《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 口語(yǔ)交際：請(qǐng)教 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 口語(yǔ)交際：請(qǐng)教 人教部編版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo) 　　1. 能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。 　　2. 請(qǐng)教別人時(shí),把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚,表達(dá)要有條理。 　　3. 請(qǐng)教過(guò)程中不清楚的地方會(huì)及時(shí)追問(wèn)。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，表達(dá)要有條理,并且要有禮貌，不清楚的地方會(huì)及時(shí)追問(wèn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 請(qǐng)教別人時(shí),把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚,表達(dá)要有條理。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　提前收集學(xué)生近期遇到的難以解決的問(wèn)題。 　　課時(shí)安排 　　1課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、聯(lián)系實(shí)際，談話(huà)導(dǎo)入 　　1 .聯(lián)系實(shí)際，揭示主題。 　　（1） 引導(dǎo)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)自己不好解決的問(wèn)

2、題？ 　?。?） 學(xué)生交流。 　?。?） 教師舉例： 　　自己的彩色畫(huà)筆忘了帶,可是美術(shù)課上要用。 　　晚上一個(gè)人躺在床上，房間黑漆漆的，很害怕。 　　寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總是寫(xiě)錯(cuò)別字。 　　······ 　?。?） 提示：當(dāng)你遇到生活中的這些問(wèn)題時(shí),可以去請(qǐng)教身邊的人。思考一下，在請(qǐng)教時(shí)要注意什么？ 　?。?） 學(xué)生自由交流。 　　2. 點(diǎn)撥：請(qǐng)教別人是一個(gè)解決問(wèn)題的好辦法，不過(guò)請(qǐng)教的 方法大有講究&方法得當(dāng),往往問(wèn)題會(huì)得到很好的解決；如果方 法不當(dāng)，你的問(wèn)題可能就無(wú)法解決。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于請(qǐng) 教的本領(lǐng)。（板書(shū)課題：請(qǐng)教） 　　3. 討論交流，明確要點(diǎn)。 　?、盘釂?wèn)：同學(xué)們，

3、根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合剛才的交流，你覺(jué)得在請(qǐng)教過(guò)程中要注意什么呢？ 　　（2） 指名交流。 　?。?） 評(píng)價(jià)學(xué)生提出的注意事項(xiàng),并出示課本第110頁(yè)上的三條注意事項(xiàng)。 　?。?） 引導(dǎo)：同學(xué)們，仔細(xì)（（課本上提到的注意事項(xiàng)，和我們自己想到的注意事項(xiàng)比一比，看看有什么共同的地方,又有什么地方是不一樣的。 　?。?） 學(xué)生反饋，教師相機(jī)板書(shū)：選準(zhǔn)時(shí)機(jī)、說(shuō)清問(wèn)題、真誠(chéng)致謝。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　從學(xué)生自己遇到的難題入手，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)“請(qǐng)教”的興趣。 　　二、模擬情境，掌握方法 　　1.模擬情境一：明確請(qǐng)教要點(diǎn)。 　?。?） 引導(dǎo)：紙上談兵可不行，請(qǐng)教的過(guò)程中到底

4、應(yīng)該怎么做 呢？不如我們來(lái)演一演吧！請(qǐng)大家默讀課本中第一個(gè)泡泡里面 的內(nèi)容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么向同學(xué)請(qǐng)教呢？ 　?。?） 出示模擬情境的要求： 　?、?明確分工：同桌之間先確定好模擬的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請(qǐng)教的人。 　?、?身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請(qǐng)教的過(guò)程中，“我”可能會(huì)怎么說(shuō)。 　?、?實(shí)戰(zhàn)演練：模擬情境。 　?。?） 同桌之間模擬情境，教師巡視，根據(jù)請(qǐng)教的注意事項(xiàng)相機(jī)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 　　（4） 指名表演。表演結(jié)束后，教師指名圍繞三條注意事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)相機(jī)點(diǎn)撥。 　?。?） 再指名1—2組學(xué)生表

5、演,指名圍繞三條注意事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　2. 模擬情境二：初探追問(wèn)方法。 　?。?） 過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都初步掌握了請(qǐng)教的要領(lǐng)，想不想再試一試？請(qǐng)大家默讀課本中第二個(gè)泡泡里的內(nèi)容，想想“我”又遇到了什么難題。 　　學(xué)生默讀后，指名回答。 　　（2） 引導(dǎo)模擬情境：請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)難題向同桌請(qǐng)教，請(qǐng)教的過(guò)程中要注意我們剛才說(shuō)的三點(diǎn)哦。 　　同桌之間模擬情境，教師巡視,根據(jù)請(qǐng)教的注意事項(xiàng)相機(jī)給 予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 　?。?） 指名表演。相機(jī)提問(wèn)：你的問(wèn)題真的得到解決了么？ 當(dāng)我們?cè)谡?qǐng)教過(guò)程中，對(duì)方給了建議，可我們還是不明白具體要 怎么做時(shí)該怎么辦呢？老師這兒有段視頻，也許會(huì)給大家一些 啟示，我

6、們一起來(lái)看看吧！ 　　出示視頻。 ① 提問(wèn)：視頻中的小女孩說(shuō)只要放松心情就行了，可是小男孩還是不清楚有哪些放松心情的方法，這時(shí)候他是怎么做的？ 　?、?指名回答。 　?、?引導(dǎo)：當(dāng)我們不清楚該怎么做的時(shí)候，把自己的疑惑再次向?qū)Ψ教岢鰜?lái)或者和對(duì)方確認(rèn)該怎么做，比如：“具體應(yīng)該怎 么做呢？”或者“你說(shuō)的是不是這個(gè)意思？”這個(gè)過(guò)程就叫做追問(wèn)。及時(shí)追問(wèn)能幫助我們更快更好地解決難題。（相機(jī)板書(shū)：及時(shí) 追問(wèn)） 　?。?） 引導(dǎo)學(xué)生再次模擬情境二或者向組員請(qǐng)教自己生活中 遇到的難題，練習(xí)追問(wèn)。 　?、?指名1—2組展示。 　?、?相機(jī)點(diǎn)撥：追問(wèn)的時(shí)候要注意時(shí)機(jī)，盡量不打斷別人說(shuō)話(huà)。 　　設(shè)計(jì)

7、意圖： 　　指名評(píng)價(jià)既能讓沒(méi)有參與表演的 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，參與到課堂教學(xué)，又能聚焦真實(shí)的請(qǐng)教過(guò)程，把課本中提到的三條注意事項(xiàng)一一落實(shí)。 　　三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題 　　1. 課件出示課前收集到的學(xué)生在日常生活中遇到的典型 的難題。 　　2. 將學(xué)生分成小組，請(qǐng)遇到過(guò)類(lèi)似問(wèn)題的學(xué)生向組內(nèi)的同學(xué)請(qǐng)教：同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)心扉,把自己遇到的難題向 小組里的伙伴好好請(qǐng)教一番吧！ 　　學(xué)生練習(xí)。教師巡視,關(guān)注學(xué)生在請(qǐng)教過(guò)程中是否做到了注意事項(xiàng)中提到的要求,尤其是追問(wèn)這一環(huán)節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)。 　　3. 引導(dǎo)學(xué)生處理問(wèn)題沒(méi)有得到解決的情況。 　　（1） 提問(wèn)：有沒(méi)有哪些同學(xué)的問(wèn)題在組內(nèi)沒(méi)有得到解

8、決的？ 請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己遇到的問(wèn)題。 　?。?） 引導(dǎo)：?jiǎn)栴}難倒了被請(qǐng)教的同學(xué),那么這個(gè)時(shí)候雙方應(yīng)該怎么做呢？ 　?。?） 全班交流。 　?。?） 教師提示：遇到這種情況，被請(qǐng)教的同學(xué)可千萬(wàn)別覺(jué)得 難為情，我們可以這樣回答對(duì)方：“同學(xué)，不好意思啊，這個(gè)問(wèn)題 我?guī)筒涣四悖憧梢哉?qǐng)教別人。”請(qǐng)教別人的同學(xué)，還是要向?qū)Ψ?表示感謝，可以這樣說(shuō)：“雖然這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有得到解決，但還是謝謝你！” 　　4. 引導(dǎo)：如果你遇到的問(wèn)題班里的同學(xué)都解決不了的話(huà),你可以選擇向老師請(qǐng)教或者 回家向父母請(qǐng)教。 　　教師篩選學(xué)生所說(shuō)的沒(méi)有得到解決的問(wèn)題，選出其中合適的，請(qǐng)遇到該問(wèn)題的學(xué)生向全 班請(qǐng)教。教師根據(jù)板書(shū)的四個(gè)要點(diǎn)一一選準(zhǔn)時(shí)機(jī)、說(shuō)清問(wèn)題、真誠(chéng)致謝、及時(shí)追問(wèn)，相機(jī)評(píng)價(jià)。 　　5. 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了請(qǐng)教過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，還學(xué)會(huì)了追問(wèn)的方法，這些技巧都能幫助我們更好更快地解決遇到的難題。同學(xué)們，以后生活中再遇到難題的 時(shí)候，可以主動(dòng)向家人、朋友和老師請(qǐng)教哦。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　口語(yǔ)交際最終還是要落實(shí)到學(xué)生的日常生活。選取學(xué)生遇到的問(wèn)題，有利于將課堂與生活實(shí)際相結(jié)合，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，滿(mǎn)足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活需求。