《（通用版）2020版高考生物二輪復(fù)習(xí) 小題提速練9（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2020版高考生物二輪復(fù)習(xí) 小題提速練9（含解析）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小題提速練(九) (時(shí)間：15分鐘　分值：36分) 選擇題：本題共6小題，每小題6分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。 1．(2019·安徽定遠(yuǎn)重點(diǎn)中學(xué)一模)核糖體是細(xì)胞中普遍存在的一種細(xì)胞器；端粒存在于真核生物染色體的末端，是一種由DNA序列及其相關(guān)的蛋白質(zhì)組成的DNA-蛋白復(fù)合體；端粒酶是一種逆轉(zhuǎn)錄酶， 由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成。下列不屬于核糖體、端粒和端粒酶共同點(diǎn)的是(　　) A．都只存在于真核細(xì)胞中 B．徹底水解產(chǎn)物中都有糖類 C．都與遺傳信息的傳遞有關(guān) D．都具有C、H、O、N、P等化學(xué)元素 A　[核糖體在真核細(xì)胞和原核細(xì)胞均有，A錯(cuò)；核糖體、端粒酶

2、都含有RNA，端粒含有DNA，RNA徹底水解產(chǎn)物中有核糖，DNA徹底水解產(chǎn)物中有脫氧核糖，也具有C、H、O、N、P等化學(xué)元素，B、D正確；它們都與遺傳信息的傳遞有關(guān)，C正確。] 2．(2019·成都市測(cè)試)同位素標(biāo)記法是生物科學(xué)研究中常用的方法。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．用14C標(biāo)記的CO2供給小球藻進(jìn)行光合作用可證明碳的轉(zhuǎn)化途徑 B．將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到胰腺腺泡細(xì)胞中可證明生物膜間有聯(lián)系 C．用14C或18O標(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)菌可證明DNA是遺傳物質(zhì) D．將15N標(biāo)記的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到14N的培養(yǎng)液中可證明DNA的復(fù)制方式 C　[用32P或35S標(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)菌可證

3、明DNA是遺傳物質(zhì)。] 3．(2019·海南高考)人體受到病毒感染后，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(　　) A．抗病毒抗體可特異性地與血液中游離的病毒結(jié)合并直接使其降解 B．某些病毒可破壞其感染的免疫細(xì)胞從而造成免疫系統(tǒng)受損 C．病毒抗原和淋巴因子可參與B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過(guò)程 D．效應(yīng)T細(xì)胞接觸被病毒感染的細(xì)胞后，可引起被感染細(xì)胞的裂解 A　[抗病毒抗體可特異性地與血液中游離的病毒結(jié)合形成沉淀，繼而被吞噬細(xì)胞吞噬消化，A錯(cuò)誤。] 4．(2019·海南高考)生長(zhǎng)素及其類似物能夠調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　) A．棉花栽培過(guò)程中去除頂芽可促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，提高棉花產(chǎn)量

4、B．給果樹(shù)噴施適量的NAA有利于保果，提高果實(shí)產(chǎn)量 C．用適宜濃度的IAA處理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄種子 D．帶有芽和幼葉的柳條扦插時(shí)容易生根，是因?yàn)檠亢陀兹~能產(chǎn)生IAA C　[用適宜濃度的IAA處理未受粉番茄雌蕊，可得到無(wú)子番茄，C錯(cuò)誤。] 5．在分析某野生生物種群年齡結(jié)構(gòu)時(shí)，將種群分為生殖前期(甲)、生殖期(乙)及生殖后期 (丙)三個(gè)年齡層，統(tǒng)計(jì)各年齡層成員數(shù)量所占比例。當(dāng)年齡結(jié)構(gòu)處于下列哪項(xiàng)時(shí)，預(yù)示該種群需要加強(qiáng)保護(hù)(　　) A．甲>乙>丙 B．丙>乙>甲 C．乙>甲>丙 D．甲＝乙＝丙 B　[當(dāng)甲>乙>丙時(shí)，幼年個(gè)體較多，種群為增長(zhǎng)型，該種群不需要加強(qiáng)保護(hù)，

5、A錯(cuò)誤；當(dāng)丙>乙>甲時(shí)，老齡個(gè)體較多，種群為衰退型，該種群需要加強(qiáng)保護(hù)，B正確；當(dāng)乙>甲>丙時(shí)，成年個(gè)體較多，種群為增長(zhǎng)型，該種群不需要加強(qiáng)保護(hù)，C錯(cuò)誤；當(dāng)甲＝乙＝丙時(shí)，各年齡個(gè)體數(shù)量相對(duì)比較均衡，種群為穩(wěn)定型，該種群不需要加強(qiáng)保護(hù)，D錯(cuò)誤。] 6．(2019·晉冀魯豫名校聯(lián)考)研究小組為驗(yàn)證酶的特性進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，部分實(shí)驗(yàn)操作如下表所示，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　) 試管編號(hào) 實(shí)驗(yàn)步驟　　　　 1 2 3 4 5 步驟1 3%可溶性淀粉溶液 — 2 mL — 2 mL — 3%蔗糖溶液 2 mL — 2 mL — 2 mL 步驟2 人新鮮唾液 1

6、 mL 1 mL — — — 蔗糖酶溶液 — — 1 mL 1 mL — 蒸餾水 — — — — 1 mL 步驟3 注：“—”表示無(wú)。 A．步驟3是向5支試管中加等量的緩沖液 B．試管2和4無(wú)法驗(yàn)證淀粉酶具有專一性 C．試管3和4可以證明蔗糖酶具有專一性 D．該實(shí)驗(yàn)無(wú)法驗(yàn)證唾液淀粉酶具有高效性 A　[緩沖液一般在加入底物和酶之前加入，根據(jù)表格中實(shí)驗(yàn)材料可知，該實(shí)驗(yàn)原理是淀粉和唾液淀粉酶反應(yīng)產(chǎn)生麥芽糖，蔗糖和蔗糖酶反應(yīng)產(chǎn)生葡萄糖和果糖，麥芽糖、葡萄糖和果糖都是還原糖，還原糖與斐林試劑水浴加熱后變成磚紅色沉淀，所以步驟3應(yīng)該是各個(gè)試管中加入等量斐林試劑并水浴加熱，A錯(cuò)誤。] - 3 -