《東北師范大學(xué)22春“學(xué)前教育”《學(xué)前兒童游戲論》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《東北師范大學(xué)22春“學(xué)前教育”《學(xué)前兒童游戲論》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案5（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！ 住在富人區(qū)的她 東北師范大學(xué)22春“學(xué)前教育”《學(xué)前兒童游戲論》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案 一.綜合考核(共30題) 1.游戲的覺醒理論認(rèn)為游戲是兒童元交際的過程本身就是有價(jià)值的。() A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 2.游戲場(chǎng)地對(duì)學(xué)前兒童游戲的影響體現(xiàn)在：()

2、 A、游戲人數(shù)的影響 B、游戲場(chǎng)地的空間密度的影響 C、游戲場(chǎng)地的地點(diǎn)的影響 D、游戲場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)特征的影響 E、游戲設(shè)備的空間位置的影響 參考答案：B,C,D,E 3.兒童以他人為參照系，根據(jù)表象來模仿別人的行為是：() A.角色行為 B.以物代物 C.角色意識(shí) D.角色認(rèn)知 參考答案：A 4.認(rèn)為兒童具有天生的本能，但其本能并不能適應(yīng)未來復(fù)雜的生活的觀點(diǎn)是：() A.剩余精力說 B.松弛說 C.前練習(xí)說 D.成熟說 參考答案：C 5.角色游戲是幼兒園教學(xué)的唯一有效手段。() A.錯(cuò)誤 B.正確 參考

3、答案：A 6.娛樂玩具主要指一些小動(dòng)物或人物的滑稽造型，如不倒翁。() A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 7.按照游戲教育作用劃分的游戲主要包括哪些游戲類型? 參考答案：(1)角色游戲　　(2)表演游戲　　(3)結(jié)構(gòu)游戲　　(4)智力游戲　　(5)音樂游戲　　(6)體育游戲　　(7)娛樂游戲 8.規(guī)則游戲中游戲者不一定要遵守規(guī)則。() A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：A 9.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論促進(jìn)游戲治療技術(shù)和人格研究方法的發(fā)展。() A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 10.游戲的主

4、體性本質(zhì)觀把游戲看作是兒童的主體性活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了在游戲活動(dòng)中兒童主體性體驗(yàn)的決定性地位，有助于深化對(duì)游戲活動(dòng)結(jié)構(gòu)的整體和全面的認(rèn)識(shí)。() A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 11.前練習(xí)說的代表人物是：() A、帕特里克 B、拉察魯斯 C、格魯斯 D、斯賓塞 參考答案：C 12.兒童相互模仿操作相同或相近的玩具，這種游戲形式是：() A、獨(dú)自游戲 B、平行游戲 C、聯(lián)合游戲 D、合作游戲 參考答案：B 13.精神分析理論在人類的思想史上，第一次嚴(yán)肅地思考并解釋了兒童游戲出現(xiàn)的原因與意義。() A.錯(cuò)誤 B.正確

5、 參考答案：A 14.世界上第一個(gè)系統(tǒng)研究?jī)和螒虻慕逃沂牵?) A、福祿培爾 B、皮亞杰 C、列昂捷夫 D、陶行知 參考答案：A 15.如何指導(dǎo)學(xué)前兒童的規(guī)則游戲? 參考答案：(1)選擇和編制適合兒童的規(guī)則游戲?！　?2)提供多種形式的規(guī)則游戲?！　?4)廣泛開展規(guī)則游戲?！　?3)教會(huì)兒童正確的游戲方法。 16.長(zhǎng)時(shí)間的游戲中，兒童更多地表現(xiàn)為閑散行為、旁觀行為及一些實(shí)物游戲和模仿游戲。() A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：A 17.嬰兒期和幼兒早期的兒童通常以單獨(dú)游戲方式進(jìn)行游戲。() A、錯(cuò)誤

6、 B、正確 參考答案：B 18.象征性游戲是學(xué)前兒童最早出現(xiàn)的游戲形式。() A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 19.角色游戲的特殊想象是指在角色游戲中，兒童在想象的條件下真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的關(guān)系。() A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 20.游戲場(chǎng)地應(yīng)體現(xiàn)教育機(jī)智。() A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 21.娃娃游戲(名詞解釋) 參考答案：娃娃游戲是一種典型的游戲療法，它有各種不同的做法，一般是給學(xué)前兒童一大堆娃娃，它們穿著各種服飾以標(biāo)志身份，例如家庭中的父親、母親、兄弟、姐

7、妹等，這些娃娃和一些游戲材料組成了某種生活情景，然后讓兒童在玩娃娃時(shí)，講一個(gè)關(guān)于這些娃娃的故事。 22.游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程實(shí)質(zhì)上是教師將教育目的體現(xiàn)在環(huán)境中的過程。() A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 23.學(xué)前兒童游戲內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)是：() A.嬰兒時(shí)期游戲更多反映兒童周圍日常生活的瑣碎事物和現(xiàn)象 B.3歲兒童游戲反映的社會(huì)現(xiàn)象的范圍逐步擴(kuò)大 C.4歲兒童游戲由反映日常生活過渡到反映社會(huì)生活和人們之間的社會(huì)關(guān)系 D.5歲以后兒童游戲的主題更具有社會(huì)意義 參考答案：ABCD 24.游戲的覺醒理論認(rèn)為游戲是兒童元交際的過程本身就

8、是有價(jià)值的。() A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：B 25.經(jīng)典的游戲理論從兒童生理的不同側(cè)面對(duì)兒童游戲的原因與意義進(jìn)行解釋。() A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B 26.舉例說明如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。 參考答案：為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)游戲環(huán)境：　　(1)提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲材料。3~6歲幼兒的年齡特點(diǎn)是各不一樣的，一般來說，小班幼兒喜歡直接的操作和感知，他們對(duì)周圍的一切都非常的感興趣，但在游戲過程中與同伴交流互動(dòng)得會(huì)比較少，他們更喜歡自己一個(gè)人玩。由于年齡小，剛剛步入幼兒園，小班幼兒對(duì)游戲還很陌生，所以一開始的游戲材料應(yīng)該

9、簡(jiǎn)單、好玩，在吸引幼兒興趣的同時(shí)，也能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。　　(2)提供充足的游戲材料。游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒是在直接使用游戲材料的過程中獲得學(xué)習(xí)，不同游戲材料有不同的功能和特點(diǎn)。同時(shí)在每次活動(dòng)中提供充足的游戲材料也是十分必要的?！　∮幸淮卧凇稊?shù)花生》活動(dòng)中，由于沒有事先準(zhǔn)備充足的花生，所以只能兩個(gè)孩子合作一起數(shù)花生。在數(shù)的過程中，大部分孩子都能合作著一起數(shù)，只有小部分孩子會(huì)爭(zhēng)搶，最后孩子們雖然都成功完成了數(shù)花生任務(wù)，但我還是從很多孩子的臉上看到了失落。在以后的活動(dòng)中，我也會(huì)吸取教訓(xùn)，時(shí)刻提醒自己要為幼兒提供充足的游戲材料?！　?3)經(jīng)常更替游戲材料。小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主，思維大

10、多是伴隨著行動(dòng)進(jìn)行的，中班幼兒以具體形象思維為主，主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，大班幼兒由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言和抽象概括水平的提高，抽象邏輯思維開始有所發(fā)展。所以針對(duì)大班幼兒的思維特點(diǎn)，應(yīng)該經(jīng)常更替游戲材料，滿足幼兒的興趣和求知欲。我們班的數(shù)學(xué)區(qū)提供了很多好玩新穎的材料，幫助幼兒鞏固和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幼兒一開始是很感興趣的，但隨著時(shí)間的推移，游戲材料沒有及時(shí)更新，玩數(shù)學(xué)區(qū)的孩子也就越來越少了。這種情況不僅僅發(fā)生在數(shù)學(xué)區(qū)，在其他區(qū)域也會(huì)經(jīng)常發(fā)生，所以游戲材料的適時(shí)更新對(duì)于為幼兒創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境來說也是十分必須的。　　(4)提供充分的空間。幼兒園的游戲場(chǎng)所都是提前固定好的，看書就圍坐在書架旁看，拼

11、圖就在益智區(qū)拼，橡皮泥就在美工區(qū)捏……這些大大限制了幼兒的空間自由。我們班孩子在玩游戲時(shí)，也經(jīng)常會(huì)和我們說：“老師，我不想在書架旁看書，我想去自己的位置上看……”他們渴望有自己的自由空間，也渴望有更多地空間去玩耍，所以在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境的同時(shí)，也可以根據(jù)幼兒的需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的游戲空間。　　(5)提供充足的游戲時(shí)間。每次游戲結(jié)束時(shí)，我總會(huì)聽見有孩子說：“我還想再玩會(huì)兒?！奔热缓⒆觽冞@么喜歡游戲，那我們能不能再給更多地時(shí)間讓孩子玩呢?時(shí)間又該從哪里來呢?仔細(xì)想想，我發(fā)現(xiàn)在很多時(shí)間里孩子們都是在消極等待的，就比如說吃點(diǎn)心，一般都是先分組洗手，然后再吃點(diǎn)心和牛奶。我仔細(xì)觀

12、察了我們班的孩子，發(fā)現(xiàn)吃得最快的和吃得最慢的之間相差5分鐘，在這5分鐘里，吃好的孩子就一直在座位上等待，什么事情都不做，實(shí)在是很浪費(fèi)時(shí)間，如果把這時(shí)間節(jié)省下來，讓吃得快的孩子吃完后繼續(xù)去區(qū)域玩，這樣他們就比平時(shí)有更多的游戲時(shí)間了?！　閷W(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的游戲精神環(huán)境：　　(1)教師應(yīng)與幼兒建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在游戲過程中，教師可以參與幼兒的游戲，讓幼兒感受與老師玩耍的快樂、溫馨與和諧，從而營(yíng)造一種和諧平等的師生關(guān)系。教師在參與游戲時(shí)要明確自己的位置，既不能是領(lǐng)導(dǎo)者，也不能隨意干預(yù)、打擾幼兒的游戲，就把自己當(dāng)作孩子參與進(jìn)游戲中。遇到需要指導(dǎo)時(shí)，老

13、師可以先觀察，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)要把握住介入游戲的時(shí)機(jī)，有時(shí)候匆忙的介入不僅會(huì)干擾到幼兒，還會(huì)導(dǎo)致游戲的解體。在把握住介入游戲的時(shí)機(jī)后，老師還要選擇適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式，否則會(huì)適得其反。最后在此基礎(chǔ)上，再實(shí)施有效的指導(dǎo)策略，做到對(duì)癥下藥?！　〗處熞斫庾鹬?、真實(shí)的了解幼兒，了解他們的興趣、需要、年齡特點(diǎn)，與幼兒建立平等、和諧的師生關(guān)系，讓孩子在愉快、和諧的游戲環(huán)境中大膽的表現(xiàn)自己?！　?2)幼兒與幼兒建立平等、有愛的伙伴關(guān)系。游戲是積極的情感交往方式，幼兒在游戲中與他人交往，然后逐漸擺脫以自我為中心。游戲時(shí)幼兒之間互相幫助、互相關(guān)心、文明禮貌、有愛和諧，游戲中充滿快樂與美妙，這些

14、都為游戲的繼續(xù)深入增加了可能性，也增加了幼兒游戲的積極性、主動(dòng)性、參與性。如果游戲時(shí)幼兒之間充滿了爭(zhēng)搶和吵鬧，那么游戲也不可能會(huì)繼續(xù)深入了，而且也會(huì)大大打擊幼兒游戲的積極性和主動(dòng)性。 27.游戲的“生活預(yù)備說”的代表人物是：() A.格魯斯 B.帕特里克 C.拉察魯斯 D.斯賓塞 參考答案：A 28.游戲的興趣性是通過游戲的內(nèi)容、游戲的形式、游戲的情節(jié)反映出來的。() A.正確 B.錯(cuò)誤 參考答案：A 29.教師應(yīng)依據(jù)游戲目標(biāo)有計(jì)劃地投放材料。() A、錯(cuò)誤 B、正確 參考答案：B 30.玩具的數(shù)量對(duì)兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在：() A.對(duì)兒童游戲主題的影響 B.對(duì)兒童游戲范圍的影響 C.對(duì)游戲?qū)ο蟮挠绊? D.對(duì)游戲時(shí)間的影響 E.對(duì)游戲場(chǎng)地的影響 參考答案：AC