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1、聽課心得體會 趙俊英 2015年12月24日，我們部分語文教師觀摩了楊莊小學語文青年教師講課比賽，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學，整整一上午，我都認真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱穆犝n體會： 第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把

2、握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。第四位老師在教學《荷塘舊事》時，鐵鏈一詞讓學生親自表演，她不僅引導學生體會了詞語的意思，又使學生在詞語中感受到了語言的特點，為學生理解課文打好了扎實的基礎(chǔ)。這位老師還抓住動作描寫把孩子們玩耍的快樂表現(xiàn)得淋漓盡致。但是，這位老師的教學方法較古典，也許是這位老師年齡較大的原因吧，但還是有不少地方值得學習的。 第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如第三位老師在上《誰說沒有規(guī)則》時，通過對學生的層層引導，引導學生去說，讓學生總結(jié)歸納，由此激發(fā)學生的學習

3、興趣，從而說出了許多應(yīng)該遵守的規(guī)則?！　? 第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如第二位　老師在上《學奕》這課時，首先讓學生大聲自由的學著古人的樣子搖頭晃腦的讀；在讀課文，讓學生結(jié)合譯文抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半；聽錄音讀，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中感受學習的快樂。 第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用

4、自己的力量解決。例如　第一位　老師在上《飛向藍天的恐龍》就要求在默讀時標出含有生字的詞語，按段落找，便于在學習課文時自主學習生字。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。這位老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，讓學生找關(guān)鍵詞，有利于培養(yǎng)學生挖掘詞語的好習慣?！　? 第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切到位，如第二位老師運用“別害怕嚇到后面的評委，大聲讀吧孩子們”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些平實樸素的評價語言。 通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去閱讀能力、善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟的情感。這些能力的培養(yǎng)需要語文老師一步步去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。