《江蘇省宿豫區(qū)關(guān)廟中心學(xué)校八年級(jí)物理上冊(cè)令人厭煩的聲音教學(xué)案蘇科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿豫區(qū)關(guān)廟中心學(xué)校八年級(jí)物理上冊(cè)令人厭煩的聲音教學(xué)案蘇科版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、令人厭煩的聲音 一、復(fù)習(xí)檢測(cè) 1、響度表示聲音的 ，是由聲源振動(dòng)的 決定的。 音調(diào)表示聲音的 ，是由聲源振動(dòng)的 決定的。 音色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。音色不同，聲波的 也不同。 2、樂(lè)音通常是指那些 的聲音。樂(lè)音的波形是 的。 3、水?！斑柽琛钡慕新暫臀米印拔宋恕钡慕新曄啾容^，________叫聲音調(diào)高，_________叫聲響度大。 4、聲音在傳播的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（ ） A、音調(diào)會(huì)逐漸變低 B、響度會(huì)逐漸變小 C、音色會(huì)逐漸變差D、以上說(shuō)法都有可能 二

2、、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)角度來(lái)認(rèn)識(shí)噪聲 2、知道噪聲的來(lái)源及其危害，知道控制噪聲的途徑和方法 三、新課學(xué)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 師生互動(dòng)（教師指導(dǎo)） 1、樂(lè)音和噪聲（板書(shū)） ⑴從物理學(xué)角度看： 噪聲通常是指那些難聽(tīng)的、令人厭煩的聲音 噪聲的波形是雜亂無(wú)章的 ⑵從環(huán)境保護(hù)的角度看 凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們?cè)谀承﹫?chǎng)合“不需要的聲音”，都屬于噪聲。 過(guò)渡設(shè)問(wèn)：在實(shí)際生活中，對(duì)環(huán)境造成危害最大的噪聲是從哪里來(lái)的？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家庭、學(xué)校周邊的環(huán)境，城市生活等來(lái)尋找 2、噪聲的來(lái)源（板書(shū)） ⑴學(xué)生先討論噪聲的來(lái)源 ⑶結(jié)合圖示和實(shí)際生活的感受，談?wù)?/p>

3、噪聲的主要來(lái)源。 ⑷師生共同對(duì)噪聲來(lái)源進(jìn)行簡(jiǎn)單分類 3、噪聲的危害（板書(shū)） ⑴實(shí)驗(yàn)探究 a.二人一組，用時(shí)間表測(cè)一測(cè)，在安靜的情況下，脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)：_____次/分。 b.用單放機(jī)播放強(qiáng)度較大的噪聲，再測(cè)脈搏每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)：_______次/分。 ⑵從物理走向社會(huì)，深入生活認(rèn)識(shí)噪聲的危害 ①噪聲的危害性：噪聲被列為當(dāng)代社會(huì)的主要污染之一，其危害表現(xiàn)在：使人心煩意亂、神經(jīng)緊張，損害人的聽(tīng)覺(jué)，影響人的身心健康和學(xué)習(xí)、生活、工作。噪聲還是誘發(fā)心臟病和高血壓的重要原因之一。 ②聲音的級(jí)別和人的感覺(jué)： 人們用分貝（符號(hào)：dB）為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱，人耳剛能聽(tīng)到的聲音為0dB

4、，90dB以上的噪聲將會(huì)對(duì)人的聽(tīng)力造成損傷。 ③不同級(jí)別的聲音對(duì)人的影響 過(guò)渡：由于噪聲對(duì)人類的危害極大，因此控制噪聲十分重要，現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一，噪聲的治理勢(shì)在必行。 4、噪聲的控制（板書(shū)） 師：屏顯信息快遞 生：自主閱讀，學(xué)習(xí)了解 師：例如：在聽(tīng)課時(shí)，即使是美妙的音樂(lè)也是噪聲；反之在欣賞音樂(lè)時(shí)，語(yǔ)言又成了噪聲。 設(shè)問(wèn)：通過(guò)剛才的閱讀，你對(duì)噪聲有何看法？ （學(xué)生回答：……） 設(shè)問(wèn)：比較二次脈搏跳動(dòng)有什么變化？ 生：據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，發(fā)表看法。 追問(wèn)：這一變化現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 生：各自發(fā)表看法 師：點(diǎn)評(píng)回答情況 設(shè)問(wèn)：

5、人能聽(tīng)到各種聲音的條件是什么？ 學(xué)生討論回答 追問(wèn)：聲音傳到人耳經(jīng)歷了哪些過(guò)程？ 學(xué)生討論回答：（聲源、傳聲介質(zhì)、人耳） 師：通過(guò)上面問(wèn)題回答，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論從哪些途徑尋找控制噪聲的方法： 生：回答控制噪聲的主要途徑，并列舉實(shí)際生活中的控制噪聲事例： 四、課堂訓(xùn)練 1、噪聲通常是指那些 的聲音。噪聲的波形是 的。 2、從環(huán)保角度看，凡____________________________的聲音都屬于噪聲。 人們用 為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱。 3、人耳剛剛能聽(tīng)到的聲音為 dB；為了保證休

6、息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)_________ dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)_____ dB；為了保護(hù)聽(tīng)力，應(yīng)控制噪聲不超過(guò) dB。 4、減小噪聲對(duì)人們干擾的主要途徑有： ； ； 。 5、針對(duì)下圖中的四幅圖，下列說(shuō)法中正確的是( )． A.甲圖中，演奏者通過(guò)手指在弦上按壓位置的變化來(lái)改變發(fā)聲的響度 B．乙圖中，敲鑼時(shí)用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高 C．丙圖中，隨著向外不斷抽氣，手機(jī)鈴聲越來(lái)越大 D．丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染 五

7、、學(xué)習(xí)心得（教學(xué)后記） 六、課后鞏固 1．在生活中不符合環(huán)境要求的聲音都稱之為 ,從物理角度看,這種聲音的波形是 . 2.對(duì)噪聲污染的治理,主要是消除或減弱噪聲,減弱噪聲的主要途徑有三條：在摩托車的排氣管上加消聲器,這是在控制 ；使裝有噪聲聲源的廠房的門(mén)窗背向居民區(qū),這是阻斷 ；另外還可戴上耳塞,減弱傳入人耳的噪聲,這是在 處減弱噪聲. 3.現(xiàn)代人對(duì)家居條件越來(lái)越講究,在居民小區(qū)中,常會(huì)見(jiàn)到人工栽培的花草、樹(shù)木,從環(huán)保角度看,一方面起到綠化的作用,另一方面也能吸收一定 ,這是在聲音的 方面降低噪聲污染. 4. 一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱寂．究

8、其原因，你認(rèn)為正確的是( )． A．可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小 B．可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射 C. 可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢 D．可能是大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用 5.下列關(guān)于噪聲的說(shuō)法正確的是 ………………………………………（ ） A.噪聲一定會(huì)致人傷害 B.在家里,幾位同學(xué)旁若無(wú)人地引吭高歌不是噪聲 C.控制噪聲只能從聲源處減弱 D.與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲 6.以下措施不能達(dá)到減弱噪聲目的的是……………………………………（ ） A.摩托車上安裝消聲器 B.在公路和住宅間建造20m高的屏障 C.街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀 D.機(jī)場(chǎng)工作人員佩帶有耳罩的頭盔 教師寄語(yǔ)：