《2020屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 高考真題分類題庫 2016年知識(shí)點(diǎn)17 植物的激素調(diào)節(jié)（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 高考真題分類題庫 2016年知識(shí)點(diǎn)17 植物的激素調(diào)節(jié)（含解析）（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識(shí)點(diǎn)17 植物的激素調(diào)節(jié) 1.(2016·全國卷Ⅲ·T4)為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組,實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時(shí)間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列敘述正確的是 (　　) A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等 B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同 C.胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c′側(cè)細(xì)胞不能 D.瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于

2、a′的輸出量 【解題指南】(1)隱含信息:生長素運(yùn)輸?shù)姆较蚴菢O性運(yùn)輸,胚芽鞘的彎曲程度與生長素的含量有關(guān)。 (2)解題思路:首先根據(jù)圖示判斷實(shí)驗(yàn)組和對照組,再結(jié)合生長素的運(yùn)輸原理和作用原理作答。 【解析】選D。本題主要考查生長素的極性運(yùn)輸特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)分析能力。結(jié)合文字信息和圖示信息可知,左圖為對照組,右圖為實(shí)驗(yàn)組。A項(xiàng),因a中無生長素,a′中有生長素,胚芽鞘b側(cè)的IAA含量小于b′側(cè),故錯(cuò)誤。B項(xiàng),因a中無生長素,胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量相同,故錯(cuò)誤。C項(xiàng),胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞和c′側(cè)細(xì)胞都能運(yùn)輸IAA,故錯(cuò)誤。D項(xiàng),a′輸出的IAA在向下運(yùn)輸過程中發(fā)揮作用后不斷分解,所以瓊脂塊d′

3、從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量,故正確。 2．(2016·浙江高考·T2)某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是　(　　) A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸 B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時(shí)間,可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后,馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間更短 D.對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值,第5周時(shí)大于實(shí)驗(yàn)開始時(shí) 【解題指南】(1)獲取信息:三組曲線上升越早,說明發(fā)芽越早;終點(diǎn)相同,說明三組實(shí)驗(yàn)最終所有馬鈴薯都發(fā)芽。 (2)關(guān)鍵知識(shí):赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā);脫落酸抑制生

4、長,保持休眠。 【解析】選D。本題主要考查植物的激素調(diào)節(jié)。由曲線分析可知,脫落酸組馬鈴薯塊莖延遲發(fā)芽,即脫落酸具有抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽的作用,故A錯(cuò)誤。與對照組相比,赤霉素組發(fā)芽更早,即赤霉素能促進(jìn)馬鈴薯塊莖發(fā)芽;為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時(shí)間,可以外施脫落酸,故B錯(cuò)誤。外施赤霉素組和對照組相比,馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間相同,故C錯(cuò)誤。第5周后對照組的發(fā)芽率升高,馬鈴薯塊莖內(nèi)赤霉素相對含量升高,脫落酸相對含量下降,故D正確。 3.(2016·四川高考·T4)有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物,分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響,結(jié)果如圖。以下說法不正確的

5、是　(　　) A.甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性 B.在0~20 ppm范圍內(nèi),甲對萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙 C.乙的濃度大于20 ppm后,對萵苣幼根生長起抑制作用 D.據(jù)圖推測,用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長 【解題指南】(1)題干關(guān)鍵信息:“提取到甲、乙和丙三種生長素類似物”、圖示的是“三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響”。 (2)分析圖示信息:在無生長素類似物時(shí),根長為100;使用生長素類似物時(shí),若根長小于100則起抑制作用;若根長大于100,則起促進(jìn)作用。 【解析】選D。本題主要考查生長素類似物對植物生長的影響、獲取信息與處理信息的能力

6、。過坐標(biāo)圖縱軸點(diǎn)100作平行于橫軸的直線,此平行線以上的點(diǎn)對根的生長有促進(jìn)作用,以下的點(diǎn)有抑制作用,它們的交點(diǎn)既不促進(jìn)也不抑制。由曲線分析可知,甲、乙和丙均既可促進(jìn)根生長,又可抑制根生長,即對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性,故A項(xiàng)正確。在0～20 ppm范圍內(nèi),甲處理的萵苣幼根長度大于丙,即此范圍內(nèi)甲對萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙,故B項(xiàng)正確。乙的濃度大于20 ppm后,比無生長素類似物時(shí),根長還短,即此范圍內(nèi)乙對萵苣幼根生長起抑制作用,故C項(xiàng)正確。該圖只能反映三種生長素類似物對幼根生長的影響,而不能推出生長素類似物對幼芽的影響,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4.(2016·江蘇高考·T28)海帶中含有植物生長

7、素(IAA)和脫落酸(ABA)等激素,為研究激素對海帶生長的影響,某研究組開展了系列實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題: (1)為開展海帶的組織培養(yǎng),取海帶的葉狀體基部切塊作為　　　　,轉(zhuǎn)到含激素　　　　的培養(yǎng)基上,經(jīng)　　　　形成愈傷組織,再生成苗。 (2)圖1為海帶中的IAA和ABA與海帶生長變化的關(guān)系。海帶增長率與IAA含量呈　　　　(填“正相關(guān)”“負(fù)相關(guān)”或“不相關(guān)”),海帶在后期生長緩慢,原因是　　　　　　　　　　　　　　。 (3)已知海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無顯著差異,則其在成熟區(qū)段中的運(yùn)輸方式　　　　(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。某研究組參照11月和5月海帶樣品的數(shù)據(jù)

8、,配制了兩份IAA+ABA的混合液,研究了在增加紫外光照射條件下,混合液對單細(xì)胞綠藻生長的影響,結(jié)果如圖2,分析可知IAA和ABA對綠藻的生理作用分別是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【解析】本題主要考查了植物組織培養(yǎng)和植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。 (1)離體的海帶葉狀體基部切塊作為植物組織培養(yǎng)中的外植體,轉(zhuǎn)到含細(xì)胞分裂素和生長素(IAA)的培養(yǎng)基上,先經(jīng)脫分化形成愈傷組織,然后經(jīng)再分化生成幼苗。 (2)從圖1中可以看出,海帶的增長率隨IAA含量的減少而減慢,因此海帶增長率與IAA含量呈正相關(guān)。海帶在后期生長緩慢的原因是IAA濃度降低,ABA濃度增高。 (3)已知海帶成熟區(qū)段

9、各部位ABA的分布無顯著差異,則在成熟區(qū)段中的運(yùn)輸方式不是極性運(yùn)輸。在正常培養(yǎng)情況下,11月IAA+ABA混合液中單細(xì)胞綠藻生長好于5月的IAA+ABA混合液,而11月IAA濃度高于5月,11月ABA濃度低于5月。在增加紫外光照射后,對照組和11月IAA+ABA混合液中單細(xì)胞綠藻數(shù)量明顯下降,而5月IAA+ABA混合液中單細(xì)胞綠藻數(shù)量下降比較少,因此IAA能促進(jìn)生長,ABA有提高抗紫外光的能力。 答案:(1)外植體　細(xì)胞分裂素和生長素(IAA)　脫分化 (2)正相關(guān)　IAA降低,ABA增高 (3)不是　IAA促進(jìn)生長,ABA有提高抗紫外光的能力 5.(2016·北京高考T1)研究植物激

10、素作用機(jī)制常使用突變體作為實(shí)驗(yàn)材料,通過化學(xué)方法處理萌動(dòng)的擬南芥種子可獲得大量突變體。 (1)若誘變后某植株出現(xiàn)一個(gè)新性狀,可通過　　　　　　　交判斷該性狀是否可以遺傳,如果子代仍出現(xiàn)該突變性狀,則說明該植株可能攜帶　　　　　　　　　 性突變基因,根據(jù)子代　　　　　　,可判斷該突變是否為單基因突變。 (2)經(jīng)大量研究,探明了野生型擬南芥中乙烯的作用途徑,簡圖如下。 由圖可知,R蛋白具有結(jié)合乙烯和調(diào)節(jié)酶T活性兩種功能,乙烯與　　　　　　結(jié)合后,酶T的活性　　　　　　　　,不能催化E蛋白磷酸化,導(dǎo)致E蛋白被剪切,剪切產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞核,可調(diào)節(jié)乙烯相應(yīng)基因的表達(dá),植株表現(xiàn)有乙烯生理反應(yīng)。

11、 (3)酶T活性喪失的純合突變體(1#)在無乙烯的條件下出現(xiàn)　　　　　　(填“有”或“無”)乙烯生理反應(yīng)的表現(xiàn)型,1#與野生型雜交,在無乙烯的條件下,F1的表現(xiàn)型與野生型相同。請結(jié)合上圖從分子水平解釋F1出現(xiàn)這種表現(xiàn)型的原因:　　　　　　　　　。 (4)R蛋白上乙烯結(jié)合位點(diǎn)突變的純合個(gè)體(2#)僅喪失了與乙烯結(jié)合的功能。請判斷在有乙烯的條件下,該突變基因相對于野生型基因的顯隱性,并結(jié)合乙烯作用途徑陳述理由:　　　　　　　　　　　　　　　。 (5)番茄中也存在與擬南芥相似的乙烯作用途徑,若番茄R蛋白發(fā)生了與2#相同的突變,則這種植株的果實(shí)成熟期會(huì)　　　　　　　　。 【解題指南】(1)圖示

12、信息:酶T有活性,發(fā)生有乙烯生理反應(yīng);酶T無活性,發(fā)生無乙烯生理反應(yīng)。 (2)解題關(guān)鍵:純合突變體(1#)酶T喪失活性,野生型可發(fā)生有乙烯生理反應(yīng)。 【解析】本題主要考查基因突變與遺傳規(guī)律的應(yīng)用。 (1)對于植物而言,可以通過自交看后代有無性狀分離來判斷性狀是否遺傳,若親本為突變性狀,自交后代發(fā)生性狀分離,則說明該突變性狀可以遺傳,且為顯性突變。一般情況下,若一對相對性狀的遺傳,受一對等位基因控制,則自交后代的分離比為3∶1;若兩對相對性狀的遺傳,受兩對等位基因控制,則自交后代的分離比為9∶3∶3∶1。 (2)由兩圖對比看出,酶T有活性時(shí)促進(jìn)ATP的水解,酶T活性受到抑制后,利于有乙烯

13、生理反應(yīng)的進(jìn)行。由圖看出,當(dāng)乙烯與R蛋白結(jié)合后,酶T活性受到抑制,不能催化E蛋白磷酸化,導(dǎo)致E蛋白被剪切,剪切產(chǎn)物進(jìn)入細(xì)胞核,可調(diào)節(jié)乙烯響應(yīng)基因的表達(dá),植株表現(xiàn)有乙烯生理反應(yīng)。 (3)由圖分析可知,有無乙烯生理反應(yīng)發(fā)生,關(guān)鍵在于酶T是否有活性,只要酶T無活性,不管乙烯是否存在都會(huì)發(fā)生有乙烯生理反應(yīng)。1#與野生型雜交,F1的表現(xiàn)型與野生型相同,則1#表現(xiàn)型為隱性性狀,野生型為顯性性狀。1#隱性純合子與野生型顯性純合子雜交,F1為雜合子,其中的顯性基因決定R蛋白調(diào)節(jié)酶T的活性,植株表現(xiàn)出野生型性狀。 (4)R蛋白上乙烯結(jié)合位點(diǎn)突變的純合個(gè)體(2#)僅喪失了與乙烯結(jié)合的功能,在有乙烯的條件下,2

14、#純合突變體的R蛋白不能結(jié)合乙烯,植株表現(xiàn)出無乙烯生理反應(yīng)(突變性狀);野生型在有乙烯的條件下,植株表現(xiàn)為有乙烯生理反應(yīng)(野生性狀)。讓2#與野生型雜交,F1中突變基因表達(dá)的R蛋白不能與乙烯結(jié)合,導(dǎo)致酶T持續(xù)有活性,阻斷乙烯作用途徑,表現(xiàn)為無乙烯生理反應(yīng),F1的表現(xiàn)型與2#一致,由此可以判斷突變基因?yàn)轱@性。 (5)番茄R蛋白發(fā)生了與2#相同的突變,在有乙烯的條件下,番茄植株表現(xiàn)出無乙烯生理反應(yīng),則這種植株的果實(shí)成熟期會(huì)推遲。 答案:(1)自　顯　表現(xiàn)型的分離比 (2)R蛋白　被抑制 (3)有　雜合子有野生型基因,可產(chǎn)生有活性的酶T,最終阻斷乙烯作用途徑 (4)2#與野生型雜交,F1中突變基因表達(dá)的R蛋白不能與乙烯結(jié)合,導(dǎo)致酶T持續(xù)有活性,阻斷乙烯作用途徑,表現(xiàn)為無乙烯生理反應(yīng),其表現(xiàn)型與2#一致,因此突變基因?yàn)轱@性 (5)推遲 6