《《連乘、乘加、乘減》-5數(shù)胡淼》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《連乘、乘加、乘減》-5數(shù)胡淼（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《連乘、乘加、乘減》導(dǎo)學(xué)案(5) 課題 《連乘、乘加、乘減》 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 科目 數(shù)學(xué) 執(zhí)筆 胡 淼 時(shí)間 2012-8 審核 內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)11頁(yè)例7。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算 2、經(jīng)歷小數(shù)的連乘、乘加、乘減的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我的建議

2、 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序 難點(diǎn)：會(huì)正確的進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備 CAI課件 實(shí)物投影儀 教法學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情境， 學(xué)生嘗試探究，運(yùn)用舊知遷移練習(xí)體驗(yàn) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程

3、 課堂 環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 一、 情 境 導(dǎo) 入 （5 分 鐘） 1、會(huì)正確的進(jìn)行計(jì)算 0.5×0.8 1.3×0.4 0.01×89 5×2×7 25×4×8 2、先說(shuō)出運(yùn)算的順序再計(jì)算 12×5×60 30×7＋85 250×4－200 3、揭題談話 板書(shū)課題：連乘、乘加、乘減 1、指名學(xué)生計(jì)算。 2

4、、說(shuō)后全班做 三名學(xué)生演板 二、 自 主 探 究 （10 分 鐘） 1、例7中建筑工人遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，要注意些什么？ 2、要知道100塊磚夠不夠應(yīng)怎樣算呢？110塊呢？ 3、在解決以上這些問(wèn)題的綜合算式中有哪些運(yùn)算，它們的運(yùn)算順序是怎樣的？ 4、完成第11頁(yè)“做一做”。 5、你還有問(wèn)題要解決嗎？ 先獨(dú)立思考 同桌交流全班匯報(bào) 積極參與小組討論，敢說(shuō)敢問(wèn)。 三、 交 流 釋 疑 （8 分 鐘） 組內(nèi)分工，自主探究 看教材第11頁(yè)， 1、、合作學(xué)

5、習(xí) 相互答疑 把提的問(wèn)題展示出來(lái)。 3、教師質(zhì)疑，重點(diǎn)知識(shí)講解。教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑中沒(méi)有提到的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，完善知識(shí)點(diǎn)。 4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。 自主學(xué)習(xí)（相信自己，我能行） 我能解決以上這些問(wèn)題。 積極參與小組討論，敢說(shuō)敢問(wèn)，形成組內(nèi)統(tǒng)一的意見(jiàn)。 1、學(xué)生質(zhì)疑，師生釋疑。 四、拓 展 應(yīng) 用 （10 分 鐘） 1、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 50.4×1.9－1.8 ＝50.4×0.1 ＝5.04 3.76×0.25＋25.8 ＝0.94＋2

6、5.8 ＝26.74 2、計(jì)算下面各題 3.25×4.7－7.8 18.1×0.92＋3.93 7.2×0.1×28.5 8.72＋0.45×0.24 學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流。 五、 課堂總結(jié) （2分鐘） 這節(jié)課你有什么收獲？你在哪些方面表現(xiàn)得好？哪些方面還要繼續(xù)努力？ 學(xué)生交流。 六、 當(dāng) 堂 反 饋 （5 分 鐘） 教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。 教師在小組長(zhǎng)的協(xié)助下當(dāng)堂批改、評(píng)價(jià)，并及時(shí)收集整理反饋信息。 學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立完成。