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1、課堂互動探究案1 借助顯微鏡　走近細胞 考點突破　素養(yǎng)達成 　細胞在生命活動和生命系統(tǒng)中的作用(國考5年1考) (全國卷：2015全國卷) 【師說考問】 考問1　生命系統(tǒng)結構層次的“3”個易錯點 　(1)生命系統(tǒng)的最小層次是細胞，細胞的結構及組成成分，如細胞內的核酸和蛋白質等不屬于(屬于/不屬于)生命系統(tǒng)的結構層次。 (2)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次。單細胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。 (3)地球上最早的生命形式是：單細胞生物。屬于最簡單的生命形式且不屬于生命系統(tǒng)的是病毒。生物繁殖和進化的基本單位是種群。 考問2　多角度整合病毒相

2、關知識 科學思維 1．[歸納與概括]病毒無細胞結構，為什么屬于生物？病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？為什么？ 答案：病毒能繁殖產(chǎn)生后代，能進行新陳代謝，故屬于生物。病毒無細胞結構，不能單獨生存，故不屬于生命系統(tǒng)。 2．[歸納與概括]一種病毒含幾種堿基和核苷酸？病毒增殖時，模板、原料和場所由病毒本身提供嗎？ 答案：病毒的遺傳物質是DNA或RNA，故每種病毒的堿基和核苷酸各有4種；在病毒增殖的過程中，病毒通常只提供遺傳物質，其所需的氨基酸、核苷酸、核糖體、tRNA等都由宿主細胞提供。 科學探究 　怎樣用放射性同位素標記法標記病毒？ 答案：用放射性同位素標記病毒時，應先用含有放射性的培養(yǎng)基培

3、養(yǎng)宿主細胞，再用其宿主細胞來培養(yǎng)病毒。 【題組跟進】 高考題組——研考向 　對生命系統(tǒng)結構層次的考查 1．[北京卷]從生命活動的角度理解，人體的結構層次為(　　) A．原子、分子、細胞器、細胞 B．細胞、組織、器官、系統(tǒng) C．元素、無機物、有機物、細胞 D．個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) 解析：生命系統(tǒng)最基本的結構層次為細胞，原子、分子、元素、無機物、有機物均不屬于生命系統(tǒng)的結構層次，選項A、C錯誤；選項D中涉及種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等較大的生命系統(tǒng)層次，超出了個體層次的范疇，故選項D錯誤；人體的結構層次從小到大依次為細胞、組織、器官、系統(tǒng)，選項B正確。 答案：B [高考V

4、S,教材] 高考溯源　本題源于人教必修1 P6“生命系統(tǒng)的結構層次”相關判斷，明確生命系統(tǒng)九大層次的內涵并能舉例和進行由小到大排序是解答本類題目的關鍵。 [即時對練]　(教材必修1 P6基礎題T2改編)和“稻田內所有生物”生命系統(tǒng)的結構層次相同的是(　　) ①一個大腸桿菌?、谂囵B(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落　③培養(yǎng)基被污染后，又滋生了除大腸桿菌之外的細菌和真菌 A．②③　　　　　　　　B．③ C．① D．② 解析：“稻田內所有生物”應屬于群落，題中①為個體，②為種群，③為群落。 答案：B 　對病毒相關知識的考查 2．[全國卷Ⅰ]人或動物PrP基因編碼一

5、種蛋白(PrPc)，該蛋白無致病性。PrPc的空間結構改變后成為PrPsc(朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以誘導更多的PrPc轉變?yōu)镻rPsc，實現(xiàn)朊粒的增殖，可以引起瘋牛病，據(jù)此判斷，下列敘述正確的是(　　) A．朊粒侵入機體后可整合到宿主的基因組中 B．朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同 C．蛋白質空間結構的改變可以使其功能發(fā)生變化 D．PrPc轉變?yōu)镻rPsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程 解析：朊粒的化學本質是蛋白質，是PrPc(一種無毒蛋白)空間結構改變而成，其結構改變后，功能也隨之改變，進入機體后不能整合到宿主細胞的基因組中，A錯誤；肺炎雙球菌為細菌，其增殖方式

6、為二分裂，而朊粒的增殖方式為PrPsc可以誘導更多PrPc轉變?yōu)镻rPsc，B錯誤；由題干中“人或動物PrP基因編碼一種蛋白(PrPc)，該蛋白無致病性。PrPc的空間結構改變后成為PrPsc(朊粒)，就具有了致病性”可推知蛋白質空間結構的改變可改變其功能，C正確；PrPc轉變?yōu)镻rPsc的過程為從蛋白質到蛋白質的過程，屬于蛋白質結構的改變，D錯誤。 答案：C 3．高考重組，判斷正誤。 (1)HIV在活細胞外能大量增殖。[2013·全國卷，T3A](×) (2)T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中。[2013·海南卷，T13B](×) (3)肝炎病毒核酸中含5種含氮堿基。[2013·上

7、海卷，T4C](×) (4)病毒是一類具有細胞結構的生物。[2010·全國卷，T1A](×) 歸納提升 從物質、結構、生活再認識病毒 (1)病毒不具有細胞結構，沒有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等結構，主要由蛋白質和核酸(每種病毒的核酸只有一種，即DNA或RNA)構成。 (2)常見病毒的類型(依所含遺傳物質劃分) (3)病毒破壞細胞類型的實例：①SARS病毒破壞人的肺部等處的細胞；②乙肝病毒破壞肝細胞；③脊髓灰質病毒破壞脊髓灰質前角的運動神經(jīng)元，導致小兒麻痹；④HIV破壞人體的T細胞，使人體幾乎喪失全部特異性免疫。 模擬題組——預趨勢 　對生命系統(tǒng)結構層次的考查

8、1．“細胞是生命活動的基本單位”，下面哪一項敘述不符合這一觀點(　　) A．各種細胞的功能只有在細胞這個統(tǒng)一的整體中才能完成 B．多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎的 C．病毒無細胞結構，病毒的生命活動只能在寄主細胞內完成 D．細胞是生物體結構的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位 解析：細胞是生命活動的結構單位和功能單位，各種細胞的功能只有在保證其完整性的情況下才存在；生命活動離不開細胞是指單細胞生物的細胞能完成各種生命活動，多細胞生物通過各種分化的細胞共同協(xié)調完成各種復雜的生命活動；病毒沒有細胞結構，不能獨立生活，必須寄生在 活細胞內才能生存；細胞既是生物體

9、結構和功能的基本單位，也是生物體代謝和遺傳的基本單位。 答案：D 　病毒相關知識的考查 2．韓國平昌冬奧會期間，一種傳染性很強的諾如病毒正在肆虐，有部分運動員不幸“中招”。下列說法正確的是(　　) A．諾如病毒的組成元素有4種 B．諾如病毒的增殖在細胞內完成 C．諾如病毒與運動員體細胞具有相同的結構 D．“中招”運動員痊愈是由細胞免疫完成的 解析：諾如病毒的結構包括蛋白質外殼和核酸，組成元素有C、H、O、N、P 5種，A項錯誤；諾如病毒不具有細胞結構，其增殖在細胞內完成，B項正確，C項錯誤；人體感染諾如病毒后，通過體液免疫和細胞免疫的共同作用才能徹底清除病毒，D項錯誤。 答案

10、：B 　多種多樣的細胞及細胞學說(國考5年2考) (全國卷：2016全國卷Ⅰ；2015全國卷Ⅰ) 【師說考問】 考問1　(科學思維)辨析比較真原核細胞的異同及生物分類 　(1)填寫比較表 原核細胞 真核細胞 模式圖解 大小 較小 較大 本質區(qū)別 無以核膜為界限的細胞核 有以核膜為界限的細胞核 細胞壁 主要成分為肽聚糖 植物細胞細胞壁的主要成分是纖維素和果膠，大多數(shù)真菌細胞壁的主要成分是幾丁質 細胞質 有核糖體，無其他細胞器 有核糖體和其他細胞器 細胞核 擬核，無核膜和核仁 有核膜和核仁 DNA存在形式 擬核：大型環(huán)狀 質粒：小型環(huán)

11、狀 細胞核：DNA和蛋白質結合形成染色體(質) 細胞質：在線粒體、葉綠體中裸露存在 是否遵循遺傳規(guī)律 不遵循孟德爾遺傳規(guī)律 遵循孟德爾遺傳規(guī)律 變異類型 基因突變 基因突變、基因重組和染色體變異 細胞分裂 二分裂 有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂 遺傳物質 DNA DNA 進化水平 低 高 在生態(tài)系統(tǒng)中的成分 生產(chǎn)者、消費者、分解者 生產(chǎn)者、消費者、分解者 相同點 (1)都有細胞膜與細胞質，細胞質中都有核糖體 (2)都有DNA和RNA，都以DNA為遺傳物質 　(2)常見生物類群的劃分 巧記　常見的原核生物和真核生物 (1)原核生物：一藻(藍藻

12、)；二菌(細菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。 (2)真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。 考問2　(科學思維)細胞多樣性和統(tǒng)一性分析 　(1)細胞多樣性的“兩個”原因： ①直接原因：構成細胞的蛋白質分子結構不同。 ②根本原因：不同個體的細胞中含有的DNA不同；同一個體不同類型細胞的形成是其基因選擇性表達的結果。 (2)細胞統(tǒng)一性的“五個”表現(xiàn) 特別提醒 有關生物的兩類“不一定”和四個“不等于” (1)生物名稱中帶“藻”字的不一定都是原核生物：如綠藻、黑藻、紅藻等都是真核藻類，常見的只有藍藻類(念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜等)屬于原核

13、生物。 (2)生物名稱中帶“菌”字的不一定都是細菌：如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)都是真核生物，但“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的都是細菌。 (3)能進行光合作用的生物≠真核生物，如藍藻是原核生物，細胞中無葉綠體，但含有葉綠素a和藻藍素，能進行光合作用。 (4)能進行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的細胞質和細胞膜上含有與有氧呼吸有關的酶，雖然沒有線粒體也能進行有氧呼吸。 (5)原核生物≠原生生物，原生生物是低等的單細胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。 (6)沒有細胞核的細胞≠原核細胞，如哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核，但屬于真核細胞。 【題組跟進】 高

14、考題組——研考向 　細胞多樣性和統(tǒng)一性的考查 1．高考重組，判斷正誤。 (1)鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運輸至細胞膜。[四川卷，T5C](×) (2)病毒是一類具有細胞結構的生物。[全國卷，T1A](×) (3)細胞學說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性。[江蘇卷，T2A](√) (4)乳酸菌與動植物相比，細胞內沒有核糖體。[山東基本能力，T54改編](×) (5)大腸桿菌無線粒體，有核糖體。[海南卷，T3](√) (6)細菌有細胞核，藍藻有葉綠體。[重慶卷，T1改編](×) [高考VS,教材] 高考溯源　教材必修1 P4～12涉及了生命系統(tǒng)的結構層次及細胞學說的內容

15、；P14涉及到原核細胞與真核細胞的區(qū)別，并且通過概念圖考查了真核細胞和原核細胞。 [即時對練]　(教材必修1 P14T2改編) 右圖中的三個圓圈①、②、③分別表示病毒、藍藻和酵母菌，則陰影部分最可能是(　　) A．細胞膜　　　　　　　B．細胞核 C．遺傳物質 D．生命層次 解析：病毒不具細胞結構，不屬于生命層次，但病毒有遺傳物質。 答案：C 2．[北京卷]藍細菌(藍藻)與酵母菌的相同之處是(　　) A．都有擬核 B．均能進行需(有)氧呼吸 C．都有線粒體 D．均能進行光合作用 解析：酵母菌屬真核生物無擬核，A項錯誤；藍藻屬原核生物，無線粒體，C項錯誤；酵母菌屬異養(yǎng)

16、生物，不能進行光合作用，D項錯誤。 答案：B [名師支招]　原核生物與真核生物的辨別技巧 “二看法”判斷真核細胞與原核細胞 3．[2018·海南卷，2]關于酵母菌和乳酸菌的敘述，錯誤的是(　　) A．酵母菌和乳酸菌都能進行無氧呼吸 B．酵母菌有線粒體，而乳酸菌無線粒體 C．酵母菌具有細胞核，而乳酸菌具有擬核 D．溶菌酶能破壞酵母菌和乳酸菌的細胞壁 解析：酵母菌和乳酸菌都能進行無氧呼吸，但產(chǎn)物不同，A正確；酵母菌為真核生物，細胞中含有線粒體，乳酸菌為原核生物，細胞中不含線粒體，B正確；酵母菌具有細胞核，而乳酸菌具有擬核，C正確；溶菌酶只能破壞乳酸菌等細菌細胞的細胞壁，D錯誤

17、。 答案：D 　生物科學史的考查 4．[江蘇卷]下列關于生命科學研究方法與發(fā)展過程的敘述，正確的是(　　) A．細胞學說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性 B．標志重捕法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題 C．格里菲斯的肺炎雙球菌轉化實驗直接證明了DNA是遺傳物質 D．按孟德爾方法做雜交實驗得到的不同結果證明孟德爾定律不具有普遍性 解析：細胞學說的主要內容是：一切動植物都是由細胞構成的，故從結構上揭示了生物界的統(tǒng)一性，A正確。 答案：A 模擬題組——預趨勢 　真核生物與原核生物類型的判斷 1．[高三聯(lián)考試題]下列有關黑藻和藍藻的說法，正確的是(　　) A．兩者的細胞壁

18、都由纖維素和果膠構成 B．兩者固定CO2的場所均為葉綠體基質 C．兩者都含RNA，遺傳物質都是DNA D．兩者分解丙酮酸的場所均為線粒體基質 解析：黑藻為高等植物，其細胞壁由纖維素和果膠構成，而藍藻為原核細胞，其細胞壁由肽聚糖構成，A錯誤；藍藻等原核細胞中不含葉綠體，B錯誤；真、原核細胞中都含有DNA和RNA，遺傳物質都是DNA，C正確；藍藻等原核細胞中不含線粒體，D錯誤。 答案：C 　根據(jù)細胞的結構與功能辨析原核細胞與真核細胞 2．[2019·海門中學高三調研試題]下列與細胞相關的敘述，正確的是(　　) A．病毒是一類具有細胞結構的生物 B．藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈

19、環(huán)狀 C．酵母菌的細胞核內含有DNA和RNA兩類核酸 D．藍藻細胞的能量來源于其線粒體的有氧呼吸過程 解析：病毒是一類沒有細胞結構的生物，A錯誤；藍藻細胞是原核細胞，不具有細胞核，擬核中的DNA分子呈環(huán)狀，B錯誤；酵母菌為真核細胞，其細胞核內含有DNA和RNA兩類核酸，C正確；藍藻細胞沒有線粒體，D錯誤。 答案：C 　對原核生物與真核生物的綜合考查 3．下列對生物特征的敘述，正確的是(　　) ①酵母菌?、谌樗峋、巯趸毦、苄∏蛟? ⑤念珠藻?、藓谠? A．①②③都是原核生物，都能發(fā)生基因突變 B．④⑤⑥都能進行光合作用，都含有葉綠體 C．①③④⑤⑥都能進行有氧呼吸 D．除①②③外，都是自養(yǎng)生物 解析：酵母菌屬于真核生物，A錯誤；念珠藻雖然能夠進行光合作用，但是它屬于原核生物中的藍藻，細胞中不含葉綠體，B錯誤；①③④⑤⑥都能進行有氧呼吸，C正確；除①②外，都是自養(yǎng)生物，D錯誤。 答案：C 7