《2022年秋新部編小學(xué)四年級(jí)道德與法治上冊全冊教案（附教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年秋新部編小學(xué)四年級(jí)道德與法治上冊全冊教案（附教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表）（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年秋新部編小學(xué)四年級(jí)道德與法治上冊全冊教案〔附教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度表〕: 篇一 一、 教材分析^p ： 四年級(jí)上冊教材以單元編排的方式， 每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面， 突出一個(gè)鮮明的教育主題， 這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。 單元主題下設(shè)課文主題， 每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 、 研討的話題， 下面又生成多個(gè)小話題。 每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來， 表達(dá)綜合課程的特點(diǎn)。 每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完好的經(jīng)歷和一組有意義的學(xué)習(xí) 活動(dòng)。 單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要到

2、達(dá)的教育目 標(biāo)。 四年級(jí)上冊共安排了四個(gè)單元主題， 即： “與班級(jí)共成長” 、 “為父母分擔(dān)” 、 “信息萬花筒” 、 “讓生活多一些綠色” 。 這四個(gè)主題將來于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活根底上的主題與活動(dòng)， 這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性開展有機(jī)地融為一體 二、 教學(xué)目 標(biāo) 1 . 通過第一單元《與班級(jí)共成長》 的教學(xué)， 幫助孩子們建立集體觀念， 學(xué)習(xí) 做小主人， 自 己的班級(jí)自 己愛， 自 己的班級(jí)自 己管， 班級(jí)生活規(guī)那么大家定、齊遵守， 從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自 主管理意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)。 2. 通過第二單元《為父母分擔(dān)》 的教學(xué)， 體會(huì)

3、父母為家庭繁忙的辛勞， 管好自 己， 少給父母添費(fèi)事， 做些力所能及的家務(wù)事， 減輕父母的負(fù) 擔(dān)， 為家庭事務(wù)出主意， 用自 己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做奉獻(xiàn)。 3. 通過第三單元《信息萬花筒》 的教學(xué)， 引導(dǎo)孩子們在社會(huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序， 保護(hù)環(huán)境、 保護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí) 慣， 學(xué)習(xí) 做一個(gè)文明的小公民。浸透《環(huán)境保護(hù)法》 、 《煙花爆竹平安管理?xiàng)l例》 等法制教育。 4. 通過第四單元《讓生活多一些綠色》 的教學(xué)， 讓孩子們愛祖國從愛自 己的家鄉(xiāng) 做起， 理解家鄉(xiāng) 的美麗山水、 豐富物產(chǎn)， 認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng) 作出奉獻(xiàn)的可親可敬的人們， 為偉大祖國日 新月 異的變化而驕傲自 豪。 三、 教

4、學(xué)重點(diǎn)： 教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)， 力求從兒童的生活經(jīng)歷和兒童感興趣的問題入手， 采用第一人稱的表現(xiàn)方式， 來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。 教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí) 活動(dòng)融為一體。 老師要利用和開發(fā)地方教育資， 老師要聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際， 及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、 科學(xué)技術(shù)新的成果、 學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去， 不斷進(jìn)步教育教學(xué)的針對(duì)性。 實(shí)效性和主動(dòng)性， 進(jìn)步整個(gè)教育的質(zhì)量。 四、 教學(xué)措施 1 . 利用直觀教具， 引起學(xué)生的注意力。 2. 通過各種有趣的機(jī)械操練、 意義操練形式， 激發(fā)學(xué)生參與的熱情。 3. 充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。 4.

5、 力表達(dá)“用中學(xué)、 學(xué)中用” 的原那么。 201 9--2022 學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配 篇二 本學(xué)期我承當(dāng)四年級(jí)《道德與法治》 學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)， 為了 不斷提升自己的精神追求， 增強(qiáng)職業(yè)道德， 掌握教育規(guī)律， 拓展學(xué)科知識(shí)， 強(qiáng)化專業(yè)技能和進(jìn)步教育教學(xué)程度的過程。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況， 結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際， 制定本學(xué)期工作方案如下： 一、 指導(dǎo)思想 以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》 為指導(dǎo)， 使道德存在于兒童的內(nèi)心， 使法治原那么為更多兒童所了 解和遵守， 引導(dǎo)兒童熱愛生活、 學(xué)習(xí)做人， 懂法守法， 自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)那么， 培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、 樂于探

6、究、 熱愛生活的兒童。 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況， 本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作， 進(jìn)步教學(xué)效率， 同時(shí)加大學(xué)科科研力度， 以社會(huì)核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建立。 二、 常規(guī)教學(xué) ㈠教學(xué)目 標(biāo) 1. 通過第一單元《與班級(jí)共成長》 的教學(xué)， 不僅讓孩子們關(guān)注身邊最常見的傳統(tǒng)節(jié)日， 感受節(jié)日的氣氛， 感受美妙的生活和濃濃的親情， 而且還通過延伸、 拓展學(xué)習(xí)， 讓孩子們了 解遠(yuǎn)流長的祖國傳統(tǒng)節(jié)日， 關(guān)注祖國大家庭其它民族的一些民俗、 傳統(tǒng)禮儀、 積極的民間文化等， 集中進(jìn)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建立起核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合， 2.

7、 通過第二單元《為父母分擔(dān)》 的教學(xué)， 幫助孩子們建立集體觀念， 學(xué)習(xí)做小主人， 自己的班級(jí)自己愛， 自己的班級(jí)自己管， 班級(jí)生活規(guī)那么大家定、 齊遵守， 從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)。 3. 通過第三單元《信息萬花筒》 的教學(xué)， 引導(dǎo)孩子們在社會(huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序， 保護(hù)環(huán)境、 保護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣， 學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。浸透《環(huán)境保護(hù)法》 、 《煙花爆竹平安管理?xiàng)l例》 等法制教育。 4. 通過第四單元《讓生活多一些綠色》 的教學(xué)， 讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng) 做起， 了 解家鄉(xiāng) 的美麗山水、 豐富物產(chǎn)， 認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng) 作出奉獻(xiàn)的可親可敬的人們，

8、為偉大祖國日新月 異的變化而驕傲自豪。 ㈡教學(xué)資分析^p 《道德與法治》 課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底， 以培養(yǎng)品德良好、 樂于探究、 熱愛生活的兒童為目 標(biāo)的生活型綜合課程。 具有以下根本特征〔1〕 生活性； 〔2〕 開放性； 〔3〕 活動(dòng)性。 材力求表達(dá)思想性原那么、 科學(xué)性原那么、 現(xiàn)實(shí)性原那么、 綜合性原那么和活動(dòng)性原那么。 根據(jù)《道德與法治》 課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》 教材的編寫指導(dǎo)思想， 教材將以主題單元形式展開， 并重點(diǎn)突出以下特征： 1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的標(biāo)準(zhǔn)體系或德目 體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容， 而

9、是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性， 從學(xué)生生活原型出發(fā)， 重新融入兒童生活之中， 有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。 2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)， 幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)， 圍繞“如何開展兒童判斷、 選擇、 適應(yīng)、 超越的才能， 以爭取個(gè)人幸福、 社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉” 的生活教育主題， 突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)， 開展兒童對(duì)幸福生活的感受才能和創(chuàng)造才能。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造， 讓兒童感受生活的美妙和快樂， 激發(fā)熱愛生活的情感； 另一方面通過引入兒童生活中的典型問題， 鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中， 參與生

10、活、 創(chuàng)造生活， 展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧， 培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。 3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為實(shí)在地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展， 教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教” 組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路， 消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果” 為核心的教材組織形式下課文加練習(xí)的刻板構(gòu)造， 將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要根據(jù)。 因此， 教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元， 促進(jìn)自主活動(dòng)， 在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中， 引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要， 使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目 標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、 行為習(xí)慣、

11、知識(shí)技能、 過程方法” 目 標(biāo)的自然統(tǒng)整。 4. 讓老師和學(xué)生走進(jìn)教材， 保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、 可供師生詳細(xì)真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)， 從而將各地詳細(xì)而微的自然、 人文資和經(jīng)濟(jì)、 文化背景， 以及師生的經(jīng)歷和興趣等等都納入課程資體系， 為師生在活動(dòng)中進(jìn)展二次開發(fā)留有空間。 ㈢學(xué)生根本情況分析^p 四年級(jí)學(xué)生共有 10 人， 其中男生 7 人， 女生 3 人。 孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后根本懂得了 學(xué)校生活規(guī)那么， 初步養(yǎng)成了 良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 多數(shù)學(xué)生文明有禮貌， 能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定， 能積極學(xué)習(xí)， 能平安安

12、康地學(xué)習(xí)生活。 還有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮， 自我控制才能差， 在課堂上、 集體活動(dòng)中不能很好地約束自己， 甚至個(gè)別孩子有模擬社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。 在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)， 用不同的方法開展教學(xué)， 鼓勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。 ㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、 活潑的詳細(xì)形象之中。 2. 利用插圖， 圖文對(duì)照， 邊看邊說邊想， 幫助學(xué)生理解。 3. 開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。 以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手， 以實(shí)際生活案例為依托， 突出正面引導(dǎo)， 讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美妙。 4. 結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)

13、展教育。 5. 充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。 6. 領(lǐng)略大自然的美， 了 解社會(huì)的繁榮， 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。 7. 根據(jù)小學(xué)生心理開展程度和認(rèn)知特點(diǎn)， 聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷， 采取由淺入深、 由近及遠(yuǎn)、 循環(huán)往復(fù)、 螺旋上升、 形式多樣等方式， 引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)， 從不同角度、 側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。 8. 課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、 有趣有啟發(fā)性的作用， 引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、 小組講述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)那么、 法理等， 使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域， 做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。 〔五〕 教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配〔

14、20__--2022 學(xué)年 第一學(xué)期〕 第一單元《與班級(jí)共成長》 1、 我們班四歲了 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1. 以四件禮物為載體， 回憶班級(jí)誕生、 中隊(duì)建立、 獲得成績等節(jié)點(diǎn)， 分享自己的成長紀(jì)念品， 初步感受自己與班級(jí)共同成長的喜悅感和榮譽(yù)感。 2. 舉辦分享會(huì)， 交流春秋游、 運(yùn)動(dòng)會(huì)、 綜合理論周等活動(dòng)， 分享班級(jí)生活中的難忘故事， 發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)， 初步產(chǎn)生集體歸屬感， 增強(qiáng)熱愛班級(jí)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過回憶班級(jí)成長的重要節(jié)點(diǎn)和自我成長的難忘故事， 認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)， 增強(qiáng)熱愛班級(jí)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 以自己的難忘成長瞬間聯(lián)結(jié)班級(jí)的成長關(guān)鍵點(diǎn)， 喚醒對(duì)班級(jí)的自豪

15、與依戀之情，初步形成集體歸屬感。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 搜集入學(xué)第一天、 入隊(duì)日、 春秋游、 運(yùn)動(dòng)會(huì)等照片， 并制作視頻和相冊 2. 學(xué)生課前尋找一件自己的成長紀(jì)念品。 教學(xué)過程 一、 猜年齡慶賀班級(jí)生日， 開啟回憶之旅教學(xué)過程描繪： 1. 老師請(qǐng)學(xué)生猜猜班級(jí)的年齡， 舉辦四歲生日會(huì)。 2. 課題導(dǎo)入。 二、 展禮物回憶成長歷程， 感受與班同在 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1： 禮物一： 一張照片回憶班級(jí)組建教學(xué)過程描繪： 1. 老師展示來自班主任的第一份禮物〔進(jìn)入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語等〕， 引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2： 禮物二： 一條紅

16、領(lǐng)巾回憶中隊(duì)建立教學(xué)過程描繪： 1. 老師展示第二份禮物〔一條紅領(lǐng)巾〕， 引導(dǎo)學(xué)生交流入隊(duì)時(shí)的情景和心情。 2. 老師小結(jié)： 參加中國少年先鋒隊(duì)是個(gè)人成長的重要一步， 建立中隊(duì)是班級(jí)成長的關(guān)鍵一步。 3. 老師展示小隊(duì)活動(dòng)照片， 學(xué)生交流收獲。 4. 老師小結(jié)： 在活動(dòng)中， 每一個(gè)隊(duì)員都有收獲， 都在進(jìn)步， 中隊(duì)也越來越優(yōu)秀。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 3： 禮物三： 一張獎(jiǎng)狀回憶收獲的成績 1. 老師展示第三份禮物(一張榮譽(yù)證書) , 啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽(yù)的過程， 并考慮班級(jí)獲得榮譽(yù)的原因。 2. 老師歸納小結(jié)： 班中人人盡責(zé)， 個(gè)個(gè)努力才能獲得榮譽(yù)和成績。

17、 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 4： 禮物四： 一份物品見證自我成長 1. 老師組織同桌互相說說自己的成長紀(jì)念品和故事。 2. 老師引導(dǎo)學(xué)生交流感受， 并小結(jié)： 我們在班級(jí)中快樂地成長著， 班級(jí)因我們的努力也在不斷成長著。 三、 分享會(huì)交流難忘故事， 尋找班級(jí)優(yōu)點(diǎn) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1： 1. 老師組織開展難忘回憶分享會(huì)， 出示要求： (1) 回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。 (2) 組員輪流說說難忘的原因或瞬間。 (3) 匯報(bào)時(shí)， 每位組員輪流發(fā)言。 (4) 討論時(shí)聲音適宜， 音樂停頓討論完畢。 2. 學(xué)生小組交流。 3. 小組全班匯報(bào)。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2： 1.

18、春秋游分享快樂。 老師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時(shí)發(fā)生的小故事， 展示三年春秋游視頻。 學(xué)生談感受， 老師小結(jié)： 大家一起分享快樂， 春秋游才會(huì)如此難忘。 2. 運(yùn)動(dòng)會(huì)一起努力。 老師引導(dǎo)學(xué)生說說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景和感受， 展示平時(shí)體育鍛煉的照片, 出示一年級(jí)和四年級(jí)跳繩的比照數(shù)據(jù)。 學(xué)生談感受， 老師小結(jié)： 一起努力， 共同進(jìn)步。 3. 理論周互相幫助。 〔1〕 引導(dǎo)學(xué)生說說理論周中的難忘瞬間， 回憶三年理論周活動(dòng)， 學(xué)生談感受。 〔2〕 老師引導(dǎo)學(xué)生回憶理論周中遇到的困難和解決方法， 交流班級(jí)中互相幫助的故事。 老師小結(jié)： 互相幫助， 不怕困難， 增長知識(shí)

19、， 進(jìn)步才能。 〔3〕 老師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級(jí)中其他的難忘小故事。 〔4〕 老師小結(jié)： 我們班級(jí)有人人盡責(zé)、 分享快樂、 一起努力、 互相幫助等優(yōu)點(diǎn)，我們和班級(jí)共成長。 四、 愛心卡書寫心中感受， 抒發(fā)愛班之情 1. 老師引導(dǎo)學(xué)生在愛心卡上寫一寫對(duì)班級(jí)的感受或心里話。 老師用小詩小結(jié)， 學(xué)生齊讀。 內(nèi)容： 我愛我們班！ 她是溫馨的家園， 團(tuán)結(jié)互助友誼深； 她是開心的樂園， 分享快樂笑聲多； 她是豐收的田園， 人人盡責(zé)有收獲， 一起努力共成長！ 我愛我們班！ 2. 老師總結(jié): 本節(jié)課我們主要回憶了班級(jí)的成長歷程和難忘故事， 尋找了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。 下節(jié)課我們

20、將一起發(fā)現(xiàn)班中的缺乏和問題， 并分享改良的金點(diǎn)子。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1. 通過課前調(diào)查、 小組交流， 尋找班級(jí)中存在的問題與缺乏， 分析^p 產(chǎn)生的原因， 共同考慮“金點(diǎn)子” 并認(rèn)識(shí)到自己的成長與班級(jí)密不可分， 初步形成班級(jí)主人翁意識(shí)。 2. 能結(jié)合班級(jí)實(shí)際， 小組合作設(shè)計(jì)、 展示班徽， 初步感受班級(jí)文化， 進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同與熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 基于對(duì)班級(jí)問題的分析^p ， 通過小組合作找到行之有效的解決方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 在給班級(jí)出出“金點(diǎn)子” 的過程中， 感受到自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任感， 進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 制作《如何設(shè)計(jì)班徽》 的微課。 2. 開展“尋找我們班缺乏和問題” 的小調(diào)查。 教學(xué)過程: 一、 火眼金睛找問題， 整體認(rèn)識(shí)班級(jí) 1. 老師引領(lǐng)學(xué)生回憶第一課時(shí)中的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)， 簡要說說其他優(yōu)點(diǎn)。 2. 老師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查， 交流班級(jí)中存在的缺乏和問題， 隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、 禮儀、 學(xué)習(xí)四個(gè)方面切入， 梳理主要問題。 課前調(diào)查表例如： 《我來找找班級(jí)問題》 調(diào)查表 我發(fā)現(xiàn)的問題 我認(rèn)為產(chǎn)生問題的主要原因 1. 我能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題， 得 第 19 頁 共 19 頁