《2020版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 1.5.3 賞析環(huán)境描寫學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 1.5.3 賞析環(huán)境描寫學(xué)案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、賞析環(huán)境描寫 環(huán)境，是小說(shuō)中形形色色的人物活動(dòng)的特定空間，可以分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。 題型1　賞析自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用 考前速記——自然環(huán)境描寫的作用 1.環(huán)境方面 (1)交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)，提示季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)，表現(xiàn)地域風(fēng)光；(2)暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；(3)渲染氣氛，奠定基調(diào)。 2.人物方面 (1)烘托心情；(2)襯托形象特征；(3)體現(xiàn)人物身份、地位、性格；(3)暗示人物命運(yùn)。 3.情節(jié)方面 (1)展開、暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；(2)為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；(3)與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；(4)開頭的環(huán)境描

2、寫，引出了下文……內(nèi)容(為下文……作鋪墊)，或與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文……內(nèi)容相呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整。 4.主題方面 (1)揭示主題；(2)深化主旨。 閱讀下面的文字，完成后面題目。 ①羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動(dòng)。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。 ②就在去年這個(gè)時(shí)節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑①。那里有個(gè)叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。 ③那時(shí)季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽(yáng)高照。路兩邊的一些大樹，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的氣勢(shì)，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那

3、里去。王麻子的家靠在莊頭邊上，一個(gè)破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進(jìn)了那個(gè)院子，見那正房的兩扇門緊鎖著，打門縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒有。他白跑了一趟，卻也不覺著損失什么。 ④第二日他再去，春陽(yáng)更暖，鳥雀啾啾。老遠(yuǎn)就聽見當(dāng)當(dāng)?shù)模遣患辈宦拇蚴^聲，腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤腿坐了一個(gè)人，五十來(lái)歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來(lái)了，下方上圓。他洗的時(shí)候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺：春陽(yáng)日暖，萬(wàn)象更新，雀鳥蘇醒、飛翔、游戲、鳴叫、盤繞，像是一刻都止不住

4、。人在此時(shí)此刻能想些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按著自個(gè)的路子走的。惟這破院里的這一個(gè)麻臉匠人，像是不知，也像是不覺，木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過(guò)場(chǎng)，湊那些熱鬧，真叫人覺得不容易！ ⑤羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺？”羅永才遞了一根煙過(guò)去，半蹲下，低著腔說(shuō)：“想麻煩王師傅，給洗塊碑。”匠人道：“洗塊什么樣的？”“要兩米的，青白石的料子。什么時(shí)候能成？”“打今兒個(gè)算，要十日?！绷_永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個(gè)紙片遞給他。那紙片上什么也沒有，只有一個(gè)紅指頭印子。

5、羅永才寫下要刻的字遞過(guò)去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊成一個(gè)小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來(lái)拉唄?！本筒辉倮砹_永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。 ⑥羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進(jìn)來(lái)，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時(shí)候還沒到呢?！鳖D了一下，又講：“來(lái)找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，青白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。 ⑦那山也正在春

6、時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意無(wú)盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時(shí)，山有些陡，樹影濃郁起來(lái)，就有了些寒意。這時(shí)從山上下來(lái)一個(gè)山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來(lái)。羅永才猜他只有五十來(lái)歲，他說(shuō)已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤。擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說(shuō)自己身體有些不如往年了，明年那地便撂荒了。他說(shuō)話的時(shí)候，

7、也不放下?lián)?，只把?dān)子在兩肩上換來(lái)?yè)Q去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕松多了。 ⑧幾天以后，他叫了輛三輪車，進(jìn)山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。 ⑨春夜里的一點(diǎn)擾動(dòng)很快就消失了。附近哪里的雞叫過(guò)一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會(huì)兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過(guò)身，慢慢回屋里去了。 (原作發(fā)表于《芒種》，作者許輝，有刪改) [注]　①洗碑：刻碑。 請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分

8、析。 答：____________________________________________　 　 解析：景物的作用主要考慮景物對(duì)情節(jié)的作用，對(duì)人物的心理作用，對(duì)人物性格塑造的作用，對(duì)小說(shuō)主題的作用等方面。 文中景物對(duì)情節(jié)的作用是該景為下面羅永才心理變化提供動(dòng)力，生機(jī)勃勃的景物喚醒了羅永才的生命意識(shí)，對(duì)情節(jié)發(fā)展起推動(dòng)作用。 對(duì)人物的作用是一方面烘托了羅永才此時(shí)的頗不寧?kù)o的心理，另一方面春天生機(jī)勃勃的景象讓他有所啟發(fā)，對(duì)羅永才后來(lái)的心理轉(zhuǎn)化起關(guān)鍵作用。 對(duì)主題方面的作用主要暗示了生命有厚味，生活有春意；人要達(dá)觀地看待世事，要樂觀地看待生活。 答案：特點(diǎn)：采用白描手法，描寫了萬(wàn)

9、物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。 作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。 題型2　賞析社會(huì)環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用 考前速記——社會(huì)環(huán)境描寫的作用 社會(huì)環(huán)境 作用 故事發(fā)生的時(shí)代背景 ①交代或暗示人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系； ②交代人物身份，影響或決定人物性格； ③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 [2018·江蘇卷]閱讀下面的作品，完成1～2題。 小哥兒倆 凌叔華 清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，

10、它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。 吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。 飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上

11、還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。 快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了。 “媽——八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。 “給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。 “給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。 大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死

12、那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧。” “那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。”媽低聲吩咐廚子。 大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。 第二天太陽(yáng)還沒出

13、，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。 這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。 二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他蹓達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白

14、色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。 原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。 “哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。 哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。 “它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住

15、一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣。” “哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。 (有刪改) 1．小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：____________________________________________　 　 解析：從經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍、人際關(guān)系等角度作答。家里有廚子，有前院后院，小孩能夠讀書，可見家庭富裕，經(jīng)濟(jì)狀況良好；能夠去聽?wèi)?，家里有書房，叔叔是大學(xué)堂老師，母親會(huì)教育小孩子，可見家庭文化氛圍濃厚；父母子女之間、兄弟之間、主人傭人之間，關(guān)系和諧融洽，可見人際關(guān)系和諧。 答案：經(jīng)濟(jì)狀況良

16、好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。 2．分析小說(shuō)畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。 答：____________________________________________　 　 解析：小說(shuō)的作用題，一般要考慮環(huán)境、人物、情節(jié)、主旨等。本題題干限定了分析景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。先鎖定畫線部分的景物描寫：草、露珠兒、鳥語(yǔ)花香、陽(yáng)光、白粉墻，一切都欣欣向榮、生機(jī)勃勃。這樣的景物描寫為下文人物興趣轉(zhuǎn)移與情緒變化做了鋪墊，也為下文發(fā)現(xiàn)小貓埋下了伏筆。 答案：鳥語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，為人

17、物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。 ——[課堂練案]—— ——練出來(lái)的速度，練出來(lái)的高分！ 精準(zhǔn)對(duì)練二十　環(huán)境類題目專練 一、[2019·全國(guó)卷Ⅲ]閱讀下面的文字，完成1～3題。 到梨花屯去 何士光 這故事開場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來(lái)，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味…… 一輛馬車從白楊壩出來(lái)，車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁，他把一個(gè)中年人讓到車上來(lái)?？吹贸?，這是位下鄉(xiāng)干部。 天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已

18、。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來(lái)了。 不知過(guò)了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來(lái)。 “啊，謝主任？”來(lái)人猶豫地打招呼，似乎有些意外。 “是……老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。 車抖了一下，從橫過(guò)路面的小小水溝上駛過(guò)。 謝主任把香煙掏出來(lái)，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語(yǔ)氣中有和解的意味。 老趙謹(jǐn)慎地回答：____________________________________________“是?！? “去包隊(duì)嗎？” “是。勝利大隊(duì)。” “我也是！”謝主任和藹地笑起來(lái)，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，

19、老走梨花這一方！” 笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)。三只白鶴高高飛過(guò)，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮…… “老趙，”謝主任開誠(chéng)布公地談起來(lái)，“我一直想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀兀槠吡昵锾煸诶婊ㄍ谀菞l溝，你怕還對(duì)我有些意見吶！” “謝主任，你說(shuō)到哪里去了！” “實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！” “我……” “我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓?大啊；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！” “這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過(guò)……” “那是因?yàn)槲蚁缺砺铮　敝x主任接過(guò)話頭，“

20、老趙，去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過(guò)沒有？” “哪一篇？” “談得真好！”謝主任不勝感慨地說(shuō)，“是基層干部座談。總結(jié)說(shuō)：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……” 路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來(lái)，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口…… “正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！” “我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說(shuō)不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！” 雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。 路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲…… 他們無(wú)拘無(wú)束地

21、談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來(lái)，拉起家常來(lái)了…… 越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！” 老人家把韁收住了。 “兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了！” 壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過(guò)了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽(yáng)光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息…… 看不見那條溝。 謝主任問(wèn)車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？” “咹？”老人家聽不清。 老趙大聲說(shuō)：“溝——挖過(guò)一條溝?。　? “嗯，”老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過(guò)一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們

22、六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)……” 看來(lái)老人家說(shuō)起話來(lái)是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？” “哪里？”老人家搖著頭，“后來(lái)填了嘛，去年，開春過(guò)后……” 謝主任問(wèn)：“哪個(gè)喊填的？” “哪個(gè)？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……” 像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說(shuō)話，一旦有人聽，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語(yǔ)，牽連不斷地說(shuō)下去。說(shuō)下去，平平靜靜

23、的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。 后來(lái)，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！” 老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說(shuō)一句話。 啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！ 1979年5月(有刪改) 1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．小說(shuō)中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語(yǔ)，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今天又使小說(shuō)具有記錄歷史的意味。 B．謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕

24、車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟? C．小說(shuō)前半部分描寫了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。 D．小說(shuō)多次寫到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來(lái)越平坦”等，既是寫實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。 解析：本題考查小說(shuō)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，著重考查理解小說(shuō)的背景、寫作技巧、語(yǔ)言的意思等能力，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，表現(xiàn)了人民是真正的英雄的歷史觀。 B項(xiàng)，“對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟卞e(cuò)誤，情節(jié)設(shè)誤，趕車的老人并不認(rèn)識(shí)老趙和謝主任，因此老人在有人問(wèn)起時(shí)，只是表

25、達(dá)對(duì)生產(chǎn)隊(duì)里的人抬石頭的稱贊，并沒有嘲諷回?fù)糁x主任的意思。 答案：B 2．小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能。 答：____________________________________________　 　 解析：本題考查對(duì)小說(shuō)中景物描寫的鑒賞能力，重點(diǎn)考查小說(shuō)中景物描寫的作用，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，提升了學(xué)生的審美能力和修養(yǎng)。 首先找出文中景物描寫的例子，如：天色好晴朗……車上的人似乎打起盹來(lái)了；三只白鶴……顯得又白又亮；路旁出現(xiàn)了……發(fā)出叫人喜悅的響聲；壩子上水田……透著沁人心脾的氣息；雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。然后具體分析其作用，歸納整合，形成答案。 答

26、案：①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來(lái)配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。 3．兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。 答：____________________________________________　 　 解析：本題考查對(duì)小說(shuō)細(xì)節(jié)的探究能力，重點(diǎn)考查鑒賞細(xì)節(jié)和探究其作用的能力，體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力和修養(yǎng)。 兩個(gè)乘客陷入沉默，一是對(duì)自身的反省，如何真正走到農(nóng)民中去，如何民主科學(xué)決策引領(lǐng)百姓脫貧致富；二是對(duì)農(nóng)民優(yōu)秀品德的重新認(rèn)識(shí)

27、。沉默的細(xì)節(jié)首尾呼應(yīng)，對(duì)當(dāng)今如何引導(dǎo)農(nóng)民脫貧致富具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 答案：第一問(wèn)：兩個(gè)乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。 第二問(wèn)：①首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；②小說(shuō)在開頭提示“回過(guò)頭來(lái)看一看”，結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事所包含著的深刻意味。 二、閱讀下面的作品，完成4～7題。 溜　索 阿城 一個(gè)鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再

28、走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。 萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。 領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來(lái)。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得。 領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一個(gè)精瘦短小的漢子站起來(lái)，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸

29、，嗖地一下飛過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長(zhǎng)出去。 大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過(guò)來(lái)，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來(lái)，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)飛過(guò)去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問(wèn)道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。 牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將

30、繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過(guò)了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過(guò)去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去。 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來(lái)，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來(lái)

31、，腿子抖得站不住，腳倒像生下來(lái)第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓。回身卻見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。 牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來(lái)。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺出悶雷原來(lái)一直響著。 (選自《阿城精選集》，有刪改) 4．文中畫線部分描寫了峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。 答：____________________________________________　 　 解析：考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)？”題干已透

32、露出畫線部分運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，考生只需細(xì)讀畫線部分就會(huì)感覺到其特色就是調(diào)動(dòng)多種感官?！耙曈X、聽覺”，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。 答案：以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。 5．本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？ 答：____________________________________________　 　 解析：作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因?yàn)榕瓖{谷的高峻險(xiǎn)惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢

33、兢”的“我”，這是映襯；二是勇敢無(wú)畏的領(lǐng)隊(duì)和漢子們，這是反襯。在答題時(shí)注意不要遺漏其中任何一方面。 答案：牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖： (1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡； (2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯。 6．文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。 答：____________________________________________　 　 答案：(1)“懶懶”地說(shuō)話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我過(guò)江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；(3)瞟一眼，問(wèn)一聲：表現(xiàn)他受

34、人尊敬，與手下配合默契；(4)一聲唿哨、最后一個(gè)過(guò)溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。 7．本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。 答：____________________________________________　 　 解析：探究題。無(wú)論是探究深刻意蘊(yùn)還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點(diǎn)。深刻意蘊(yùn)：①角度一：整體把握。馱隊(duì)飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險(xiǎn)；②角度二：領(lǐng)隊(duì)和漢子們。表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)以及無(wú)畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動(dòng)物形象。正反對(duì)比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能像牛那樣軟弱畏縮；④角

35、度四：“我”和領(lǐng)隊(duì)。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨煉人。情感取向：分析文章蘊(yùn)含的思想感情，需結(jié)合全文，從不同角度去發(fā)掘。 答案：深刻意蘊(yùn)：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；(2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨煉中成長(zhǎng)。 情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美；(2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂觀向上的人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。 三、閱讀下面的文字，完

36、成8～10題。 永遠(yuǎn)的門 邵寶健 江南古鎮(zhèn)。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老的平屋，格局多年未變，可房?jī)?nèi)的現(xiàn)代化擺設(shè)是愈來(lái)愈見多了。 這八九戶人家中，有兩戶的長(zhǎng)住人口各自為一人。單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。 鄭若奎就住在潘雪娥隔壁。 “你早?！彼蛩乱?。 “出去啊？”她回話，擦身而過(guò)，腳步并不為之放慢。 多少次了，只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，聽到的就是這么幾句。這種簡(jiǎn)單的缺乏溫情的重復(fù)，真使鄰居們泄氣。 潘雪娥大概過(guò)了四十了吧。苗條得有點(diǎn)單薄的身材，瓜子臉，膚色白皙，五官端正。衣飾素雅又不失時(shí)髦，風(fēng)韻猶存。她在西街那家出售鮮花的商店工作。鄰

37、居們不清楚，這位端麗的女人為什么要獨(dú)居，只知道她有權(quán)利得到愛情卻確確實(shí)實(shí)沒有結(jié)過(guò)婚。 鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據(jù)說(shuō)是一個(gè)缺乏天才的工作負(fù)責(zé)而又拘謹(jǐn)?shù)漠嫀?。四十五六的人，倒像個(gè)老頭兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，可想而知，梳理次數(shù)極少。背有點(diǎn)駝了。瘦削的臉龐，瘦削的肩胛，瘦削的手。只是那雙大大的眼睛，總爍著年輕的光，爍著他的渴望。 他回家的時(shí)候，常常帶回來(lái)一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、臘梅，應(yīng)有盡有，四季不斷。他總是把鮮花插在一只藍(lán)得透明的高腳花瓶里。 他沒有串門的習(xí)慣，下班回家后，便久久地待在屋內(nèi)。有時(shí)他也到井邊洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍(lán)色的高腳花瓶。洗罷

38、花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回到屋子里。 一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開。 一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是這只花瓶永久性的位置。 除此以外，室內(nèi)或是懸掛，或是傍靠著一些中國(guó)的、外國(guó)的、別人的和他自己的畫作。 從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息。 可是，那只花瓶總是被主人拭擦得一塵不染，瓶里的水總是清清冽冽，瓶上的花總是鮮艷的、盛開著的。 同院的鄰居們，曾是那么熱切地盼望著，他捧回來(lái)的鮮花，能夠有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出現(xiàn)。當(dāng)然，這個(gè)奇跡就從來(lái)沒有出現(xiàn)過(guò)。

39、 于是，人們自然對(duì)鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。 秋季的一個(gè)雨蒙蒙的清晨。 鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早?！? 潘雪娥撐著傘依舊回答他：“出去??？” 傍晚，雨止了，她下班回來(lái)了，卻不見他回家來(lái)。 即刻有消息傳來(lái)：鄭若奎在單位的工作室作畫時(shí)，心臟脈搏異常，猝然倒地，剛送進(jìn)醫(yī)院，就永遠(yuǎn)地睡去了。 這普通的院子里就有了哭泣。 那位潘雪娥沒有哭。眼睛委實(shí)是紅紅的。 花圈。一只又一只。那只大大的綴滿各式鮮花的沒有挽聯(lián)的花圈，是她獻(xiàn)給他的。 這個(gè)普通的院子里，一下子少了一個(gè)普通的生活里沒有愛情的單身漢，真是莫大的缺憾。 沒幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又突然。 人們?cè)谡懋嫀煹倪z

40、物的時(shí)候，不得不表示驚訝了。他的屋子里盡管灰蒙蒙的，但花瓶卻像不久前被人拭擦過(guò)似的，明晃晃，藍(lán)晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒有枯萎。 當(dāng)搬開那只老式竹書架的時(shí)候，在場(chǎng)者的眼睛都瞪圓了。 門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。 人們的心懸了起來(lái)又沉了下去，原來(lái)如此！鄰居們鬧鬧嚷嚷起來(lái)。幾天前對(duì)這位單身漢的哀情和敬意，頓時(shí)化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。 不過(guò)，當(dāng)有人伸手想去拉開這扇門的時(shí)候，哇地喊出聲來(lái)——黃銅拉手是平面的，門和門框滑如壁。 一扇畫在墻上的門！ (選自《微型小說(shuō)選刊》，有改動(dòng)) 8．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最

41、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．小說(shuō)開篇對(duì)故事發(fā)生的典型環(huán)境進(jìn)行了描寫，“一式古老的平屋，格局多年未變，可房?jī)?nèi)的現(xiàn)代化擺設(shè)愈來(lái)愈見多”的作用是創(chuàng)設(shè)社會(huì)發(fā)展迅速的氛圍。 B．鄰居們不清楚，潘雪娥為什么要獨(dú)居，只知道她有權(quán)利得到愛情卻的確沒有結(jié)過(guò)婚，這說(shuō)明鄰居們有獵奇心理，對(duì)潘雪娥的人生充滿了好奇。 C．鄭若奎每次回家的時(shí)候，都帶回來(lái)一束鮮花，而潘雪娥在西街花店工作，這里作者埋下了伏筆，鄭若奎去潘雪娥那里買花實(shí)際是為了表達(dá)愛意。 D．文章以“永遠(yuǎn)的門”為題目，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，一方面它在小說(shuō)結(jié)尾處出現(xiàn)，讓讀者感覺到情節(jié)發(fā)展出人意料，另一方面，它也蘊(yùn)含了全文的主旨，發(fā)人深省。 解析：A開篇的環(huán)境描寫

42、在文中除了創(chuàng)設(shè)氛圍外，還有暗示人們的思維狀態(tài)、烘托悲劇主題等。B文章中相關(guān)內(nèi)容是為了對(duì)潘雪娥進(jìn)行介紹，并沒有有意塑造鄰居們的特征。C文章中并沒有明確交代花是從潘雪娥那里買的，屬于無(wú)中生有。D是從全文角度對(duì)文章的寫作技巧進(jìn)行的考查，難度較大。 答案：D 9．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)開篇的環(huán)境描寫有何作用。 答：____________________________________________　 　 答案：開篇的環(huán)境描寫中，“古鎮(zhèn)”“古井”“古老的平屋”“格局多年未變”，暗示著這里的生活、人們的思想感情、思維方式極易成為一種陳舊定勢(shì)，成為一種難以改變的積淀；“普通的小雜院”“普通人家

43、”則暗示這樣的聚居地，這樣的人群具有普遍性。這正是促使小說(shuō)主人公鄭若奎、潘雪娥生活、形成其性格、驅(qū)使其行為的特定環(huán)境。作品這里的環(huán)境描寫為推進(jìn)情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主題作了有力的烘托。 10．小說(shuō)中多次出現(xiàn)對(duì)高腳花瓶和鮮花的描寫，這件道具在文章中起到哪些方面的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：____________________________________________　 　 解析：在文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、閱讀效果上分類作答。 答案：①塑造人物形象。體現(xiàn)出鄭若奎內(nèi)心的年輕活力和對(duì)愛的渴望。②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，合理引出小說(shuō)出人意料的結(jié)尾，造成波瀾。③與男人的外貌、家中環(huán)境形成反差，增加懸念，引起閱讀興趣。 10