《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第九課 生命的甘露 ︳湘美版（2014秋）(6)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第九課 生命的甘露 ︳湘美版（2014秋）(6)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《生命的甘露》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 山西省陽(yáng)泉市礦區(qū)小南坑小學(xué) 王寶霞 教材分析 《生命的甘露》是湘版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第九課的內(nèi)容。本課為單元課。共有二個(gè)部分，此次授課內(nèi)容主要體現(xiàn)的是第二部分：倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，開(kāi)展愛(ài)護(hù)水資源的行動(dòng)。教材中共有五幅圖片，其中三幅招貼畫(huà)作品分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛(ài)水的理念，告誡人們要去保護(hù)水，關(guān)注水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來(lái)的艱難與可怕。最后，通過(guò)具體設(shè)計(jì)制作一幅保護(hù)水資源的招貼畫(huà)來(lái)表達(dá)同學(xué)們的想法與做法。 學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其造型能力、抽象思維

2、、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力也相對(duì)有所提高，但創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力還需進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解地球水資源現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)和節(jié)約水的招貼畫(huà)。 過(guò)程方法：學(xué)生在欣賞作品、思考分析、設(shè)計(jì)創(chuàng)作的活動(dòng)中，創(chuàng)作有創(chuàng)意獨(dú)特的招貼畫(huà)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成愛(ài)水節(jié)水的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)要素，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)獨(dú)特的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，水是地球上最重要的物質(zhì)，有了水就有了生命，有了水就有了萬(wàn)物，水是一切生命的搖籃，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生命的甘露一課。揭示并板書(shū)本課課題。

3、二、預(yù)習(xí)反饋 （課件出示圖片1）師：課前老師在平臺(tái)上分享了這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，現(xiàn)在大家看到的就是全班完成作業(yè)的數(shù)據(jù)，下面老師來(lái)了解一下大家對(duì)知識(shí)的掌握情況。 1.（課件出示圖片2）師：這是從太空拍到的地球，上面最多的顏色是什么色？ 大家知道上面的藍(lán)色代表是？對(duì)，是海水。地球表面70%覆蓋的都是水，那么，問(wèn)題一，地球既然是個(gè)水球，為什么還缺水呢？ 學(xué)生回答 師總結(jié)：（課件出示圖片4）地球之所以缺水是由兩方面的原因造成的。一資源短缺，分布不均。另一原因是工業(yè)嚴(yán)重污染。 【意圖：根據(jù)自學(xué)問(wèn)題，檢測(cè)自學(xué)情況，并用真實(shí)圖片讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感受水資源面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，增強(qiáng)保護(hù)和愛(ài)惜水的強(qiáng)烈愿望

4、】 2.為了呼吁人們節(jié)約用水保護(hù)水源，所以課前老師讓大家觀看了設(shè)計(jì)招貼畫(huà)的視頻，那什么叫招貼畫(huà)呢？ 教師概括歸納（課件出示圖片7）招貼又名“海報(bào)”或“宣傳畫(huà)”，屬于戶外廣告。它分布在各街道、影劇院、展覽會(huì)、商業(yè)鬧區(qū)、車(chē)站、碼頭、公園等公共場(chǎng)所，是一種能夠起到廣告、宣傳、警示作用的圖文并茂的平面設(shè)計(jì)作品。國(guó)外也稱(chēng)之為“瞬間”的街頭藝術(shù)。 3．（課件出示圖片9）師：這兩張作業(yè)哪張屬于招貼畫(huà)？為什么？ 學(xué)生回答后教師總結(jié)：對(duì)，第一張不是，第二張是，因?yàn)榈谝粡埲鄙倭藦V告語(yǔ)。那么，大家回憶一下招貼畫(huà)應(yīng)該包含那幾要素？ 學(xué)生回答教師總結(jié)并板書(shū)：圖形、文字、色彩（圖形概括有力，文字號(hào)召力、警示性

5、強(qiáng)，色彩對(duì)比鮮明、引人注目） 【意圖：通過(guò)回顧招貼畫(huà)定義及組成元素，教師不僅了解了學(xué)生預(yù)習(xí)情況而且加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，為設(shè)計(jì)招貼畫(huà)奠定良好基礎(chǔ)】 這兩張是我們預(yù)習(xí)作業(yè)中兩張代表性的作業(yè)，絕大部分作業(yè)表現(xiàn)的都是這兩個(gè)主題,一張是書(shū)中學(xué)生作品，一張是老師范作。創(chuàng)意都很有局限。那么設(shè)計(jì)招貼畫(huà)該如何立意呢？針對(duì)大家設(shè)計(jì)難這個(gè)問(wèn)題，老師制作了一個(gè)微視頻，希望大家觀看后在創(chuàng)意上能得到一定的啟發(fā)。 【意圖：以學(xué)定教，根據(jù)作業(yè)問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難設(shè)計(jì)教學(xué)策略，解決教學(xué)重難點(diǎn)】 三、創(chuàng)意啟發(fā) 播放《生命甘露招貼畫(huà)創(chuàng)意啟發(fā)》微視頻，拓展學(xué)生思維。 視頻內(nèi)容簡(jiǎn)介：通過(guò)從水族生物、植物花草、動(dòng)

6、物人類(lèi)三方面遭遇水源缺乏和水源污染會(huì)面臨什么樣的情況進(jìn)行設(shè)想，視頻先出示部分圖片讓學(xué)生感受，然后以一句話提示如：“望河興嘆畏懼躍”、“無(wú)水枯樹(shù)難發(fā)芽”、“黃泉浸白骨”等引導(dǎo)學(xué)生解讀話的意思，并大膽想象招貼畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容，然后將設(shè)計(jì)步驟和完成效果圖通過(guò)視頻直觀呈現(xiàn)。 【意圖：利用微視頻輔助教學(xué)直觀、形象的特點(diǎn)，將圖像、文字、聲音三效合一，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有效解決并突破了教學(xué)難點(diǎn)】 四、游戲體驗(yàn) 師：看了微視頻相信每個(gè)同學(xué)都有了獨(dú)特的想法，下面我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲，請(qǐng)你選取合適的圖片和文字組成一副招貼畫(huà)。 學(xué)生上前在白板上操作，直觀展現(xiàn)組拼過(guò)程，教師根據(jù)組拼情況

7、進(jìn)一步修改完善，利用白板復(fù)制、縮放、拖拽等功能直觀形象的特點(diǎn)呈現(xiàn)了設(shè)計(jì)的完整過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決了學(xué)生在設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。 【意圖：利用交互式白板輔助教學(xué)，開(kāi)展游戲組拼圖，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)意，不僅使學(xué)生明白構(gòu)圖的知識(shí)及組拼方法的多樣性，而且有效提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力】 五、自主表現(xiàn) （課件出示圖片11）出示作業(yè)要求：利用擬人、夸張等手法大膽設(shè)計(jì)一張節(jié)水愛(ài)水的招貼畫(huà)。 提示：遵守課堂紀(jì)律，規(guī)范使用工具 （課件出示圖片12）出示設(shè)計(jì)參考素材鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。 【意圖：保護(hù)水資源是一個(gè)廣泛而抽象的主題，要用招貼畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)還是不容易的。參考資料的出示，為的是拓寬學(xué)生的思

8、維開(kāi)闊學(xué)生的視野，也為造型能力弱的學(xué)生提供了參考，減輕了學(xué)生的畏難情緒?！? 六、評(píng)價(jià)交流 展示部分學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)師生互評(píng)。 學(xué)生上前展示并展示自己的作品，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)。 教師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意作品，指出共性問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)全體學(xué)生。 【意圖：通過(guò)展示作業(yè)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。讓其他學(xué)生在拓寬了視野的同時(shí)發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處，完善自己不足?！? 七、拓展遷移 同學(xué)們，你知道世界節(jié)水日是幾月幾日嗎？是每年的3月22日，其實(shí)節(jié)水、愛(ài)水不僅局限在3月22日,老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，大家把畫(huà)好的招貼畫(huà)，讓爸爸媽媽發(fā)到微信朋友圈，呼吁更多的人參與節(jié)水愛(ài)水的行列，讓我

9、們的招貼畫(huà)發(fā)揮它更大的作用。 【意圖：將知識(shí)有效遷移，德育滲透培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、熱愛(ài)大自然，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 號(hào)召更多的人參與節(jié)水、愛(ài)水的活動(dòng)。】 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) 課前：根據(jù)學(xué)生家庭情況明確使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)良，90%以上學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)，在此情況下利用陽(yáng)泉市教育資源平臺(tái)發(fā)布課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在家自主觀看微視頻，掌握新知并完成檢測(cè)內(nèi)容。 課中：首先，多媒體課件反饋學(xué)情,截圖片展示完成預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)，然后，根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)中存在的問(wèn)題針對(duì)性解決和分析，使得教學(xué)更有針對(duì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更利于的激發(fā)，接著，利用微視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意的進(jìn)一步啟發(fā)，并通過(guò)交互式白板玩組拼招貼畫(huà)的游戲，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和創(chuàng)作積極性，提高設(shè)計(jì)能力。 課后：結(jié)合當(dāng)前信息時(shí)代，人們普遍使用手機(jī)微信的特點(diǎn)，號(hào)召學(xué)生將自己畫(huà)完的作品分享在朋友圈，一方面增強(qiáng)學(xué)生的成就感，另一方面，使得作品發(fā)揮更大作用讓教學(xué)活動(dòng)更有意義。