《2019-2020學年高中歷史 第3單元 西方近代早期的改革 第9課 歐洲宗教改革隨堂練習 岳麓版選修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020學年高中歷史 第3單元 西方近代早期的改革 第9課 歐洲宗教改革隨堂練習 岳麓版選修1（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課 歐洲宗教改革 1．“當錢幣投入錢柜中叮當作響的時候，增加的只是利己心和貪欲心……信徒得救，一不靠教皇，二不靠圣禮，只有靠終生‘悔改’，才是基督教的正道?！甭返逻@一主張實質上是(　　) A．反對贖罪券的功效 B．反對封建專制制度 C．反對《圣經(jīng)》的權威 D．反對羅馬教廷的權威 【答案】D 【解析】結合題干中“不靠……不靠……”的信息，可以判斷路德否定的是羅馬教皇和天主教會的權威，故選D項。 2．以下活動與加爾文有關的是(　　) ①主張信仰得救，并把其解釋為先定論?、谥鲝埡喕虝M織和宗教儀式，制定嚴格的道德標準　③把日內瓦改造成政教合一的神權共和國　④創(chuàng)立的加爾文

2、宗不符合新興資產階級的利益 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】A 【解析】加爾文比路德更激進，把信仰得救解釋為先定論，其教義更加符合新興資產階級的利益，因此④不符合題意，排除含④的選項，故選A項。 3.（2017·四川綿陽期末）馬丁·路德在"九十五條論綱"中闡述了基督徒有權讀《圣經(jīng)》和理解《圣經(jīng)》，人人都可以直接與上帝溝通，這種思想的社會效果是（?? ） A.將人們從宗教迷信中解放出來????????????? B.從神學角度論證了人的自由和獨立性 C.動搖了上帝在人們心中的地位???????????? D.使基督徒實現(xiàn)了人人平等 【答案

3、】B 【解析】馬丁·路德闡述人人都可以直接與上帝溝通，實際是說明人們可以不通過教皇自己和上帝溝通，這就強調了人的獨立性，故選B項。 4．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　16世紀對教會的反叛，以其世俗主義標志著近代的開端。 ——[美]約翰·巴克勒等《西方社會史》 材料二　皇帝陛下和諸位王公閣下……除非能依據(jù)《圣經(jīng)》的見證判定我的錯誤，或者根據(jù)顯而易見的論據(jù)，依照《圣經(jīng)》判定我有罪，而我的良心能堅信這判定合乎上帝的真理，否則我不能也不會收回我的主張。 ——馬丁·路德在沃爾姆斯帝國會議上的辯論 材料三　英王為英國教會唯一的、至高無上的首腦……保留天主教的基本教義和儀式?！馍⑿薜涝?/p>

4、…… (1)“16世紀對教會的反叛”主要產生了哪些新教教派？結合所學知識，分析推動“世俗主義”潮流的因素有哪些。 (2)材料二中馬丁·路德稱“我不能也不會收回”的主張是什么？ (3)材料三出自什么文件？有何影響？ 【答案】(1)新教教派：路德宗、加爾文宗、英國國教。主要因素：經(jīng)濟上，資本主義經(jīng)濟的產生和發(fā)展；政治上，統(tǒng)一的民族國家的建立；思想上，文藝復興和人文主義思潮的興起，推動了思想解放運動。 (2)主張：因信稱義(信仰即可得救)。 (3)文件：《至尊法案》。影響：嚴重削弱了英國教會的實力，建立起附屬于王權的民族教會，大大增強了王權，但保留了大量天主教殘余。 2