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1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！ 住在富人區(qū)的她 東北師范大學(xué)22春“學(xué)前教育”《學(xué)前兒童游戲論》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案 一.綜合考核(共30題) 1.規(guī)則游戲的核心因素是：() A.任務(wù) B.玩法 C.規(guī)則 D.結(jié)果 參考答案：C 2.角色游戲中的角色扮演是指：() A.以物代物 B.

2、情景轉(zhuǎn)變 C.以人代人 D.內(nèi)部規(guī)則 參考答案：C 3.舉例說明如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。 參考答案：為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)游戲環(huán)境：　　(1)提供符合幼兒年齡特點的游戲材料。3~6歲幼兒的年齡特點是各不一樣的，一般來說，小班幼兒喜歡直接的操作和感知，他們對周圍的一切都非常的感興趣，但在游戲過程中與同伴交流互動得會比較少，他們更喜歡自己一個人玩。由于年齡小，剛剛步入幼兒園，小班幼兒對游戲還很陌生，所以一開始的游戲材料應(yīng)該簡單、好玩，在吸引幼兒興趣的同時，也能促進幼兒的發(fā)展?！　?2)提供充足的游戲材料。游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒是在直接使用游戲材料

3、的過程中獲得學(xué)習(xí)，不同游戲材料有不同的功能和特點。同時在每次活動中提供充足的游戲材料也是十分必要的?！　∮幸淮卧凇稊?shù)花生》活動中，由于沒有事先準(zhǔn)備充足的花生，所以只能兩個孩子合作一起數(shù)花生。在數(shù)的過程中，大部分孩子都能合作著一起數(shù)，只有小部分孩子會爭搶，最后孩子們雖然都成功完成了數(shù)花生任務(wù)，但我還是從很多孩子的臉上看到了失落。在以后的活動中，我也會吸取教訓(xùn)，時刻提醒自己要為幼兒提供充足的游戲材料?！　?3)經(jīng)常更替游戲材料。小班幼兒以直覺行動思維為主，思維大多是伴隨著行動進行的，中班幼兒以具體形象思維為主，主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，大班幼兒由于知識、經(jīng)驗、語言和抽象概括水平的提高，

4、抽象邏輯思維開始有所發(fā)展。所以針對大班幼兒的思維特點，應(yīng)該經(jīng)常更替游戲材料，滿足幼兒的興趣和求知欲。我們班的數(shù)學(xué)區(qū)提供了很多好玩新穎的材料，幫助幼兒鞏固和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幼兒一開始是很感興趣的，但隨著時間的推移，游戲材料沒有及時更新，玩數(shù)學(xué)區(qū)的孩子也就越來越少了。這種情況不僅僅發(fā)生在數(shù)學(xué)區(qū)，在其他區(qū)域也會經(jīng)常發(fā)生，所以游戲材料的適時更新對于為幼兒創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境來說也是十分必須的?！　?4)提供充分的空間。幼兒園的游戲場所都是提前固定好的，看書就圍坐在書架旁看，拼圖就在益智區(qū)拼，橡皮泥就在美工區(qū)捏……這些大大限制了幼兒的空間自由。我們班孩子在玩游戲時，也經(jīng)常會和我們說：“老師，我不想在書架旁看書，我

5、想去自己的位置上看……”他們渴望有自己的自由空間，也渴望有更多地空間去玩耍，所以在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境的同時，也可以根據(jù)幼兒的需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的游戲空間?！　?5)提供充足的游戲時間。每次游戲結(jié)束時，我總會聽見有孩子說：“我還想再玩會兒。”既然孩子們這么喜歡游戲，那我們能不能再給更多地時間讓孩子玩呢?時間又該從哪里來呢?仔細想想，我發(fā)現(xiàn)在很多時間里孩子們都是在消極等待的，就比如說吃點心，一般都是先分組洗手，然后再吃點心和牛奶。我仔細觀察了我們班的孩子，發(fā)現(xiàn)吃得最快的和吃得最慢的之間相差5分鐘，在這5分鐘里，吃好的孩子就一直在座位上等待，什么事情都不做，實在是很浪費時間，

6、如果把這時間節(jié)省下來，讓吃得快的孩子吃完后繼續(xù)去區(qū)域玩，這樣他們就比平時有更多的游戲時間了?！　閷W(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的游戲精神環(huán)境：　　(1)教師應(yīng)與幼兒建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在游戲過程中，教師可以參與幼兒的游戲，讓幼兒感受與老師玩耍的快樂、溫馨與和諧，從而營造一種和諧平等的師生關(guān)系。教師在參與游戲時要明確自己的位置，既不能是領(lǐng)導(dǎo)者，也不能隨意干預(yù)、打擾幼兒的游戲，就把自己當(dāng)作孩子參與進游戲中。遇到需要指導(dǎo)時，老師可以先觀察，然后根據(jù)實際情況進行有效的指導(dǎo)。指導(dǎo)時要把握住介入游戲的時機，有時候匆忙的介入不僅會干擾到幼兒，還會導(dǎo)致游戲的解體。在把握住

7、介入游戲的時機后，老師還要選擇適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式，否則會適得其反。最后在此基礎(chǔ)上，再實施有效的指導(dǎo)策略，做到對癥下藥?！　〗處熞斫庾鹬?、真實的了解幼兒，了解他們的興趣、需要、年齡特點，與幼兒建立平等、和諧的師生關(guān)系，讓孩子在愉快、和諧的游戲環(huán)境中大膽的表現(xiàn)自己?！　?2)幼兒與幼兒建立平等、有愛的伙伴關(guān)系。游戲是積極的情感交往方式，幼兒在游戲中與他人交往，然后逐漸擺脫以自我為中心。游戲時幼兒之間互相幫助、互相關(guān)心、文明禮貌、有愛和諧，游戲中充滿快樂與美妙，這些都為游戲的繼續(xù)深入增加了可能性，也增加了幼兒游戲的積極性、主動性、參與性。如果游戲時幼兒之間充滿了爭搶和吵鬧，那么游戲也不可能會繼續(xù)深入了

8、，而且也會大大打擊幼兒游戲的積極性和主動性。 4.游戲期現(xiàn)象的提出者是：() A.席勒 B.格魯斯 C.德可樂利 D.歐文 參考答案：B 5.紐曼認為游戲的特征是：() A、內(nèi)部控制 B、內(nèi)部真實 C、非生產(chǎn)性 D、內(nèi)部動機 參考答案：A,B,D 6.剩余精力說認為游戲是兒童消除疲勞、恢復(fù)精力的一種方式。() A.正確 B.錯誤 參考答案：B 7.復(fù)演說認為兒童通過游戲重現(xiàn)了人類進化過程中祖先的動作和活動。() A.錯誤 B.正確 參考答案：B 8.把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)的教

9、育家是：() A、福祿培爾 B、皮亞杰 C、列昂捷夫 D、蒙臺梭利 參考答案：A 9.結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲都有想象活動參與。() A.錯誤 B.正確 參考答案：B 10.成就感，又稱勝任感，是他人對自己力量與能力的認識與判斷。() A、錯誤 B、正確 參考答案：A 11.教師可采取的游戲指導(dǎo)方式分為以自身為媒介、以材料為媒介、以兒童伙伴為媒介。() A.錯誤 B.正確 參考答案：B 12.學(xué)前兒童游戲理論研究的初步興起階段的發(fā)展特點是：() A.發(fā)現(xiàn)了游戲期現(xiàn)象 B.普遍重視游戲?qū)τ趦和鐣?/p>

10、和情緒發(fā)展的價值出現(xiàn)了兒童游戲的最初的系統(tǒng)觀察研究 C.普遍重視游戲?qū)τ趯W(xué)前兒童社會性和情緒發(fā)展的價值 D.發(fā)展出娃娃游戲這一典型的游戲療法 參考答案：ACD 13.游戲場地的空間密度對兒童游戲沒有影響。() A.正確 B.錯誤 參考答案：B 14.教師應(yīng)該嚴格控制兒童的游戲時間和空間。() A、錯誤 B、正確 參考答案：A 15.兒童活動時的健康及情緒狀態(tài)等個體偶然因素也對兒童游戲的行為產(chǎn)生間接影響。() A、錯誤 B、正確 參考答案：A 16.制定游戲的組織實施計劃時應(yīng)注意的問題有：() A、

11、建立合理的游戲常規(guī)，培養(yǎng)兒童良好的游戲習(xí)慣 B、確定游戲的目標(biāo)并使之具體化 C、依據(jù)游戲目標(biāo)有計劃地投放材料 D、將游戲與其他教育活動及生活活動相聯(lián)系 E、對游戲計劃的實施情況做出反饋 參考答案：B,C,D,E 17.虛構(gòu)性是游戲的一個突出的特點，游戲是想象和現(xiàn)實的結(jié)合。() A.正確 B.錯誤 參考答案：A 18.游戲有助于學(xué)前兒童增強自制力體現(xiàn)在：() A.有助于兒童發(fā)展思維能力 B.有助于兒童發(fā)展想象力 C.有助于兒童抗拒誘惑 D.有助于兒童控制沖動 E.有助于兒童形成良好的身體素質(zhì) 參考答案：CD 19.

12、兒童進行自主、自發(fā)表現(xiàn)的游戲是：() A.本體性游戲 B.工具性游戲 C.教學(xué)游戲 D.規(guī)則游戲 參考答案：A 20.烏申斯基為學(xué)前兒童制作了一套專門發(fā)展感知覺的游戲體系。() A、錯誤 B、正確 參考答案：A 21.認為兒童具有天生的本能，但其本能并不能適應(yīng)未來復(fù)雜的生活的觀點是：() A.剩余精力說 B.松弛說 C.前練習(xí)說 D.成熟說 參考答案：C 22.4歲兒童的角色意識很強，并且善于分配角色。() A、錯誤 B、正確 參考答案：A 23.論述游戲的主體性本質(zhì)觀的主要觀點和貢獻。

13、 參考答案：(1)游戲的主體性本質(zhì)觀的主要觀點：　　①游戲是兒童的主動的活動?！　、谟螒蚴莾和莫毩⑿曰顒?。　?、塾螒蚴莾和膭?chuàng)造性活動?！　?2)游戲的主體性本質(zhì)觀的貢獻：　　①把游戲看做是兒童的主體性活動，強調(diào)了兒童在游戲活動中內(nèi)部的主觀體驗即主體性體驗的決定性地位，有助于深化對游戲活動結(jié)構(gòu)的整體和全面的認識?！　、诎延螒蚩醋鍪莾和闹黧w性活動，深刻揭示了游戲本身所固有、區(qū)別于其他活動的本質(zhì)特征?！　、郯延螒蚩醋鍪莾和闹黧w性活動，促進兒童主動性、獨立性與創(chuàng)造性發(fā)展，有益于對兒童主體性的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)游戲活動的獨特功能和價值?！　、苡螒虻闹黧w性本質(zhì)觀是對游戲社會性本質(zhì)觀的發(fā)展，游戲的

14、主體性是前提和基礎(chǔ)并決定著游戲的社會性?！　、荼仨氁宰鹬貎和闹黧w性為其根本前提和基礎(chǔ)。有助于實踐中對兒童游戲的科學(xué)化指導(dǎo)。 24.認為游戲的特征是內(nèi)部控制、內(nèi)部真實和內(nèi)部動機的學(xué)者是：() A.歐文 B.皮亞杰 C.陳鶴琴 D.紐曼 參考答案：D 25.音樂玩具主要指各種能發(fā)出悅耳聲響的玩具，如小鈴鐺、小喇叭、口琴、小鈴鼓、花嘟棒等。() A.錯誤 B.正確 參考答案：B 26.角色游戲的特殊想象是指在角色游戲中，兒童在想象的條件下真實地反映現(xiàn)實生活中人與人之間的關(guān)系。() A.正確 B.錯誤 參考答案：A

15、 27.游戲內(nèi)容受游戲形式的制約，而最終是由兒童身心發(fā)展的程度所決定的。() A.錯誤 B.正確 參考答案：A 28.課程對學(xué)前兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在：() A、高結(jié)構(gòu)的課程中建構(gòu)性游戲更常見 B、低結(jié)構(gòu)的課程中象征性游戲和合作性游戲更常見 C、影響游戲的地點 D、影響游戲的時間 E、影響游戲的材料 參考答案：A,B 29.兒童常玩的角色游戲有娃娃家游戲、商店游戲、醫(yī)院游戲、郵局游戲等。() A.錯誤 B.正確 參考答案：B 30.兒童在游戲時有無伙伴影響兒童的游戲行為。() A.錯誤 B.正確 參考答案：B