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1、 群文閱讀四年級(jí)上冊(cè)第三組“中外童話”教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 ? 以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。 【教學(xué)內(nèi)容】 ? 1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》。 ? 2．閱讀故事《勇敢的小裁縫》《鹿樹》《風(fēng)的故事》。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ?1．在童話描寫的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。 ?2．分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法

2、等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。 【教學(xué)步驟】 ?一、導(dǎo)入談話 ? 1．孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一組圖片（本組課文中的插圖）看看你們能不能一看就說(shuō)出這篇文章的題目？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（童話）真棒！這節(jié)課，我們就要繼續(xù)走進(jìn)童話，一起感受童話。 ? 2．我們用畫知識(shí)樹的方法來(lái)走進(jìn)童話。（出示課件）這是一棵知識(shí)樹，這是一棵童話之樹。相信通過(guò)孩子們的閱讀和交流，會(huì)讓這棵知識(shí)樹枝繁葉茂、碩果累累！ ?二、主題回顧 ? 孩子們，從第三組課文中，你分別感受到了什么？ ?《巨人的花園》分享快樂； 《幸福是什么》勞動(dòng)創(chuàng)造； ?《去年的樹》朋友真情； 《小木偶的故

3、事》體驗(yàn)生活。 ?三、閱讀《勇敢的小裁縫》《風(fēng)的故事》《鹿樹》。 ?1．發(fā)給學(xué)生閱讀資料內(nèi)容《勇敢的小裁縫》《風(fēng)的故事》《鹿樹》?。 ? 2．讀后，這幾篇童話里你最喜歡哪一篇，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容？（生交流，師引導(dǎo)）。 ?《勇敢的小裁縫》──機(jī)智可愛（面對(duì)強(qiáng)大的巨人，小裁縫卻一次又一次戰(zhàn)勝了他，這是為什么呢？） ?《鹿樹》──溫馨關(guān)愛（一只奔跑的鹿，為什么會(huì)變成一棵會(huì)跑會(huì)跳會(huì)唱歌的樹呢？）──美好的向往。 ?《風(fēng)的故事》──勇敢正義（風(fēng)兒為人們做了哪些事兒？）你喜歡它嗎？──豐富的想象。 ?四、片斷分享、精彩賞析 孩子們，讀了這三篇童話，老師相信肯定有一些地方打動(dòng)了你們的心，能談一

4、談或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？ ?1．《勇敢的小裁縫》 ?（1）師質(zhì)疑：小裁縫是真的勇敢嗎？ ?（2）生自由辯論： ?正方：勇敢──智斗巨人（片斷體會(huì)） ?反方：不勇敢──一下打死七個(gè)（七只小蒼蠅） ?結(jié)語(yǔ)：小裁縫一次又一次地戰(zhàn)勝了巨人，因?yàn)樗鎸?duì)困難選擇了樂觀、機(jī)智和智慧。 ?（3）聯(lián)系生活：在生活中，我們也會(huì)遇到各種困難，這個(gè)童話給了你什么啟示？ ?2．《風(fēng)的故事》 ?（1）學(xué)生分享“精彩片段” ? 預(yù)設(shè)：①它張開翅膀，兇猛地掃過(guò)高山，穿過(guò)叢林，刮過(guò)寂靜的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下了一個(gè)冰凍世界，連松軟的大地也突然變得嚴(yán)峻了。從這里你感受到什么？

5、（勇敢、正義） ?②風(fēng)兒感動(dòng)了，它低下頭，用冰冷的嘴唇親吻著他們，送他們每人一個(gè)紅紅的臉蛋。從這里你又感受到什么？（溫柔、溫和） ?③風(fēng)兒顧不上回答，它挺著胸脯向?yàn)踉茮_去。密布的烏云驚慌了，它們笨拙地撞來(lái)撞去，風(fēng)兒是這樣的頑強(qiáng)，它鼓著肋邦幫，不停地吹，吹，吹。從這里你又感受到什么？（頑強(qiáng)） ?3．《鹿樹》 ? （1）樹根說(shuō)：“鹿小弟，我原來(lái)是一棵樹。樹被伐走了，只剩下根留在這里?？墒牵瑯浣o一只小鳥許過(guò)愿，答應(yīng)它明年春天一了，鹿樹上做窩下蛋孵娃娃?？墒牵瑯錄]有了……” ? 樹根非常傷心，他天天為了小鳥擔(dān)心，擔(dān)心什么呢？ ?（2）一只奔跑的鹿為什么會(huì)變成一棵會(huì)跑會(huì)跳會(huì)唱歌的樹？（

6、引導(dǎo)學(xué)生探究鹿的美好愿望，美好的心靈） ?（3）讀寫結(jié)合，當(dāng)看到鳥兒們?cè)诼箻渖峡鞓飞顣r(shí)，樹根心里暖暖的，它想對(duì)鹿說(shuō)些什么？說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。（學(xué)生以“親愛的鹿小弟……”開頭進(jìn)行寫作，過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)） ?五、主題拓展 ?1．大家再看看這棵童話之樹，此刻，他已經(jīng)是枝繁葉茂，生機(jī)盎然了。 2．孩子們，今天我們一起走進(jìn)童話，走進(jìn)了一個(gè)充滿幻想，多姿多彩的世界，我們和童話中的主人公一同體驗(yàn)神奇、分享快樂，感受幸福、分擔(dān)煩惱，我們感受到這是一個(gè)真善美的精神家園，它讓我們的夢(mèng)想成真！這就是童話，這就是童話的獨(dú)特魅力！孩子們，今天我們讀的童話僅僅是滄海一粟，浩瀚的大海就在前面不遠(yuǎn)處，正向你們招手呢！孩子們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！ ? 板書設(shè)計(jì)： ? 童話 ?擬人化描寫 ? 豐富的想象 ? 美好的向往