《2020屆高考生物一輪復習 高考真題分類題庫 2015年知識點16 植物的激素調節(jié)（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020屆高考生物一輪復習 高考真題分類題庫 2015年知識點16 植物的激素調節(jié)（含解析）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、知識點16 植物的激素調節(jié) 1.(2015·山東高考·T1)下列有關植物激素的應用,正確的是(　　) A.蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落 B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存 C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄 【解題指南】(1)隱含知識:多倍體形成的原理。 (2)關鍵知識:脫落酸、赤霉素、乙烯和生長素類似物的調節(jié)作用。 【解析】選C。A項,蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的生長素可防止果實脫落,而脫落酸能夠抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落,故錯誤;B項,赤霉素能促進

2、種子萌發(fā)和果實發(fā)育,應用脫落酸處理馬鈴薯塊莖,延長其休眠時間以利于儲存,故錯誤;C項,乙烯利能釋放出乙烯,乙烯能促進果實成熟,用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟,故正確;D項,用一定濃度的秋水仙素處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄,故錯誤。 2.(2015·全國卷Ⅰ·T2)下列關于植物生長素的敘述,錯誤的是(　　) A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素 B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸 C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 【解題指南】(1)隱含信息:生長素促進乙烯的合成,乙烯抑制生長素促進細

3、胞伸長的作用。 (2)關鍵知識:合成生長素的原料、生長素的運輸、不同部位的器官對生長素的敏感程度和激素間的相互協(xié)調作用。 【解析】選C。A項,在幼嫩的葉片內,色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素,故正確;B項,在成熟的組織中,生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸,故正確;一般幼嫩的細胞對生長素較敏感,成熟的細胞不敏感,故錯誤;D項,生長素升高到一定濃度后,會促進豌豆幼苗切段中乙烯的合成,乙烯含量的增高,又抑制了生長素促進切段細胞伸長的作用,故正確。 3.(2015·江蘇高考·T8)瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關,鮮重累積增加率下降時插花衰敗。下圖為細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響,下列敘述錯誤

4、的是 (　　) A.蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用 B.蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物 C.同時添加蔗糖和細胞分裂素更利于插花保鮮 D.第5天花中脫落酸的含量應該是清水組最低 【解題指南】圖示信息:在清水中到第3天后,鮮重累積增加率開始下降;在蔗糖、細胞分裂素中,第5天后鮮重累積增加率開始下降。 【解析】選D。本題主要考查蔗糖與細胞分裂素對插花衰敗的影響。分析坐標曲線可知,4天后加入蔗糖或細胞分裂素的鮮重累積增加率都比對照組(清水)高,同時添加蔗糖和細胞分裂素的更高,說明蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用,同時添加效果更好,故A項、C項正確。蔗糖被細胞吸收后可轉化成果

5、糖和葡萄糖,葡萄糖是細胞呼吸的底物,故B項正確;第5天清水組鮮重累積增加率最低,那么脫落酸的含量最高,故D項錯誤。 4.(2015·重慶高考·T2)我國古代勞動人民積累的豐富農業(yè)生產經驗,至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關系的是(　　) A.適時打頂去心,可促棉株開花結實。(據《農桑輯要》) B.肥田之法,種綠豆最佳,小豆、芝麻次之。(據《齊民要術》) C.正月種白稻,五月收獲后,根茬長新稻,九月又成熟。(據《廣志》) D.新摘未熟紅杮,每籃放木瓜兩三枚,得氣即發(fā),澀味盡失。(據《格物粗談》) 【解題指南】(1)題干關鍵詞:“與植物激素作用無直接關系”。 (2

6、)關鍵知識:生長素和乙烯的生理作用。 【解析】選B。本題考查植物激素在農業(yè)生產中的應用。A項,適時打頂去心,可解除頂端優(yōu)勢,即降低側芽部位生長素的濃度以生出更多的側芽開花結實。B項,豆科植物如綠豆與根瘤菌互利共生,可固氮肥田,與植物激素作用無直接關系。C項,根茬部位可產生生長素,促進植株的生長。D項,利用木瓜產生的乙烯促進紅柿成熟。故選B。 5.(2015·浙江高考·T3)不同處理對某植物性別分化的影響如表所示,下列敘述正確的是(　　) 處理 結果 完整植株 雌、雄株各占一半 去部分根 雄株占多數 去部分根+施用細胞分裂素 雌株占多數 去部分葉 雌株占多數 去部分葉+

7、施用赤霉素 雄株占多數 A.根產生的赤霉素能促進雌株形成 B.葉產生了促進雌株形成的細胞分裂素 C.若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑,則雌株數量增多 D.赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗的 【解題指南】思維流程:1、2組對照→根中某物質促進雌株的形成,2、3組對照→細胞分裂素促進雌株的形成,4、5組對照→赤霉素促進雄株的形成。 【解析】選C。本題考查赤霉素和細胞分裂素的作用。由1、2、3組處理的結果比較可知,根產生的細胞分裂素可促進雌株形成,故A項錯誤。由1、4、5組處理結果可知,葉產生促進雄株形成的赤霉素,故B項錯誤。若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑,則葉片產生的

8、赤霉素含量降低,雄株的數量減少而雌株的數量增多,故C項正確。赤霉素和細胞分裂素在單獨使用時,促進性別分化的效應是相互對抗的,而在混合使用時,性別分化的效應是同等的,故D項錯誤。 6.(2015·海南高考·T8)科學家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是(　　) A.脫落酸　　 B.乙烯　　 C.細胞分裂素　　 D.IAA 【解題指南】(1)題干關鍵詞:“植物向光性”“激素”。 (2)關鍵知識:生長素的作用。 【解析】選D。本題考查植物向光性的原因。通過科學家的一系列實驗最終發(fā)現(xiàn)植物向光彎曲生長是由于生長素(IAA)在單側光的照射下分布不均引起的。故D項正確。

9、 7.(2015·安徽高考·T6)下列關于植物生長素及其類似物的敘述,不正確的是 (　　) A.同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根 B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關 C.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 D.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根 【解題指南】(1)隱含信息:生長素生理作用的兩重性。 (2)關鍵知識:植物生長素的運輸特點與生理作用、頂端優(yōu)勢與生長素類似物的應用。 【解析】選A。本題主要考查植物生長素的兩重性及其類似物的應用知識。植物的不同器官對生長素的反應敏感程度不同,同一株植物的幼根對生長素的反應敏感

10、程度高于幼芽,故A項錯誤。棉花頂芽產生的生長素極性運輸到側芽,側芽中生長素的濃度較高,抑制了側芽的生長,表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,故B項正確。生長素及其類似物2,4-D的作用具有兩重性,低濃度會防止落花落果,但是濃度過高,則會疏花疏果,故C項正確。生長素類似物IBA的作用也具有兩重性,一定濃度的IBA能促進扦插枝條生根,故D項正確。 8.(2015·全國卷Ⅱ·T29)某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因對其果實成熟的影響,某研究小組以番茄的非轉基因植株(A組,即對照組)、反義X基因的轉基因植株(B組)和反義Y基因的轉基因植株(C組)為材料進行實驗,在番茄植株長出果實后的不同

11、天數(d),分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高,乙烯的釋放量就越大),結果如下表: 組別 乙烯釋放量(μL·kg-1·h-1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答下列問題: (1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質,在C組果實中沒有檢測到Y基因表達的蛋白質?？赏茰y,A組果實中與乙烯含量有關的基因有　　　　　　 　　　,B組果實中與乙烯含量有關的基因有　　　　　　　　　　　。 (2)三組果實中,成熟最早的是　　　　組,其原因是　　　　　　　　　　　　

12、 　　　　　　　　　　　　。如果在35天時采摘A組與B組果實,在常溫下儲存時間較長的應是　　　組。 【解題指南】(1)題干關鍵信息:“某基因的反義基因可抑制該基因的表達”。 (2)隱含信息:A組實驗X基因和Y基因沒有受到抑制,正常發(fā)揮作用;B組實驗X基因受到抑制,Y基因正常表達;C組實驗Y基因受到抑制,X基因正常表達。 【解析】本題考查基因與性狀的關系、植物激素的作用。 (1)A組實驗中兩基因均沒有被抑制,正常表達,都對乙烯的合成和分泌產生影響,故乙烯含量與二者均有關。B組實驗中存在反義X基因,使X基因表達受到抑制,導致乙烯含量減少,故X基因與乙烯含量有關;造成X基因抑制的原因是存在

13、反義X基因,所以乙烯含量變低與反義X基因有關;B組果實中又有一定的乙烯含量,說明Y基因表達,發(fā)揮了作用,故Y基因也影響乙烯的含量。 (2)乙烯具有促進果實成熟的作用,A組果實乙烯含量最高,故果實成熟最早。要延長果實的儲存時間,需要降低乙烯含量,故35天時采摘,A、B相比,B組儲存時間長。 答案:(1)X基因和Y基因　X基因、Y基因和反義X基因 (2)A　乙烯具有促進果實成熟的作用,該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組　B 9.(2015·四川高考·T10)植物側芽的生長受生長素(IAA)及其他物質的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗: 實驗一:分組進行去除頂芽、去頂

14、并在切口涂抹IAA處理后,定時測定側芽長度,見下左圖; 實驗二:用14CO2飼喂葉片,測定去頂8 h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量,見下右圖。 (1)IAA是植物細胞之間傳遞　　　　　　　　　的分子,頂芽合成的IAA通過 　　　　　方式向下運輸。 (2)實驗一中,去頂32 h時Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組,其原因是　　　　　　　。 (3)實驗二中,14CO2進入葉綠體后,首先能檢測到含14C的有機物是　　　　　,該物質被還原成糖類需要光反應提供　　　　　　。a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯,說明去頂后往側芽分配的光合產物　　　　　　　。 (4)綜合兩個實驗的數據推測

15、,去頂8 h時Ⅰ組和Ⅲ組側芽附近的IAA濃度關系為:Ⅰ組　　　　　(大于/小于/等于)Ⅲ組;去頂8 h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組,請對此結果提出合理的假設:　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【解題指南】(1)題干關鍵信息:“側芽的生長受生長素(IAA)及其他物質的共同影響”。 (2)圖示信息:由實驗一中三種不同操作后的側芽長度可知側芽受生長素的抑制而生長緩慢;由實驗二可知去頂會影響光合產物分配。 【解析】本題考查光合作用、生長素等知識及實驗分析能力。(1)IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子,頂芽合成的IAA向側芽運輸是逆濃度梯度,方式是主動運輸。(2)實驗一中,去頂32 h時Ⅲ組側

16、芽長度明顯小于Ⅱ組,原因是Ⅲ組涂抹的IAA運輸到側芽附近,高濃度的IAA抑制了側芽的生長。(3)14CO2進入葉綠體后,發(fā)生的反應是:14CO2+ C5→14C3。故首先能檢測到含14C的有機物是三碳化合物,該物質被還原成糖類需要光反應提供[H]和ATP。a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯,說明去頂后往側芽分配的光合產物增多。(4)由實驗一中Ⅱ、Ⅲ組可知8 h時去頂和去頂+IAA側芽生長素濃度相同,由實驗二可知去頂8 h和完整 8 h側芽生長素濃度相同,故去頂8 h時Ⅰ組和Ⅲ組側芽附近的IAA濃度關系為:Ⅰ組等于Ⅲ組;去頂8 h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組,造成側芽生長差異的原因是光合產物的分配不同。 答案:(1)信息　主動運輸 (2)涂抹的IAA運輸到側芽附近,高濃度的IAA抑制了側芽的生長 (3)三碳化合物　[H]和ATP　增多 (4)等于　Ⅱ組去頂后往側芽分配的光合產物增多,促進側芽生長 6