現(xiàn)了一個怎樣的詞人形象？ 3、這兩詞都用了典故，請寫出來。并分析其表達上有什么好處？ 四

5、、展示提升 活動一：個性朗讀，能模擬人物神態(tài)、把握人物情感為最佳。 活動二：文本探究，展示合作交流的成果。 五、過關檢測 1、 請根據(jù)提示，寫出你學過的愛國詩詞。 ① ， 。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》） ② ， 。 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游《十一月四日風雨大作》） 2、 背誦《望江南》《武陵 課后練習：第一題的1、2、3小題

6、 課前預習：《破陣子》 學習組長簽字 點撥： 1、 《漁家傲》的上下片的內(nèi)容各不相同，上片寫景，下片抒情。找出主旨句。 2、《江城子》描繪了 一次壯觀的出獵場面。詞人在這次活動中有怎樣的表現(xiàn)？ 獨立思考為主，得出答案之后開始對學。交流補充。 組長收集意見，做好展示前的準備。 總結與反思： 1、這節(jié)課我共發(fā)言（ ）次，為本組加了（ ）分。 2、我覺得我這節(jié)課的表現(xiàn)是： A、出色 B、滿意 C、一般 D、不夠好 3、下節(jié)課如何提高自己：