《江蘇省東臺市創(chuàng)新學校高中語文 第二專題 此情可待成追憶 7 陳情表導學案1 蘇教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省東臺市創(chuàng)新學校高中語文 第二專題 此情可待成追憶 7 陳情表導學案1 蘇教版必修5（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、陳情表 教學目標： 1、知識與能力：（1）了解文章的寫作背景和作者的相關(guān)知識； （2）掌握文中第一段出現(xiàn)的重要的實詞、虛詞、古漢語句式； 2、過程和方法：在誦讀的基礎(chǔ)上，把握第一段大意和層次 3、情感態(tài)度和價值觀：體會祖孫二人相依為命之情。 教學重難點：1、掌握文中第一段出現(xiàn)的重要的實詞、虛詞、古漢語句式； 2、在了解第一段大意的基礎(chǔ)上，體會作者的情感。 自主學習： 1、作者介紹 李密（?224?－?287?），西晉犍為武陽人，又名虔，字令伯。少時師事著名學者譙周，以學問文章著名于世。曾出仕蜀漢擔任尚書郎，屢次出使東吳，很

2、有才辯。晉武帝征為太子洗馬，李密以祖母年老多病，辭不應征。 2、背景介紹? 公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時，當時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。正因如此，李密屢被征召。李密作為亡蜀之臣，心存疑慮，進退兩難。若辭不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任職，又非李密的本意，于是以 “烏鳥私情”，祖母“供養(yǎng)無主”為由，寫了此

3、表。文章選自南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)的《文選》。李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無怪乎晉武帝看了表章以后說“士之有名，不虛然哉”，終于準如所請。? 3、文體知識 表，是臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。古代臣屬進呈帝王的奏章的統(tǒng)稱。它包括奏、議、疏、表、對策等?！段恼掠畜w序說》：“七國以前，皆稱上書，秦初改書曰奏。漢定禮議，是有四品：一曰章，以謝恩；二曰奏，以劾；三曰表，以陳情；四曰議，以執(zhí)議?！? 4、古漢語知識： （1）重點字詞： 險釁：艱難禍患，指命運不好。險，坎坷。釁，禍患（形容詞作名詞） 夙：早時 閔：通“

4、憫”，可憂患的事。兇，不幸。 慈父見背：見（稱代性副詞“我”） 舅奪母志：奪，使改變。（使動用法） 不行：古義：不會走路。 今義：不可以或能力不夠。 零丁：通“伶仃”，孤獨的樣子。 至于：古義：到。 今義：表示話題轉(zhuǎn)換。 成立：古義：成人自立。 今義：籌備成功或正式建立。 祚：福分。 煢煢孑立：煢煢，孤單的樣子。孑，孤單。 形影相吊：吊，安慰。 嬰：繞 蓐：通“褥”，墊子。 （2）重點句式： 而劉夙嬰疾病：省略句、狀語后置句、被動句 合作探究： 1、齊讀第一段。? 2、兩名學生口譯本段文字，師生共同訂正。?? 3、提問

5、：文章一開始，作者說：“臣以險釁，夙遭閔兇?！痹摼湓谌沃衅? 到什么作用？它總提了哪幾個方面？? 明確：總攝作用，統(tǒng)領(lǐng)文章第1段。? 4、提問：李密到底遭遇了哪些不幸呢？學生回答后，教師投影或板書：? 明確：第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)；?（父死母嫁） 第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦；?（孤苦多?。? 第三：兩輩單傳，內(nèi)外無親，形影相吊；?（內(nèi)外無人） 第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。?（劉嬰疾?。? 5、提問：從上面的四個不幸中，我們可以看出，在早年，李密是孤苦多病，祖母照料他，而后來則是祖母年老多病，李密照料祖母。祖孫二人的關(guān)系可以概括為？　　 明確：相

6、依為命?！　? 6、提問：李密和祖母相依為命，這樣的意思在第三段中也有照應，有強調(diào)。大家一起讀出來，看看是哪些句子。　　 明確：臣無祖母，無以至今日？祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命?！　? 7、提問：李密陳述自己和祖母相依為命的情況，目的是什么？　　 明確：李密本不能出仕，但朝廷又在對他步步逼迫。朝廷是如何步步緊逼的呢？請大家預習課文第二、三兩段，我們下節(jié)課再講。 8、小結(jié)：第一段：孤苦之情。從縱橫兩方面分兩個小層次：身世凄苦，祖母撫養(yǎng)恩深似海；人丁衰微，作者盡孝責無旁貸。 檢測清盤： 閱讀下文，完成題目。 臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪

7、母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行。零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近只親，內(nèi)無應門五尺之僮。煢煢獨立，形影相吊，而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。 1.下列各組詞語在文中的意思解釋錯誤的一項是( ) A.門衰：家門衰微。 祚薄：福薄 B.外無期功強近之親： 功，指穿大功服九個月、小功服五個月的人。這 些都是同族關(guān)系較近的人。 C.煢煢獨立：無依無靠，孤孤單單。 煢：孤單無援的樣子。獨立：孤立無依。 D.形影相吊：吊：悼念。 2．下列各句中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是

8、（ ） A．九歲不行 B．至于成立 C．零丁孤苦 D．欲茍順私情，則告訴不許 3、下列各句中“以”字的解釋完全相同的兩項是（ ）（ ） A．臣以險釁 B．臣具以表聞 C．猥以微賤 D．臣以供養(yǎng)無主 4、對李密的經(jīng)歷敘述有誤的一項是（　 ） A、李密出生六個月時，父親就死去。 B、在他四歲的時候，舅舅違背母親的意愿，逼迫母親改嫁。 C、李密由后母劉氏撫養(yǎng)成人，從小體弱多病，九歲時還不能走路。 D、一位太守名逵的考察并推舉他為孝廉，一位刺使名榮的舉薦他為“秀才”，不久，晉武帝下詔，征他為郎中，后又征他為孝廉。 5、翻譯下列

9、句子。 （1）外無期功強近只親，內(nèi)無應門五尺之僮。煢煢獨立，形影相吊。 （2）祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行。 答案：1.D.形影相吊：吊：悼念。（安慰） 2． C 3、A D A．臣以險釁 （因為） B．臣具以表聞（介詞，用） C．猥以微賤（介詞，憑） D．臣以供養(yǎng)無主（因為） 4、對李密的經(jīng)歷敘述有誤的一項是（　D ） 5、翻譯下列句子。 （1）在外面沒有比較親近的親戚，在家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨立生活，只有和自己的影子相互安慰。 （2）祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路。 4